Metas 2000

Los Objetivos Nacionales de Educación , también conocidos como la Ley Metas 2000, fueron establecidos por el Congreso de los Estados Unidos en la década de 1990 para fijar metas para la reforma educativa basada en estándares . La intención era que se cumplieran ciertos criterios para el año 2000. Muchos de estos objetivos se basaban en los principios de la educación basada en resultados , y no todos se lograron para el año 2000 como se había previsto. Muchos consideran que esta ley fue la precursora del programa "Ningún Niño se Queda Atrás" , que exigía una mejora medible en el rendimiento estudiantil en todos los grupos. Metas 2000 estableció un marco para identificar estándares académicos de clase mundial, medir el progreso estudiantil y brindar el apoyo que los estudiantes pudieran necesitar para alcanzar dichos estándares.

Los objetivos enunciados en el Resumen de Objetivos 2000 incluyen: ^{[ 1 ]}

Para el año 2000...

• Todos los niños en Estados Unidos comenzarán la escuela preparados para aprender.
• La tasa de graduación de la escuela secundaria aumentará al menos al 90 por ciento.
• Todos los estudiantes que terminen los grados 4, 8 y 12 habrán demostrado competencia en materias exigentes como inglés, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros, civismo y gobierno, economía, artes, historia y geografía, y todas las escuelas de Estados Unidos garantizarán que todos los estudiantes aprendan a usar bien su intelecto, para que estén preparados para una ciudadanía responsable, para continuar sus estudios y para un empleo productivo en la economía moderna de nuestra nación.
• Los estudiantes estadounidenses serán los primeros del mundo en logros en matemáticas y ciencias.
• Todos los estadounidenses adultos serán alfabetizados y poseerán los conocimientos y las habilidades necesarios para competir en una economía global y ejercer los derechos y responsabilidades de la ciudadanía.
• Todas las escuelas de Estados Unidos estarán libres de drogas, violencia y la presencia no autorizada de armas de fuego y alcohol, y ofrecerán un entorno disciplinado propicio para el aprendizaje.
• El profesorado del país tendrá acceso a programas para el perfeccionamiento continuo de sus habilidades profesionales y la oportunidad de adquirir los conocimientos y las destrezas necesarios para instruir y preparar a todos los estudiantes estadounidenses para el próximo siglo.
• Cada escuela promoverá alianzas que aumenten la implicación y la participación de los padres en el fomento del desarrollo social, emocional y académico de los niños.

La Ley Metas 2000: Educar a Estados Unidos (PL 103-227) fue promulgada el 31 de marzo de 1994 por el presidente Bill Clinton . Esta ley proporciona recursos a los estados y las comunidades para garantizar que todos los estudiantes alcancen su máximo potencial.

Se basa en la premisa de la educación orientada a resultados , según la cual los estudiantes alcanzarán mayores niveles de rendimiento cuando se les exija más. El Congreso asignó 105 millones de dólares para el año fiscal 1994. Los estados presentaron solicitudes para desarrollar planes de mejora escolar, otorgar subvenciones a escuelas locales y conceder becas para la formación inicial y el desarrollo profesional.

En 1996, el presidente Clinton creó un programa de subvenciones competitivo denominado Fondo para el Desafío de la Alfabetización Tecnológica (TLCF, por sus siglas en inglés). El presidente asignó dos millones de dólares para garantizar que todos los niños de todas las escuelas utilizaran la tecnología para alcanzar altos estándares al comienzo del siglo XXI. El presidente instó a diversos actores del sector privado, escuelas, docentes, estudiantes, grupos comunitarios, gobernadores estatales y locales, y el gobierno federal a colaborar para lograr altos niveles de tecnología en las escuelas.

En una carta de 1996 dirigida a los directores de operaciones escolares, el presidente Clinton instó a los estados y a los distritos escolares locales a trabajar juntos para lograr los siguientes cuatro objetivos:

1. Todos los profesores contarán con la formación y el apoyo necesarios para ayudar a todos los alumnos a aprender a través de los ordenadores, la autopista de la información.
2. Todos los profesores y alumnos dispondrán de ordenadores modernos en sus aulas.
3. Cada aula estará conectada a la autopista de la información.
4. El software y los recursos en línea eficaces y atractivos serán parte integral de todos los planes de estudio escolares.

