Periodo de inducción (etapa de formación docente)

Una vez obtenida la cualificación de profesor (QTS, por sus siglas en inglés), se espera que los docentes sigan cumpliendo los estándares exigidos para dicha cualificación. Además, deben cumplir los 6 criterios establecidos en los estándares de inducción:

1. Busque y aproveche las oportunidades para trabajar en colaboración con sus compañeros con el fin de elevar los estándares compartiendo las prácticas eficaces en la escuela.
2. Demuestra un compromiso con su desarrollo profesional mediante
   1. identificar áreas en las que necesitan mejorar sus conocimientos, comprensión y práctica profesionales para enseñar de manera más efectiva en su puesto actual, y
   2. con apoyo, tomando medidas para atender estas necesidades.
3. Planificar eficazmente para satisfacer las necesidades de los alumnos con necesidades educativas especiales en sus clases, con o sin dictamen específico, y, en consulta con el coordinador de necesidades educativas especiales (SENCO), contribuir a la preparación, implementación, seguimiento y revisión de los Planes Educativos Individualizados o su equivalente.
4. Mantener una comunicación eficaz con los padres o tutores sobre el progreso y los logros de los alumnos.
5. Trabajar eficazmente en equipo y, según corresponda al puesto para el que estén realizando su periodo de inducción, colaborar con otros adultos que apoyan el aprendizaje de los alumnos, asignarles tareas y guiar su trabajo.
6. Garantizar un nivel de comportamiento que permita a los alumnos aprender, y actuar para prevenir y abordar las conductas inapropiadas en el marco de la política de conducta del centro escolar.

Para ayudar a los profesores recién titulados a cumplir con los estándares, la normativa garantiza una serie de derechos:

• un horario reducido (de no más del 90% del de otros profesores equivalentes)
• apoyo de un tutor de inducción
• una persona de contacto designada para la orientación inicial en una autoridad educativa local u otro organismo.

Además, todos los docentes que participan en un programa de inducción están sujetos a procesos de evaluación, que incluyen:

• observaciones regulares cada 6-8 semanas
• una reunión de revisión trimestral
• una decisión al final del período de inducción para determinar si se han cumplido los estándares requeridos.

La inducción solo puede completarse en escuelas elegibles en el Reino Unido , Guernsey , Jersey , Isla de Man , Gibraltar o en escuelas de Educación para Hijos de Militares (SCE) en Chipre y Alemania . Las escuelas elegibles son escuelas públicas , escuelas especiales no públicas , escuelas independientes (con el apoyo de una autoridad educativa local o del Panel de Inducción de Maestros del Consejo de Escuelas Independientes) o un centro de bachillerato en determinadas circunstancias.

Los profesores que no hayan completado un período de inducción tienen limitaciones en el trabajo que pueden realizar en las escuelas que cumplen los requisitos.

Cuando un profesor esté empleado en un centro educativo que cumpla los requisitos durante al menos un trimestre, se le deberá ofrecer un programa de inducción que dure todo ese período, y deberá llevarlo a cabo.

Los docentes que no hayan completado un periodo de inducción solo podrán trabajar en escuelas elegibles por periodos inferiores a un trimestre dentro de un plazo limitado. Este plazo comienza el primer día de su contratación y finaliza a más tardar cuatro trimestres después de esa fecha (aproximadamente 16 meses). Los docentes que hayan alcanzado este límite podrán solicitar una prórroga a la autoridad educativa local correspondiente .

Los profesores que no hayan completado un período de inducción pueden trabajar en escuelas privadas.

Tal como se indica en la normativa sobre la inducción para profesores recién titulados en Inglaterra, no existe un plazo fijo para comenzar o completar el período de inducción. La norma anterior que exigía que un profesor recién titulado completara el período de inducción en un plazo de 5 años fue derogada en septiembre de 2008.