Diseño de aprendizaje de IMS

IMS Learning Design ( IMS LD ) era una especificación para un metalenguaje que permitía modelar los procesos de aprendizaje. Esta especificación era mantenida por IMS Global Learning Consortium.

Desde 2003 no se ha realizado ningún trabajo adicional en esta especificación, por lo que se considera abandonada.

La Declaración de Larcana ^{[ 1 ]} sobre Diseño de Aprendizaje de 2012 fue un intento de proporcionar una nueva base teórica para el campo del diseño de aprendizaje. Sin embargo, no se ha publicado ningún otro trabajo desde entonces.

IMS LD tiene su origen en el Lenguaje de Modelado Educativo desarrollado en la Universidad Abierta de los Países Bajos , y la especificación de IMS LD fue publicada por la Junta Técnica de IMS en febrero de 2003.

IMS Learning Design era un metalenguaje para describir diseños de aprendizaje que afirmaba ser pedagógicamente neutral (según sus autores, no impone un enfoque pedagógico específico). La especificación puede compararse con una obra de teatro:

• Las personas desempeñan diferentes roles.
• Los roles contribuyen a alcanzar objetivos específicos mediante la realización de actividades de aprendizaje y/o apoyo.
• Las actividades se llevan a cabo dentro de un entorno que consta de objetos y servicios de aprendizaje.

IMS LD se compone de tres niveles (A, B y C), y cada nivel amplía e incorpora el anterior:

• El nivel A contiene los elementos centrales del metalenguaje.
• El nivel B permite el uso de propiedades y condiciones genéricas.
• El nivel C proporciona la capacidad de usar notificaciones (permite configurar actividades de forma dinámica).

La especificación consistía en un método para describir estrategias de enseñanza (modelos pedagógicos) y objetivos educativos. El lenguaje está representado en XML, lo que permite su lectura por máquina; una herramienta compatible con IMS LD puede "reproducir" una unidad de aprendizaje.

Tras su lanzamiento (2003), IMS LD contó con una comunidad moderadamente activa, principalmente en Europa, que llevó a cabo una amplia gama de investigaciones y experimentos. Sin embargo, ninguno de estos proyectos de investigación derivó en una implementación práctica que pudiera utilizarse a gran escala.

• La Universidad Abierta de los Países Bajos había desarrollado un motor IMS LD para reproducir LD llamado CopperCore. ^{[ 2 ]} El proyecto fue abandonado desde 2008.
• La Universidad Carlos III de Madrid ^{[ 3 ]} había desarrollado un reproductor IMS LD en la plataforma de aprendizaje .LRN ^{[ 4 ]} . Es el primer reproductor que se ha construido completamente integrado en un LMS. Este reproductor es de código abierto y está disponible en CVS. ^{[ 5 ]} El proyecto fue abandonado.

• El editor Reload ^{[ 6 ]} se puede utilizar para crear diseños de aprendizaje en formato IMS LD.
• El Modelador de Aprendizaje Gráfico ^{[ 7 ]} proporciona una interfaz de edición gráfica intuitiva que abstrae los aspectos técnicos de la especificación IMS LD.
• OpenGLM es una extensión de Graphical Learning Modeller, que permite a los usuarios recuperar, publicar y compartir recursos y diseños de aprendizaje en un repositorio abierto ( enlace de descarga ).
• LAMS (Sistema de gestión de actividades de aprendizaje): ^{[ 8 ]} LAMS solía exportar diseños de aprendizaje en formato IMS Learning Design Nivel C, pero esto se eliminó en la versión 2.5.
• Moodle tenía previsto cambiar su formato actual de exportación de cursos para que siguiera la especificación IMS Learning Design en Moodle v2.0 según la hoja de ruta de Moodle. ^{[ 9 ]} Sin embargo, esta función nunca se concretó.

• Especificación de diseño de aprendizaje de IMS
• Preguntas frecuentes sobre diseño de aprendizaje de IMS. Archivado el 6 de mayo de 2006 en Wayback Machine.
• Proyecto UNFOLD
• Proyecto TENCompetence
• La Declaración de Larcana sobre el Diseño del Aprendizaje