Graham Savage

Sir (Edward) Graham Savage CB (31 de agosto de 1886 – 18 de mayo de 1981) fue un funcionario público inglés que en gran medida inventó el concepto de escuelas integrales y acuñó la frase.

Primeros años de vida

Nacido en Erpingham , Savage era hijo de Edward Graham Savage y Mary Matilda Dewey, maestros de la escuela primaria Upper Sheringham. Era el mayor de la familia y tenía dos hermanos y dos hermanas. Asistió a la escuela Upper Sheringham , a la escuela secundaria King Edward VI de Norwich (que se fusionó con la escuela presbiteriana para formar la escuela de la ciudad de Norwich ) y al Downing College de Cambridge . Obtuvo las máximas calificaciones en la primera parte del Tripos de Ciencias Naturales en 1905 y en la segunda parte del Tripos de Historia en 1906.

Carrera

Se convirtió en maestro de escuela y más tarde en administrador educativo. Llegó a ser funcionario de educación del Consejo del Condado de Londres .

Fue tutor en el Bede College de Durham y luego profesor asistente en el St. Andrews College de Toronto y en la Tewfikieh School de El Cairo . Posteriormente, fue profesor en el Khedivial Training College de Egipto. De 1914 a 1919 sirvió en el Regimiento Royal West Kent en Gallipoli , donde alcanzó el rango de capitán y luego el de mayor . Resultó herido en Ypres . Tras la guerra, fue profesor asistente en el Eton College .

Fue inspector de distrito del Ministerio de Educación de 1919 a 1927, y posteriormente inspector jefe de escuelas y colegios técnicos en 1932. Fue inspector jefe superior de 1933 a 1940, y luego funcionario de educación del Consejo del Condado de Londres (LCC) de 1940 a 1951. Todo esto ocurrió durante el Blitz . El Partido Laborista controlaba el Consejo del Condado de Londres desde 1934.

escuelas integrales

Entre 1925 y 1926 visitó Estados Unidos, concretamente los estados de Nueva York y Ohio , y quedó impresionado por el carácter democrático de los institutos en cuanto a diversidad social, si bien el rendimiento académico general de estos centros estaba menos estudiado; por lo tanto, era de interés secundario. Observó que el sistema no tenía en cuenta las diferentes necesidades de la población estudiantil, pero aun así le gustó el carácter general de los centros. El Partido Laborista había sido un defensor de las escuelas de gramática en la década de 1940, pero en la década de 1950 comenzó a considerar las ideas de Graham Savage, que se habían implementado parcialmente en Londres.

En 1947, introdujo el Plan de Escuelas de Londres, un sistema integral impulsado exclusivamente por los deseos del consejo municipal laborista de turno. Si bien fue en gran parte responsable de su introducción, tenía ciertas reservas sobre el sistema integral; esperaba que estas pudieran mitigarse, concretamente que, aunque estuvieran en la misma escuela, los alumnos cursaran diferentes asignaturas según sus capacidades. En este sentido, sus ideas se inclinaban más hacia las escuelas bilingües que hacia las integrales. Expresamente, no quería que todos los alumnos con diferentes capacidades cursaran las mismas asignaturas. Para lograrlo, las escuelas tendrían que ser muy grandes, con hasta 400 alumnos por curso. En muchas escuelas integrales, esto simplemente no es posible.

Fue nombrado caballero en 1947. Tenía una opinión muy favorable de las escuelas de gramática públicas , afirmando en 1965 que constituían la base sobre la que se estaba construyendo poco a poco un buen sistema estatal de educación secundaria . La mayoría de las cincuenta y cinco escuelas de gramática públicas de Londres permanecieron en funcionamiento hasta la década de 1970. Se jubiló en 1951 y falleció en 1981.

Resultado de su trabajo

En sus últimos años, a pesar de su satisfacción por haber dotado a la pedagogía nacional británica de un carácter más democrático, pensó que el nivel educativo de las escuelas integrales podría haber disminuido más de lo que había previsto en 1928.