Articulo de referencia

Howard Besser

Howard Besser (nacido c. 1952) es un académico de preservación digital , bibliotecas digitales y preservación de cine y video . Es profesor de Estudios Cinematográficos y direct...

Howard Besser (nacido c. 1952) es un académico de preservación digital , bibliotecas digitales y preservación de cine y video . Es profesor de Estudios Cinematográficos y director fundador del Programa de Archivo y Preservación de Imágenes en Movimiento de la NYU ("MIAP"), un programa de posgrado en la Escuela Tisch . [ 1 ] Besser también trabajó como científico sénior en la Iniciativa de Biblioteca Digital de la Universidad de Nueva York. Llevó a cabo una extensa investigación en bases de datos de imágenes, operación multimedia, biblioteca digital e influencia social y cultural de la última tecnología de la información. [ 2 ] Besser es un prolífico escritor y orador, y ha asesorado a muchos gobiernos, instituciones educativas y agencias de arte en temas de preservación digital. Besser investigó las nuevas tecnologías de las bibliotecas, los archivos y los museos. [ 3 ] Besser ha contribuido activamente a nivel internacional para construir metadatos y mejorar la calidad de la comunidad del patrimonio cultural. Se centró predominantemente en bases de datos de imágenes y multimedia; [ 4 ] aspectos de bibliotecas digitales (relacionados con la calidad, la propiedad intelectual y la longevidad); Impactos culturales y sociales de la tecnología de la información y desarrollo de nuevos métodos de enseñanza a través de la tecnología, como la instrucción basada en la web y el aprendizaje a distancia. [ 5 ] Besser participó activamente en el desarrollo del Dublin Core y el Metadata Encoding and Transmission Standard (METS), estándares internacionales dentro de la biblioteconomía. [ 6 ]

Biografía

Besser creció en el Área de la Bahía de San Francisco y obtuvo una licenciatura en 1976 de la Universidad de California, Berkeley . [ 7 ] Estudió cine en París en el Centre Internationale d'Études des Cinema. Obtuvo una maestría y un doctorado en Biblioteconomía en 1977 y 1988 respectivamente, ambos de la UC Berkeley. [ 8 ]

Rick Prelinger (Archivos Prelinger) y Howard Besser (profesor de estudios cinematográficos de la NYU) responden a las preguntas "¿Qué es una película huérfana?" y "¿Qué es el Simposio de Películas Huérfanas?" (Grabado en la Universidad de Carolina del Sur, marzo de 2006). Duración: 2:55.

Besser fue miembro del profesorado de la Escuela de Información de UC Berkeley durante varios años, antes de aceptar un puesto como profesor en la Escuela de Educación y Estudios de la Información de UCLA en 1999. [ 7 ] El Departamento de Tecnología de la Información de la Universidad de California comenzó a desarrollar un proyecto de imagen digital de alto estándar. Los desarrolladores del proyecto creían que el software (Image Query) representaba un avance en una base de datos de imágenes digitales multiusuario. La tecnología de interfaz de usuario conocida como Sistema X Window era la característica principal de Image Query. El sistema podía incluir varias características como búsqueda con puntero y clic, GUI ( Interfaz Gráfica de Usuario ) y miniatura. Para elaborar este trabajo, Besser trabajó en un proyecto importante llamado Proyecto de Licencias de Sitios de Museos (MESL). Fue una iniciativa significativa para recopilar imágenes junto con metadatos de numerosos institutos culturales y transformarlos en tecnología digital para los usuarios de las redes de los campus universitarios. [ 9 ] El proyecto colaboró ​​con siete universidades, la Biblioteca del Congreso y seis museos. El proyecto entregó un conjunto de datos de casi diez mil imágenes digitales y metadatos relacionados para uso en el aula. La investigación analizó los requisitos que deben cumplir los profesionales que implementan proyectos de imagen digital en las universidades.

Se jubiló de la UCLA, donde se convirtió en profesor emérito, para fundar el programa MIAP en la Universidad de Nueva York en 2004. También impartió clases en la Escuela de Información de la Universidad de Michigan y en la Universidad de Pittsburgh .

Besser se centró en integrar conceptos de teoría crítica y cuestiones de diseño. [ 2 ] Trabajó durante varios años para desarrollar y probar nuevas formas de incorporar la tecnología en la enseñanza. [ 10 ] Durante los últimos veintisiete años, ha estado utilizando internet como un componente significativo de apoyo didáctico, guardando materiales didácticos y currículos en la World Wide Web .

Obras de arte para el movimiento Occupy Wall Street.