El principal problema para garantizar que todos los niños de todas las escuelas tengan acceso a la misma tecnología radica en que el programa TLCF era una subvención competitiva. El inconveniente de este tipo de subvención es que no todas las escuelas, y por lo tanto no todos los niños, podían recibir el mismo nivel de asistencia tecnológica.

Con la aprobación de Metas 2000, se crearon los primeros Estándares Nacionales para la Educación Artística. Existen estándares de contenido para danza, teatro, música y artes visuales. Cada estándar de contenido va seguido de varios estándares de logro que describen cómo los estudiantes deben demostrar su dominio de dichos estándares. Las metas no pretenden ser un currículo. En cambio, el currículo debe desarrollarse localmente con base en las metas. Los estándares se agrupan en cuatro divisiones: creación e interpretación; contexto cultural e histórico; percepción y análisis; y la naturaleza y el valor de las artes.

Los estándares de contenido musical para cada nivel son los siguientes:

1. Cantar, solo y con otros, un variado repertorio musical.
2. Tocar instrumentos, solo y con otros, abarcando un variado repertorio musical.
3. Improvisación de melodías, variaciones y acompañamientos.
4. Componer y arreglar música siguiendo las directrices establecidas.
5. Leer y escribir música
6. Escuchar, analizar y describir música
7. Evaluación de la música y la interpretación musical
8. Comprender las relaciones entre la música, las demás artes y las disciplinas ajenas a las artes.
9. Comprender la música en relación con la historia y la cultura.

Con la aprobación definitiva de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (HR 1) del presidente George Bush en 2001, se retiró toda autorización para el programa Metas 2000. Sin embargo, aunque el Congreso había retirado su autorización para Metas 2000, si no se retiraba también la financiación, el programa, debilitado pero aún vigente, continuaría a duras penas. Justo antes de su reunión del 21 de diciembre de 2001, el Congreso aprobó el informe del Comité de Conferencia de Asignaciones para la Educación del Año Fiscal 2002, que eliminó el gasto en Metas 2000. Metas 2000 dejó de estar autorizado y financiado.

Además, en un artículo de Kenneth J. Cooper publicado en The Washington Post el 3 de diciembre de 1999, afirmó lo siguiente:

"La nación no ha cumplido ninguno de los ocho objetivos educativos para el año 2000 establecidos hace una década por el presidente Bush y los gobernadores de los 50 estados, aunque se han logrado avances cuantificables hacia los objetivos relacionados con los niños en edad preescolar y el rendimiento estudiantil en matemáticas y lectura", anunció ayer un panel nacional.

El informe final del Panel Nacional de Metas Educativas, presentado antes de la fecha límite del año 2000, mostró que más niños estaban "listos para aprender" —más sanos y mejor preparados gracias a la educación preescolar o la lectura con los padres— al ingresar al jardín de infancia. Los estudiantes también demostraron mayor dominio de las matemáticas, especialmente en la escuela primaria y secundaria, y una ligera mejora en el dominio de la lectura en la escuela secundaria. ^{[ 2 ]}

En lo que respecta a dos objetivos, la calidad docente y la seguridad escolar, el panel informó que el país ha retrocedido. El porcentaje de docentes con título universitario en la materia principal que imparten disminuyó del 66 % al 63 %, y se registró un aumento significativo en el consumo de drogas ilícitas entre los estudiantes, del 24 % al 37 % en décimo grado.

• Panel de Objetivos Nacionales de Educación
• Escuelas preparadas

• Panel Nacional de Metas Educativas (1998). Escuelas Preparadas. Washington, DC: Autor.
• Informe del Equipo de Metas de Preparación Escolar (2000). Preparación Escolar en Carolina del Norte: Estrategias para Definir, Medir y Promover el Éxito PARA TODOS LOS NIÑOS. Oficina de Reforma Educativa de Carolina del Norte.
• Simons, KA, y Curtis, PA (marzo de 2007). Conectando con las comunidades: Cuatro escuelas exitosas. Young Children (62)2, 12-20.

• Panel sobre los Objetivos Nacionales de Educación organizado en las Bibliotecas de la Universidad del Norte de Texas y en el "Cibercementerio" de la Oficina de Imprenta del Gobierno de los Estados Unidos (última actualización: 6 de marzo de 2002).