Jay P. Greene

Jay P. Greene ^{[ 1 ]} es investigador principal en The Heritage Foundation , un grupo de expertos estadounidense de derecha . ^{[ 2 ]} Anteriormente fue profesor distinguido y jefe del Departamento de Reforma Educativa ^{[ 3 ]} en la Universidad de Arkansas .

Greene escribe e investiga sobre educación. Su investigación fue citada cuatro veces en las opiniones de la Corte Suprema de los Estados Unidos en el caso Zelman v. Simmons-Harris ^{[ 4 ]} sobre vales escolares.

Greene ha escrito varios libros: Education Myths ^{[ 5 ]} ( Rowman & Littlefield , 2005), Why America Needs School Choice ^{[ 6 ]} (Encounter Broadside, 2011) y es coeditor de Failure Up Close: What Happens, Why It Happens, and What We Can Learn from It ^{[ 7 ]} (Rowman & Littlefield, 2018) y Religious Liberty and Education: A Case Study of Yeshivas vs. New York ^{[ 8 ]} (Rowman & Littlefield, 2020).

Greene se graduó de la Universidad de Tufts con una licenciatura en Historia, luego de la Universidad de Harvard con una maestría y posteriormente un doctorado en Ciencias Políticas .

La investigación de Greene aborda temas relacionados con la educación y la escolarización. El trabajo de Greene a menudo no se somete a revisión por pares , una práctica que ha atraído críticas públicas de otros investigadores como Edward Muir. ^{[ 9 ] [ 10 ]} Greene ha criticado el mérito y la utilidad de la revisión por pares. ^{[ 11 ]} Henry M. Levin ha escrito que: "Su trabajo tiende a tener una dimensión ideológica a la que incluso las personas muy brillantes, y quizás especialmente las brillantes, son susceptibles", mientras que Gerald W. Bracey ha sugerido que Greene busca que su "declaración sesgada llegue primero a la prensa. Una vez hecho el daño, a la gente le costará mucho que se conozca la verdad". ^{[ 12 ]} Rick Ayers, en respuesta a las críticas de Greene a su propio trabajo, escribió que Greene "recurriría a ataques ad hominem, mientras afirmaba defender la vía moral". ^{[ 13 ]}

Los artículos de Greene incluyen:

• Erickson, HH, Watson AR y Greene, JP (Próximamente). Una evaluación experimental de viajes de campo culturalmente enriquecedores. Revista de Recursos Humanos .
• Greene, JP, Cheng, A., y Kingsbury I. (2021). ¿Son las personas educadas más antisemitas? Tablet Magazine, 29 de marzo . ^{[ 14 ]}
• Greene, JP, Erickson, HH, Watson, AR, & Beck, MI (2018). La obra es lo importante: un examen experimental de los efectos sociales y cognitivos de las excursiones escolares a representaciones teatrales en vivo. Educational Researcher, 47(4), 246-254. ^{[ 15 ]}
• Greene, JP, & Kingsbury, I. (2017). La relación entre la educación pública y privada y el antisemitismo. Journal of School Choice , 11(1), 111-130. ^{[ 16 ]}
• Greene, J. P., Hitt, C., Kraybill, A., & Bogulski, CA (2015). Aprender del teatro en vivo. Education Next , 15(1), 54-61. ^{[ 17 ]}
• Kisida, B., Greene, JP, & Bowen, DH (2014). Creando consumidores culturales: La dinámica de la adquisición de capital cultural, Sociología de la Educación , 87 (4), 281-295. ^{[ 18 ]}
• Greene, JP, Kisida, B., & Bowen, DH (2014). El valor educativo de las excursiones. Education Next , 14 (1), 78-86. ^{[ 19 ]}
• Bowen, DH, Greene, JP y Kisida, B. (2014). Aprender a pensar críticamente: Un experimento de artes visuales. Educational Researcher , 43 (1), 37-44. ^{[ 20 ]}
• Margulis, EH, Kisida, B., & Greene, JP (2013). Un oído atento: El efecto de la información explícita en la experiencia de los niños durante una presentación musical. Psychology of Music , publicación anticipada en línea, 1-10. ^{[ 21 ]}
• Bowen, DH y Greene, JP (2012). ¿El éxito deportivo se produce a expensas del éxito académico? Journal of Research in Education , 22 (2), 1-22 ^{[ 22 ]} .
• Winters, MA, & Greene, JP (2012). Los efectos a mediano plazo de la política de promoción basada en exámenes de Florida. Education Finance and Policy , 7 (3), 305-330. Archivado el 20 de febrero de 2013 en Wayback Machine ^{[ 23 ]}
• Winters, MA, Dixon, BL y Greene, JP (2012). Características observadas y calidad docente: Impactos de la selección de la muestra en un modelo de valor agregado. Economics of Education Review , 31 (1), 19-32. Archivado el 10 de octubre de 2015 en Wayback Machine ^{[ 24 ].}
• Winters, MA, & Greene, JP (2011). Respuesta de las escuelas públicas a los vales de educación especial: El impacto del Programa de Becas McKay de Florida en el diagnóstico de discapacidad y el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas. Educational Evaluation and Policy Analysis , 33 (2), 138-158. Archivado el 13 de julio de 2011 en Wayback Machine ^{[ 25 ]}
• Greene, JP (2011). La gran montaña de caramelos de roca de la educación. En G. Forster y CB Thompson (Eds.), Libertad y elección de escuela en la educación estadounidense (págs. 1-16). Nueva York, NY: Palgrave Macmillan. Archivado el 13 de julio de 2011 en Wayback Machine ^{[ 26 ]}
• Greene, JP, & Winters, MA (2011). El programa de Florida para acabar con la promoción social. En DL Leal & CB Thompson (Eds.), La política de la educación latina (pp. 58-71). Nueva York, NY: Teachers College Press. Archivado el 13 de julio de 2011 en Wayback Machine ^{[ 27 ]}
• Winters, MA, Trivitt, JR y Greene, JP (2010). El impacto de las pruebas de alto impacto en la competencia estudiantil en materias de bajo impacto: Evidencia del examen de ciencias de primaria de Florida. Economics of Education Review , 29 (1), 138-146. Archivado el 13 de julio de 2011 en Wayback Machine ^{[ 28 ].}

• Biografía y CV ^{[no apto]} - Fundación del Patrimonio
• Blog de Jay P. Greene