Isabelle Liberman

Isabelle Liberman ( de soltera Yoffe  ; fallecida el 19 de julio de 1990) fue una psicóloga estadounidense .

Liberman nació como Isabelle Yoffe en Letonia , hija de Tema (de soltera Levin) y Jacob Yoffe. Su madre nació en Rusia. ^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]} A los dos años, llegó con su familia a los Estados Unidos. ^{[ 1 ]} Recibió una Licenciatura en Artes del Vassar College en 1939 y un Doctorado de la Universidad de Yale . Fue asistente de investigación en el Instituto de Relaciones Humanas de Yale. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

En 1966, Liberman se unió a la Universidad de Connecticut y se jubiló en 1987. ^{[ 1 ]} En 1988, recibió el Premio Samuel T. Orton de la Sociedad Orton para la Dislexia por sus contribuciones a una comprensión más amplia de las dificultades de lectura . ^{[ 1 ]} Fue investigadora asociada en los Laboratorios Haskins en New Haven , que estaban asociados tanto con Yale como con la Universidad de Connecticut. ^{[ 1 ]} Junto con su esposo, Alvin Liberman , dilucidó el " principio alfabético " y su relación con la conciencia fonémica y la conciencia fonológica en la lectura.

Se casó con Alvin Liberman, hijo de Max Liberman, el 1 de junio de 1941. ^{[ 2 ]} Tuvieron dos hijos y una hija: Mark , Charles y Sarah. ^{[ 1 ]} Liberman falleció de insuficiencia cardíaca el 19 de julio de 1990, a los 71 años, en su casa de Mansfield Center, Connecticut . ^{[ 1 ]}

Su hijo Mark es catedrático de Fonética y profesor de Ciencias de la Computación e Información en la Universidad de Pensilvania. Su hijo Charles es profesor de Otología y Laringología en la Facultad de Medicina de Harvard . Su hija, Sarah Ash, es profesora asociada de Nutrición en el Departamento de Ciencias de la Alimentación, Bioprocesamiento y Nutrición de la Universidad Estatal de Carolina del Norte .

• Susan A. Brady y Donald Shankweiler (eds.). (1991) Procesos fonológicos en la alfabetización: Un homenaje a Isabelle Y. Liberman . Lawrence Erlbaum Associates. 1991
• Liberman, IY (1973) Segmentación de la palabra hablada y adquisición de la lectura. Boletín de la Sociedad Orton, XXIII, 65-77.
• Liberman, Isabelle Y., Donald Shankweiler, F. William Fischer y Bonnie Carter (1974). Segmentación explícita de sílabas y fonemas en el niño pequeño. Journal of Experimental Child Psychology 18 (2), 201-212.
• Liberman, IY, Shankweiler, D., Camp, L., Blachman, B., & Werfelman, M. (1979). Pasos hacia la alfabetización: Un enfoque lingüístico. En Resnick L., Weaver, P. (eds.): Teoría y práctica de la lectura temprana, Vol. 2. Hillsdale, NJ. Erlbaum Associates.
• Liberman, I., Liberman, AM, Mattingly, I. y Shankweiler, D. (1980). Ortografía y el lector principiante. En JF Kavanagh y RL Venezky (eds.) Ortografía, lectura y dislexia . University Park Press: Baltimore. págs.  137–153. ^{[ 4 ]}
• Liberman, IY y Shankweiler, D. (1985) Fonología y los problemas del aprendizaje de la lectura y la escritura. En Número temático (IY Liberman, editor invitado), Educación correctiva y especial , 6(6), 8-17.
• Liberman, Isabelle Y. y Shankweiler, Donald. (1987) Fonología y los problemas del aprendizaje de la lectura y la escritura. Memoria y dificultades de aprendizaje. Avances en dificultades de aprendizaje y comportamiento , Supl. 2, 203-224.
• Liberman, IY (1987) Lenguaje y alfabetización: la obligación de las facultades de educación. En W. Ellis (Ed.), Intimidad con el lenguaje: un aspecto básico olvidado en la formación docente . Baltimore: The Orton Dyslexia Society, 1-9.
• Liberman, IY, Shankweiler, D., & Liberman, AM (1990). El principio alfabético y el aprendizaje de la lectura. En D. Shankweiler & IY Liberman (Eds.), Fonología y discapacidad lectora: Resolviendo el rompecabezas de la lectura . (1989). Serie de monografías de investigación de IARLD . Ann Arbor: University of Michigan Press. ^{[ 4 ]}