Tintero

Inkshed (más tarde CASLL, la Asociación Canadiense para el Estudio del Lenguaje y el Aprendizaje) fue una organización canadiense de docentes e investigadores de la escritura y la lectura, principalmente en instituciones de educación superior. Comenzó efectivamente en 1982 con la publicación de un boletín informativo, que continuó en diversas formas hasta 2015. ^{[ 1 ]} La primera "Conferencia de Trabajo Inkshed" nacional se celebró en Fredericton, Nuevo Brunswick, en agosto de 1984, y se celebraron conferencias anuales en varias ciudades canadienses hasta 2015. ^{[ 2 ]}

Los objetivos de la organización, tal como se codificaron cuando se constituyó en 1994, eran "proporcionar un foro y un contexto común para la discusión, la colaboración y la indagación reflexiva en el discurso y la pedagogía en las áreas de escritura, lectura (incluida la lectura de literatura), retórica y lenguaje". ^{[ 3 ]}

El nombre "Inkshed" fue propuesto por el cofundador James A. Reither, quien lo encontró en el Diccionario Oxford de la Lengua Inglesa como una palabra "humorística", que significa "el derramamiento o desperdicio de tinta; consumo o desperdicio de tinta al escribir". ^{[ 4 ]} Él y Russell A. Hunt, el otro cofundador, explicaron que su intención era convertir la "escritura libre", una estrategia popularizada por el teórico de la composición Peter Elbow , en "algo dialógicamente transaccional" ^{[ 5 ]} al integrar la escritura en situaciones, generalmente en aulas, donde los textos escritos libremente eran leídos inmediatamente por otros, en busca de ideas o perspectivas que la escritura improvisada pudiera generar. Las conferencias Inkshed utilizaron esta estrategia de diversas maneras a lo largo de los años, con el denominador común de que los textos escritos se creaban y leían de inmediato, y sustituían —y sustentaban y promovían— alguna parte de la discusión oral que suele caracterizar las reuniones académicas. ^{[ 6 ]}

El origen de Inkshed se ha caracterizado en parte como una reacción entre los profesores de inglés canadienses a la llegada generalizada del curso introductorio de composición (a menudo obligatorio) en las universidades estadounidenses, ^{[ 7 ]} y el crecimiento concomitante allí de la "industria de la composición". A medida que se ofrecían más cursos, se contrataba a más profesorado, se ejercía más presión sobre los profesores jóvenes para que publicaran, había más conferencias en las que colaborar y presentar, más organizaciones que patrocinaban dichas conferencias y más revistas en las que publicar. En Canadá, una institución de este tipo nunca se desarrolló. ^{[ 8 ]} En el momento de la fundación de Inkshed, la gran mayoría de los cursos de inglés de primer año en las universidades canadienses se identificaban como introducciones a la literatura, y si bien a menudo se asumía tácitamente que aprender a escribir era algo que dichos cursos proporcionarían, se prestaba poca atención a cuestiones de vanguardia en la teoría y la investigación, como los procesos cognitivos de la composición, y los cursos introductorios de composición eran escasos. ^{[ 9 ]} Por lo tanto, para Inkshed, a diferencia de la situación en los EE. UU., no existía una base preexistente de profesores de composición y, por lo tanto, no había una infraestructura de apoyo. ^{[ 10 ]} Los profesores y académicos canadienses que, por las razones que fueran, estaban interesados ​​en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura, solían encontrar colegas y colaboradores asistiendo a conferencias estadounidenses y leyendo revistas estadounidenses.

