Exámenes de Registro de Posgrado

Las primeras versiones del GRE evaluaban únicamente la habilidad verbal y cuantitativa. Durante varios años antes de octubre de 2002, el GRE contaba con una sección independiente de Habilidad Analítica que evaluaba las capacidades de razonamiento lógico y analítico de los candidatos. Esta sección fue reemplazada por la Evaluación de Escritura Analítica. ^{[ 20 ] [ 21 ]}

Algunos cambios en el GRE entraron en vigor el 1 de noviembre de 2007, cuando ETS comenzó a incluir nuevos tipos de preguntas en el examen. Los cambios se centraron principalmente en las respuestas de tipo "completar el espacio en blanco" para la sección de matemáticas, que requieren que el examinado complete el espacio en blanco directamente, sin poder elegir de una lista de opciones múltiples. ETS anunció planes para introducir dos de estos nuevos tipos de preguntas en cada sección cuantitativa, mientras que la mayoría de las preguntas se presentarían en el formato regular. ^{[ 22 ]}

Desde enero de 2008, la sección de Comprensión Lectora dentro de las secciones verbales ha sido reformateada; los números de línea de los pasajes se reemplazarán con resaltado cuando sea necesario para centrar la atención del examinado en información específica del pasaje, con el fin de ayudar a los estudiantes a encontrar más fácilmente la información pertinente en los pasajes de lectura. ^{[ 23 ]}

Antes de agosto de 2011, la escala era de 200 a 800, en incrementos de 10 puntos.

En diciembre de 2009, ETS anunció planes para llevar adelante importantes revisiones al GRE en 2011. ^{[ 24 ]} Los cambios incluyen una nueva escala de puntuación de 130 a 170, la eliminación de ciertos tipos de preguntas como antónimos y analogías, la adición de una calculadora en línea y la eliminación del formato CAT de ajuste pregunta por pregunta, a favor de un ajuste sección por sección. ^{[ 25 ]}

El 1 de agosto de 2011, el examen GRE General revisado reemplazó al examen GRE General. Los nuevos tipos de preguntas en el formato revisado están diseñados para evaluar las habilidades necesarias en los programas de posgrado y escuelas de negocios. ^{[ 26 ]} A partir de julio de 2012, GRE anunció una opción para que los usuarios personalicen sus puntuaciones llamada ScoreSelect. ^{[ 27 ]}

Hasta 2023, existía una sección experimental, que podía ser verbal o cuantitativa, y contenía preguntas nuevas que ETS estaba considerando para su uso futuro. Aunque la sección experimental no contaba para la puntuación del examinado, no estaba identificada y parecía idéntica a las secciones puntuables. Dado que los examinados no tenían forma de saber con certeza qué sección era experimental, generalmente se les aconsejaba que se esforzaran al máximo y se concentraran en todas las secciones. En ocasiones, se incluía una sección de investigación identificada al final del examen en lugar de la sección experimental. ^{[ 28 ]} No había sección experimental en el GRE en papel. ^{[ 29 ]}

La sección de redacción analítica consta de dos ensayos diferentes: uno sobre un tema específico y otro argumentativo. La calificación de esta sección se basa en una escala de 0 a 6, con incrementos de medio punto. Los ensayos se redactan en computadora utilizando un procesador de texto diseñado específicamente por ETS. El programa solo permite funciones informáticas básicas y no incluye corrector ortográfico ni otras funciones avanzadas. Cada ensayo es evaluado por al menos dos lectores en una escala holística de seis puntos . Si las dos calificaciones difieren en menos de un punto, se calcula el promedio. Si la diferencia es mayor a un punto, un tercer lector revisa la respuesta.

Las secciones verbales basadas en computadora evalúan la comprensión lectora, el razonamiento crítico y el uso del vocabulario. La prueba verbal se califica en una escala de 130 a 170, en incrementos de 1 punto. En un examen típico, cada sección verbal consta de 20 preguntas que deben completarse en 30 minutos. ^{[ 30 ]} Cada sección verbal consta de aproximadamente 6 preguntas de completar texto, 4 de equivalencia de oraciones y 10 preguntas de lectura crítica. Los cambios en 2011 incluyen un menor énfasis en el conocimiento memorístico del vocabulario y la eliminación de antónimos y analogías. Los ítems de completar texto han reemplazado a los de completar oraciones y se agregaron nuevos tipos de preguntas de lectura que permiten la selección de múltiples respuestas.