Contribuciones al movimiento Occupy

Uno de los muchos proyectos de Besser fue en 2011 cuando organizó un grupo de bibliotecarios llamado Archivistas Activistas que registrarían y documentarían el famoso Movimiento Occupy . [ 11 ] Los graduados y estudiantes del Programa de Archivo y Preservación de Imágenes en Movimiento reconocieron la importancia del movimiento Occupy Wall Street junto con la importancia de los artefactos digitales asociados al movimiento. [ 12 ] Bajo el liderazgo de Besser, desarrollaron los Archivistas Activistas y comenzaron a planificar la preservación del contenido. [ 13 ] El objetivo fundamental de este esfuerzo era transmitir la información de preservación digital de manera efectiva y concisa. [ 14 ] El equipo de Besser articuló fragmentos esenciales de texto y los publicó en postales; distribuyeron esas tarjetas a las personas en lugares públicos. De esta manera, desempeñaron su papel en la sensibilización sobre la tecnología digital ( Humanidades digitales ). Por ejemplo, las postales "Por qué archivar" contenían información sobre la rendición de cuentas y los archivos como prueba para exigir responsabilidades a las personas en el poder. [ 15 ] Los graduados y expertos, junto con Besser, diseñaron un curso intensivo sobre preservación digital, apoyado en videos y enlaces a materiales para el uso de video a largo plazo. Asimismo, el curso enseñó a los estudiantes las mejores prácticas que pueden emplear los activistas del video.

Hombre protestando con una pancarta en Occupy Wall Street. 17 de octubre de 2011

Además, el material del curso incluía detalles de las restricciones legales para obtener permiso de las personas para grabar sus actividades; también trataba la política de derechos de autor. El objetivo era evitar que el trabajo original de los creadores fuera robado. El curso enfatizó la idea de obtener una licencia que permita a la fuente almacenar el contenido y hacerlo accesible a largo plazo. El movimiento Occupy había sido grabado desde su inicio en septiembre de 2011; en ese sentido, se tomaron miles de fotos, cientos de personas tuitearon al respecto y se disponía de varias grabaciones. Sin embargo, los creadores expresaron preocupación por guardar este material digital. [ 16 ] En el momento del surgimiento de los Archivistas Activistas, surgieron algunas sospechas. El movimiento había desarrollado los archivos de la clase trabajadora, pero su objetivo era guardar el contenido de los artefactos. [ 17 ] Por ejemplo, los símbolos que portaban los manifestantes.

The archivists worked alongside New York University Tamiment Library to crowd-source the range of videos obtained from YouTube, relevant to the movement. Some categories were developed like Celebrity Visits and "Clashes with Police." The archivists asked movement members to complete an online form pointing at the five most interesting videos. According to Besser, "Tags (Unicode block)" was where metadata started. Plenty of educational material was made available about technical metadata with different illustrations.[18] To facilitate users, Besser worked with his team to develop an app for users' phones to fill the form, which could instantly record a things such as date, time, and Global Positioning System location and update it with video or photo.

Besser has always supported the idea of collection metadata right from the beginning when digital content was created.[2] He believed that getting the community members to develop metadata for sharing files over the internet may cause some components to be removed. The problem may arise at the time of downloading or uploading the files to the specific websites. Practically, with the app, Besser attempted to foster effective metadata practices within the community. According to Besser, the process needs automation. For institutions, ingestion of substantial amounts of digital work will be unlikely for memory institutions. Likewise, cultural institutions would not have the resources to integrate metadata and to collect enormous amounts of work added by the thousands of people.[19] The experiences of Archive Activists with the occupy movement depicts the situation of archivists in the future. The archivists will experience a large quantity of material contributed by users.

The archivists are likely to encounter inconsistency in data, and there will be a lack of guiding material with the organizational record. The efforts of Archivists Activists in the context of the Occupy movement describe the significance of the involvement of archivists in the initial phase of the event.[20] The archivists are the ones who uses their skills to impact the behavior of the content creator. Besser focuses on the outreach of the Activists Archivists; he indicated that his team members have taken up the small things, and they all worked with the locals. Besser also sponsored a session of the Association of Moving Image Archivists in December 2012 in which people discussed various dimensions of community archiving. Besser's team approached different locations that had collections and the team has attempted to create more sustainability in the field.

Besser es conocido por su costumbre de usar solo camisetas y por mantener una base de datos de camisetas. Varias de sus clases utilizaron esta base de datos como práctica de catalogación y metadatos, catalogando las camisetas en la base de datos con los metadatos apropiados. [ 6 ]

Premios

Obras

  • Besser, Howard; Trant, Jennifer (1995). Introducción a la imagen: cuestiones en la construcción de una base de datos de imágenes . California: The Getty Art History Information Program. ISBN 0892363614OCLC 807013081 