Inkshed comenzó como un boletín ocasional, el W&R/T&P (Writing and Reading, Theory and Practice) Newsletter , que se enviaba por correo a un grupo de aproximadamente cien suscriptores. En un año, la tirada superó los 250 ejemplares y se rebautizó como Inkshed . Finalmente, llegó a tener varios cientos de suscriptores y se publicaron seis números durante el año académico. El grupo de discusión en línea asociado ^{[ 11 ]} había acumulado una lista de suscriptores de cientos de personas y servía como foro para debates, a menudo intensos y extensos, sobre temas controvertidos, algunos de los cuales se editaban y publicaban en el boletín o en línea. Un ejemplo de ello fue una extensa conversación en línea sobre la naturaleza del inkshedding en sí, que apareció en formato revisado en el número de febrero de 1994 del boletín. ^{[ 12 ]} Las conferencias anuales, generalmente asociadas de manera informal con las reuniones del CCTE (Consejo Canadiense de Profesores de Inglés) o los "Learneds" (la reunión nacional anual de profesores universitarios, ahora llamada Congreso de Humanidades y Ciencias Sociales, archivado el 18 de agosto de 2021 en Wayback Machine ) se habían convertido en un lugar importante para que profesores y teóricos exploraran extensamente nuevas ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización en todos los niveles. ^{[ 13 ]}

En 1994, la organización dio origen a una nueva iniciativa, Inkshed Publications , que se convertiría en la única editorial académica de libros revisados ​​por pares centrados en estudios de escritura y enseñanza canadienses, ^{[ 14 ]} publicando once libros durante el siguiente cuarto de siglo, los dos más recientes en 2017. ^{[ 15 ]}

Sin embargo, a finales de los 90, el boletín se redujo a dos o tres números al año, y en 2009 dejó de publicarse por completo, con un número que incluía dos reseñas de un libro que detallaba la vida y la lenta muerte de un programa de escritura emblemático en una importante universidad canadiense. ^{[ 16 ]} Casi al mismo tiempo, la Asociación Canadiense de Profesores de Escritura Técnica amplió su enfoque, transformándose en la Asociación Canadiense para el Estudio del Discurso y la Escritura, y también surgió una nueva asociación, la Asociación Canadiense de Centros de Escritura. ^{[ 17 ]} Esto significó que había más espacios para debatir el lugar de la escritura en las universidades canadienses, y más conferencias. Aunque se revivió una versión solo en línea del boletín en 2012, ^{[ 18 ]} la participación en debates en línea y de otro tipo, del tipo que Inkshed había fomentado, estaba disminuyendo. La lista de CASLL, como otras listas similares, vio un debate polifónico menos sostenido y una proporción creciente de anuncios institucionales. El último número de Inkshed apareció justo antes de la última conferencia, en Ottawa, en mayo de 2015. ^{[ 19 ]} En 2018, el sitio web inkshed.ca desapareció y los archivos restantes de la organización se trasladaron al sitio web de la Asociación Canadiense para el Estudio del Discurso y la Escritura , que se había ofrecido a alojarlos.

La influencia de Inkshed se percibe en la presencia continua y activa de Inkshed Publications, así como en las publicaciones y documentos de los académicos y docentes involucrados. Las ideas se siguen reviviendo y explorando regularmente en nuevos contextos. ^{[ 20 ]} La mayor influencia de la organización radica principalmente en su papel en el cambio de paradigma que la teoría y la práctica de la enseñanza de la lectoescritura experimentaron a partir de la década de 1980. ^{[ 21 ]} Este cambio implicó un nuevo reconocimiento de que la escritura y la lectura eran procesos complejos que podían comprenderse con mayor profundidad, y que estos procesos no eran meramente cognitivos, que ocurrían en mentes aisladas, sino eventos sociales, moldeados por las circunstancias y los participantes. ^{[ 22 ]} Se ha argumentado que participantes de Inkshed como Anthony Paré estuvieron a la vanguardia de esta creciente conciencia, y que muchos miembros de la organización a lo largo de los años han sido fundamentales en este proceso de descubrimiento colaborativo. En términos más generales, se ha argumentado que Inkshed estuvo a la vanguardia del movimiento que se alejó de los modelos de escritura "basados ​​en procesos" hacia modelos externos, transaccionales y sociales. ^{[ 23 ]}