Las secciones cuantitativas informatizadas evalúan los conocimientos y las habilidades de razonamiento que se imparten en la mayoría de los cursos de Matemáticas y Estadística en las escuelas secundarias . ^{[ 35 ]} La prueba cuantitativa se califica en una escala de 130 a 170, en incrementos de 1 punto. En un examen típico, cada sección cuantitativa consta de 20 preguntas que deben completarse en 35 minutos. ^{[ 30 ]} Cada sección cuantitativa consta de aproximadamente 8 comparaciones cuantitativas, 9 ítems de resolución de problemas y 3 preguntas de interpretación de datos. Los cambios en 2011 incluyen la adición de ítems de entrada numérica que requieren que el examinado complete el espacio en blanco e ítems de opción múltiple que requieren que el examinado seleccione varias respuestas correctas. ^{[ 36 ]}

• Aritmética :
  • Entero , regla de divisibilidad , factorización de enteros , número primo , resto , paridad
  • Exponenciación , raíz enésima
  • Estimación , Porcentaje , Razón , Tasa , Valor absoluto , Recta numérica , Representación decimal , Secuencia
• Álgebra :
  • Operación
  • Factorización , expresión
  • Relación , función , ecuación , desigualdad
  • Resolución de ecuaciones , ecuación lineal , ecuación cuadrática
  • Sistema de ecuaciones lineales
  • Geometría analítica , gráfica de una función , cero de una función , intersección con el eje Y , pendiente
• Geometría :
  • Paralelo , perpendicular
  • Círculo
  • Triángulo , triángulo isósceles , triángulo equilátero , triángulo rectángulo especial
  • Cuadrilátero , Polígono
  • Congruencia , Semejanza
  • Poliedro
  • Área , Perímetro , Volumen
  • Teorema de Pitágoras
  • Ángulo , Grado
• Análisis de datos :
  • Estadísticas , Media , Mediana , Moda , Rango , Desviación estándar , Rango intercuartil , Cuartil , Percentil
  • Gráfico de líneas , gráfico de barras , gráfico circular , diagrama de caja , diagrama de dispersión , frecuencia
  • Probabilidad , Independencia
  • Probabilidad condicional
  • Variable aleatoria , distribución de probabilidad , distribución normal
  • Método de conteo , Combinación , Permutación , Diagrama de Venn

Los percentiles para la prueba general actual y la concordancia con el formato anterior ^{[ 39 ]} son ​​los siguientes. Según los datos interpretativos publicados por ETS, desde el 1 de julio de 2015 hasta el 30 de junio de 2018, aproximadamente 2 millones de personas realizaron la prueba. Con base en el desempeño individual, la media y la desviación estándar de la sección verbal fueron 150,24 y 8,44. Mientras que la media y la desviación estándar para la sección cuantitativa fueron 153,07 y 9,24. La redacción analítica tiene una media de 3,55 con una desviación estándar de 0,86. ^{[ 40 ]}

La distribución de los examinados por áreas de estudio se limita a aquellos que obtuvieron su título universitario hasta dos años antes de la fecha del examen. ETS no proporciona datos de puntuación para estudiantes "no tradicionales" que han estado fuera de la escuela más de dos años, aunque su propio informe "RR-99-16" indicó que el 22% de todos los examinados en 1996 tenían más de 30 años.

En febrero de 2016, la Facultad de Derecho James E. Rogers de la Universidad de Arizona se convirtió en la primera facultad de derecho en aceptar el GRE o el Examen de Admisión a la Facultad de Derecho (LSAT) de todos los solicitantes. ^{[ 53 ] [ 54 ] [ 55 ]} La facultad tomó esta decisión tras realizar un estudio que demostró que el GRE es un predictor válido y fiable de las calificaciones del primer semestre de los estudiantes de derecho.

En la primavera de 2017, la Facultad de Derecho de Harvard anunció que se unía a la Facultad de Derecho de la Universidad de Arizona para aceptar el GRE además del LSAT para los solicitantes de su programa de JD de tres años. ^{[ 56 ]}

Desde 2022, más de 100 de las 198 facultades de derecho aprobadas por la American Bar Association aceptaron el GRE en lugar del LSAT . ^{[ 57 ] [ 58 ]}

La puntuación del GRE puede utilizarse para acceder a programas de MBA en universidades extranjeras.

El GMAT (Graduate Management Admission Test) es un examen estandarizado adaptativo por computadora de matemáticas e inglés que mide la aptitud para tener éxito académico en estudios de posgrado en administración de empresas. Las escuelas de negocios suelen utilizar este examen como uno de los criterios de selección para la admisión a un programa de MBA . A partir de 2009, muchas escuelas de negocios comenzaron a aceptar el GRE en lugar del GMAT. Las políticas variaron considerablemente durante varios años. Sin embargo, a partir del ciclo de admisiones 2014-2015, la mayoría de las escuelas de negocios aceptan ambos exámenes por igual. Se puede presentar tanto el puntaje del GMAT como el del GRE para la solicitud a un programa de MBA. Las escuelas de negocios también aceptan cualquiera de los dos puntajes para sus otros programas de maestría y doctorado (distintos del MBA).

La cuestión principal en la que varían las políticas de aceptación de exámenes de las escuelas de negocios es en la antigüedad máxima de una puntuación GRE o GMAT antes de que deje de ser aceptada. El estándar es que las puntuaciones no pueden tener más de 5 años de antigüedad (por ejemplo, Wharton , ^{[ 59 ]} MIT Sloan , ^{[ 60 ]} Columbia Business School ^{[ 61 ]} ).

