Hispanopedia WikiJerrold Kemp (23 de abril de 1921 – 26 de noviembre de 2015) fue un investigador en el campo del diseño instruccional . Fue el principal colaborador del modelo de diseño instruccional de Kemp. [1] [2]
Biografía
Kemp nació el 23 de abril de 1921 en Nueva York. Sirvió en las Fuerzas Aéreas del Ejército de los Estados Unidos entre 1942 y 1947. Vivió en California con su esposa Edith. [3]
Kemp fue presidente de la Asociación de Comunicaciones y Tecnología Educativas . Fue autor o coautor de cinco libros de texto y asesor sobre proyectos y prácticas educativas en numerosas escuelas, universidades y agencias en países extranjeros y la UNESCO. Kemp fue el autor de Technos Press del año 2000. [4]
Educación y carrera
Kemp recibió su doctorado en tecnología educativa de la Universidad de Indiana . Comenzó su carrera académica en la Universidad Estatal de San José como profesor de educación, donde también trabajó como coordinador de producción de medios y servicios de desarrollo educativo. Enseñó en la Universidad Estatal de San José durante 30 años. [ cita requerida ]
Educación
Universidad de Florida. Licenciatura en química, 1942.
Universidad de Miami, Coral Gables, Florida, maestría en 1952
Doctorado en Educación por la Universidad de Indiana, 1956
Investigación
El modelo de diseño de Kemp [5] [6] [7] [8] [9]
El modelo Kemp de diseño instruccional [10] [11] es un modelo de diseño instruccional relativamente reciente explicado en el libro de Kemp Designing Effective Instruction . [12] Se le ha llamado un enfoque holístico porque algunos creen que incluye más elementos en el proceso de diseño. [ cita requerida ] Consta de 9 elementos:
- Identificar problemas de instrucción y especificar objetivos para diseñar un programa de instrucción.
- Examine las características de los estudiantes que deben recibir atención durante la planificación.
- Identificar el contenido del tema y analizar los componentes de la tarea relacionados con los objetivos y propósitos establecidos.
- Establecer objetivos de instrucción para el alumno.
- Secuenciar el contenido dentro de cada unidad de instrucción para un aprendizaje lógico.
- Diseñar estrategias de instrucción para que cada alumno pueda dominar los objetivos.
- Planifique el mensaje instructivo y su presentación.
- Desarrollar instrumentos de evaluación para valorar objetivos.
- Seleccionar recursos para apoyar las actividades de instrucción y aprendizaje.
El modelo de diseño de aprendizaje cognitivo de Kemp está centrado en el alumno, de ahí su forma ovalada, y los pasos son interdependientes; no es necesario seguirlos en ningún orden en particular para completar el diseño de sistemas de aprendizaje instructivo. Esto significa un enfoque de sistemas en el que el proceso de diseño instructivo es un ciclo continuo, al tiempo que se mantiene la importancia de cómo gestionar el proceso de diseño instructivo.
Las características del modelo
- Todos los elementos son interdependientes
- Todos los elementos se pueden ejecutar simultáneamente ya que el modelo es no lineal y flexible.
- El usuario puede comenzar en cualquier punto del proceso.
- Las necesidades de aprendizaje, los objetivos, las prioridades y las limitaciones determinan las soluciones instruccionales.
- Es posible que no todos los programas o proyectos requieran los nueve elementos.
Publicaciones y Libros
Este libro tiene más de 1400 citas en Google Scholar:
Morrison, GR, Ross, SM, Kemp, JE y Kalman, H. (2010). Diseño de una instrucción eficaz. John Wiley & Sons.
Otros libros y publicaciones incluyen:
Kemp, JE, y Cochern, GW (1994). Planificación de una formación técnica eficaz: una guía para instructores y formadores. Tecnología educativa.
Kemp, JE (1980). Planificación y producción de materiales audiovisuales (Nº Ed. 4). Harper & Row.
Kemp, JE (1996). Reestructuración escolar: ¡su escuela puede hacerlo!. Techtrends, 41(1), páginas 12-15.
Kemp, JE (1971). Diseño instruccional: un plan para el desarrollo de unidades y cursos.
Referencias
- ^ "Modelo de diseño de Kemp - EduTech Wiki".
- ^ "Jerrold "Jerry" Kemp". San Jose Mercury News . Consultado el 13 de enero de 2016 .
- ^ Lockee, Barbara B. (2011). Entrevista con el Dr. Jerrold Kemp. Virginia Tech. hdl : 10919/49425 .
- ^ "Technos". Archivado desde el original el 25 de febrero de 2015. Consultado el 25 de febrero de 2015 .
- ^ Reiser, RA (2001). Una historia del diseño y la tecnología instruccional: Parte II: Una historia del diseño instruccional. Investigación y desarrollo de tecnología educativa, 49(2), páginas 57-67.
- ^ Ryder, M. (2003). Modelos de diseño instruccional. Facultad de Educación, Universidad de Colorado en Denver http://carbon.cudenver.edu/~mryder/reflect/idmodels.html Archivado el 25 de agosto de 2007 en Wayback Machine. (Consultado el 18 de agosto de 2007).
- ^ Cheng, YC y Yeh, HT (2009). De los conceptos de motivación a su aplicación en el diseño instruccional: reconsiderando la motivación desde una perspectiva de diseño instruccional. British Journal of Educational Technology, 40(4), páginas 597-605.
- ^ https://drbalakidd.files.wordpress.com/2010/11/jerrold_kemp_2.pptx [ fuente generada por el usuario ]
- ^ "Copia archivada". Archivado desde el original el 3 de marzo de 2016. Consultado el 25 de febrero de 2015 .
{{cite web}}: CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) - ^ "El modelo Kemp de diseño instruccional - ETEC 510".
- ^ Kemp, J. (1985). El proceso de diseño instruccional. Nueva York, Nueva York: Harper Row.
- ^ Morrison, GR, Ross, SM, Kemp, JE y Kalman, H. (2010). Diseño de instrucción eficaz. John Wiley & Sons.