Véase también

Notas

  1. "Howard Besser" Archivado el 18/09/2011 en Wayback Machine , perfil del profesorado de Tisch.
  2. 1 2 3 "Pioneros digitales" . digitalpioneers.library.du.edu . Consultado el 17 de diciembre de 2021 .
  3. Drewes, Jeanne (2018). "Entrevista a Howard Besser sobre su trabajo en la fabricación de software y la preservación digital [ grabación de sonido ] " .{{cite journal}}: Para citar una revista se requiere |journal=( ayuda )
  4. El museo conectado : tecnología emergente y paradigmas cambiantes . Katherine Jones-Garmil. Washington, DC: Asociación Americana de Museos. 1997. págs. 115–128 . ISBN   0-931201-36-5OCLC 36640709 {{cite book}}: CS1 mantenimiento: otros ( enlace )
  5. Graham, Beryl S. (2011-07-01). "Museos, arte de nuevos medios, documentación y colección" . Talleres electrónicos en informática. doi : 10.14236/ewic/EVA2011.37 .{{cite journal}}: Para citar una revista se requiere |journal=( ayuda )
  6. 1 2 "Howard Besser" , Pioneros de la Preservación Digital , Biblioteca del Congreso (Entrevista, última visita: 9 de agosto de 2012)
  7. 1 2 Consejo Nacional de Investigación, Comité de Derechos de Propiedad Intelectual en la Infraestructura de Información Emergente, El dilema digital: la propiedad intelectual en la era de la información (2000), págs. 254-255.
  8. "Howard Besser" . besser.tsoa.nyu.edu . Consultado el 24 de julio de 2017 .
  9. Entrega de imágenes digitales : recursos del patrimonio cultural para la educación . Christie D. Stephenson, Patricia A. McClung. Los Ángeles, California: Getty Information Institute. 1998. ISBN  0-89236-508-0OCLC 38948143 {{cite book}}: CS1 mantenimiento: otros ( enlace )
  10. ^ Reilly, Michele (28 de octubre de 2021). Usuarios y reutilización de imágenes digitales: mejorar la capacidad de descubrimiento de los profesionales de la reutilización de bibliotecas digitales en función del comportamiento de denominación de archivos del usuario (tesis doctoral). Humboldt-Universität Zu Berlin, Humboldt-Universität Zu Berlin. Humboldt-Universität zu Berlin. doi : 10.18452/23506 .
  11. "Pioneros digitales". digitalpioneers.library.du.edu. Consultado el 9 de octubre de 2021.
  12. De Stefano, Paula (2003). "Preservación de imágenes en movimiento en bibliotecas" . Library Trends . 52 (1): 118– 32. ISSN 0024-2594 . 
  13. "Página principal de Howard Besser" . besser.tsoa.nyu.edu . Consultado el 17 de diciembre de 2021 .
  14. Trant, Jennifer; Richmond, Kelly; Bearman, David (2002). "Conceptos abiertos: documentación digital de museos para la educación a través de The AMICO Library™" . Art Libraries Journal . 27 (3): 30– 42. doi : 10.1017/S0307472200020095 . ISSN 0307-4722 . S2CID 114422891 .  
  15. "Howard Besser (Ph.D. 1997), Archivistas activistas y preservación digital" . Escuela de Información de UC Berkeley . Consultado el 17 de diciembre de 2021 .
  16. Museos en la era digital . Ross Parry. Londres. 2010. págs. 346–353 . ISBN  978-0-415-40261-3OCLC 426065874 {{cite book}}: CS1 maint: falta el editor de ubicación ( enlace ) CS1 maint: otros ( enlace )
  17. Ricci, Steven (12 de noviembre de 2008). "Salvar, reconstruir o crear: (re)construcciones archivísticas en archivos de imágenes en movimiento" . The American Archivist . 71 (2): 433– 455. doi : 10.17723/aarc.71.2.m421h53m66218tg1 . ISSN 0360-9081 . 
  18. "Howard Besser (Ph.D. 1997), Archivistas activistas y preservación digital" . Escuela de Información de UC Berkeley . Consultado el 17 de diciembre de 2021 .
  19. Gracy, Karen F. (1 de agosto de 2013). "La evolución e integración del trabajo de preservación de imágenes en movimiento en las instituciones del patrimonio cultural" . Information & Culture . 48 (3): 368– 389. doi : 10.7560/IC48304 . ISSN 2164-8034 . 
  20. Erde, John (2014-07-03). "Construyendo archivos del movimiento Occupy" . Archives and Records . 35 (2): 77– 92. doi : 10.1080/23257962.2014.943168 . ISSN 2325-7962 . S2CID 153741622 .  
  21. "Pioneros de la preservación digital – Preservación digital (Biblioteca del Congreso)" . www.digitalpreservation.gov . Consultado el 24 de julio de 2017 .
  • El sitio web de Howard Besser
  • Documentos del Proyecto de Licencias para Sitios Educativos de Museos, 1983, 1992–1999, sin fecha, principalmente 1996–1998 . Instituto de Investigación Getty, Biblioteca de Investigación. Los Ángeles, California.