Las puntuaciones altas del GRE se aceptan como evidencia de calificación para algunos clubes intelectuales como Intertel y la Triple Nine Society , la puntuación mínima de aprobación depende de la selectividad de la sociedad y del período en que se realizó la prueba. ^{[ 62 ] [ 62 ]} Intertel acepta puntuaciones en el percentil 99 obtenidas después de 2011. ^{[ 63 ]} Mensa no acepta ninguna puntuación del GRE después de septiembre de 2001. ^{[ 64 ]}

El GRE es criticado por no ser una medida fiable del éxito de un estudiante en estudios de posgrado. Robert Sternberg (actualmente en la Universidad de Cornell , ^{[ 72 ]} pero que trabajaba en la Universidad de Yale en el momento del estudio), crítico desde hace mucho tiempo de las pruebas de inteligencia modernas en general, descubrió que la prueba general del GRE era poco predictiva del éxito en los estudios de posgrado en psicología. ^{[ 73 ]} La relación más fuerte se encontró en la sección analítica del examen, ahora desaparecida.

La ETS publicó un informe («¿Cuál es el valor del GRE?») que señala el valor predictivo del GRE en el índice de éxito de un estudiante a nivel de posgrado. ^{[ 74 ]} El problema con estudios anteriores es el fenómeno estadístico de restricción del rango. Un coeficiente de correlación es sensible al rango muestreado para la prueba. Específicamente, si solo se estudian estudiantes admitidos en programas de posgrado (en Sternberg y Williams y otras investigaciones), la relación queda oculta. Los coeficientes de validez oscilan entre 0,30 y 0,45 entre el GRE y el promedio de calificaciones del primer año y el promedio general de posgrado en el estudio de la ETS. ^{[ 75 ]}

Kaplan y Saccuzzo afirman que el criterio que mejor predice el GRE son las calificaciones del primer año en la escuela de posgrado. Sin embargo, esta correlación solo se encuentra entre los 10 y los 20 puntos. "Si la prueba se correlaciona con un criterio al nivel de 0,4, entonces explica el 16% de la variabilidad en ese criterio, y el otro 84% resulta de factores desconocidos y errores" ^{[ 76 ]} (p.  303). Las escuelas de posgrado pueden estar dando demasiada importancia a las pruebas estandarizadas en lugar de a factores que explican mejor el éxito en la escuela de posgrado, como un título con honores que requiere tesis , experiencia previa en investigación, promedios de calificaciones o experiencia laboral. Si bien las escuelas de posgrado consideran estas áreas, muchas veces no considerarán a los solicitantes que obtienen una puntuación inferior a una puntuación actual de aproximadamente 314 (puntuación previa de 1301). Kaplan y Saccuzzo también afirman que "el GRE no predice ni la habilidad clínica ni siquiera la capacidad de resolver problemas del mundo real" (p.  303).

En 2007, un estudio realizado por una universidad halló una correlación de 0,30 a 0,45 entre el GRE y el promedio general de calificaciones (GPA) del primer año y del posgrado. La correlación entre la puntuación del GRE y las tasas de finalización de estudios de posgrado osciló entre 0,11 (para la sección analítica, ahora desaparecida) y 0,39 (para la prueba de materias del GRE). Las correlaciones con las calificaciones del profesorado oscilaron entre 0,35 y 0,50. ^{[ 75 ]}

En mayo de 1994, Kaplan, Inc. advirtió a ETS, durante las audiencias ante un comité legislativo de Nueva York, que el reducido banco de preguntas disponible para la prueba adaptativa por computadora la hacía vulnerable al fraude. ETS aseguró a los investigadores que utilizaba múltiples conjuntos de preguntas y que la prueba era segura. Posteriormente se descubrió que esto era incorrecto. ^{[ 77 ]}

En diciembre de 1994, a raíz de informes de estudiantes sobre preguntas recicladas, José Ferreira, entonces Director de Programas GRE de Kaplan, Inc. y actual CEO de Knewton , dirigió un equipo de 22 empleados desplegados en 9 ciudades de EE. UU. para realizar el examen. Kaplan, Inc. presentó entonces a ETS 150 preguntas, que representaban entre el 70 % y el 80 % del GRE. ^{[ 78 ]} Según los primeros comunicados de prensa, ETS parecía agradecida a Stanley H. Kaplan, Inc. por haber identificado el problema de seguridad. Sin embargo, el 31 de diciembre, ETS demandó a Kaplan, Inc. por violación de una ley federal de privacidad de comunicaciones electrónicas, leyes de derechos de autor, incumplimiento de contrato, fraude y un acuerdo de confidencialidad firmado por los examinados el día del examen. ^{[ 79 ]} El 2 de enero de 1995, se llegó a un acuerdo extrajudicial.

Además, en 1994, se descubrió que el algoritmo de puntuación de la versión adaptativa por computadora del GRE era inseguro. ETS reconoció que empleados de Kaplan, Inc., liderados por José Ferreira, habían aplicado ingeniería inversa a características clave de los algoritmos de puntuación del GRE. Los investigadores descubrieron que el desempeño de un examinado en las primeras preguntas del examen tenía un efecto desproporcionado en su puntuación final. Para preservar la integridad de las puntuaciones, ETS adoptó un algoritmo de puntuación más sofisticado.