Joce Nuttall

Jocelyn "Joce" Grace Nuttall es una académica neozelandesa especializada en educación y catedrática de la Universidad de Canterbury , donde se especializa en formación docente, política curricular para la primera infancia y desarrollo de capacidades del personal.

Nuttall se graduó como maestra en el Dunedin College of Education y la Universidad de Otago , y enseñó en escuelas primarias de Nueva Zelanda y Australia antes de dedicarse a la educación infantil. ^{[ 1 ]} Fue nombrada profesora titular en el Christchurch College of Education en 1990. ^{[ 1 ]} Nuttall completó una maestría en educación en 1992 titulada Mujeres, capitalismo y feminización: experiencias de las trabajadoras en centros de cuidado infantil privados y sin fines de lucro en la Universidad de Canterbury . ^{[ 2 ]} En 2004 completó un doctorado en la Universidad Victoria de Wellington , con una tesis titulada ¿Por qué no le preguntas a alguien a quien le importa? [ ^{3 ] Nuttall} trabajó primero en la Universidad de Monash antes de trasladarse a la Universidad Católica Australiana en 2011, donde fue Directora de Investigación de Formación Docente. ^{[ 1 ]} Nuttall se unió entonces al profesorado de la Universidad de Canterbury, ascendiendo a catedrática. Desde 2024, Nuttall es Decana Ejecutiva de la Facultad de Educación de Canterbury. ^{[ 4 ]}

La investigación de Nuttall se centra en la formación de docentes y líderes educativos. También le interesa cómo desarrollar el fortalecimiento de las capacidades del personal en la educación infantil y en las políticas curriculares para la primera infancia. ^{[ 4 ] [ 5 ]}

Nuttall editó las dos primeras ediciones de Weaving te Whāriki: Aotearoa New Zealand's early childhood curriculum document in theory and practice , una serie de reflexiones críticas sobre el currículo de educación infantil de Nueva Zelanda, y se le unió Alexandra Gunn para la tercera edición. ^{[ 6 ]}

Nuttall fue elegida Miembro Distinguida de la Asociación Australiana de Formación Docente en 2019. ^{[ 1 ] [ 4 ]} Recibió la Medalla del Vicerrector de la Universidad Católica Australiana a la Excelencia en la Investigación en 2018. ^{[ 4 ]}

• Alexandra Gunn y Joce Nuttall (eds.) Tejiendo te Whāriki: El documento curricular de educación infantil de Aotearoa Nueva Zelanda en teoría y práctica . Consejo Neozelandés para la Investigación Educativa. 3 ediciones. ISBN 978-1-98-854280-5 (3.ª edición).
• Sally Murray; Joce Nuttall ; Jane Mitchell (enero de 2008). "Investigación sobre la formación inicial del profesorado en Australia: una revisión de la literatura 1995–2004". Teaching and Teacher Education . 24 (1): 225– 239. doi : 10.1016/J.TATE.2007.01.013 . ISSN 0742-051X . Wikidata Q125455466 .  
• Joce Nuttall ; Susan Edwards; Ana Mantilla; Sue Grieshaber; Elizabeth Wood (12 de marzo de 2015). "El papel de los objetos motivadores en el desarrollo docente de la primera infancia en relación con el juego digital infantil y el aprendizaje basado en el juego en los currículos de la primera infancia". Journal of In-Service Education . 41 (2): 222– 235. doi : 10.1080/19415257.2014.990579 . ISSN 1367-4587 . Wikidata Q125455450 .  
• Kate Ord; Joce Nuttall (noviembre de 2016). "Cuerpos de conocimiento: El concepto de encarnación como alternativa a los debates teoría/práctica en la formación de docentes". Teaching and Teacher Education . 60 : 355–362 . doi : 10.1016/J.TATE.2016.05.019 . ISSN 0742-051X . Wikidata Q125455435 .  
• Ali Formen; Joce Nuttall (12 de febrero de 2014). "Tensiones entre discursos de desarrollo, religión y capital humano en textos de políticas de educación infantil: el caso de Indonesia". Revista Internacional de Educación Infantil . 46 (1): 15– 31. doi : 10.1007/S13158-013-0097-Y . ISSN 0020-7187 . Wikidata Q125455459 .  
• Yrjö Engeström; Joce Nuttall ; Nick Hopwood (30 de agosto de 2020). "Agencia transformadora mediante doble estimulación: avances en teoría y metodología". Pedagogía, Cultura y Sociedad . 30 (1): 1– 7. doi : 10.1080/14681366.2020.1805499 . ISSN 1468-1366 . Wikidata Q125455413 .  
• Joce Nuttall ; Sally Murray; Terri Seddon; Jane Mitchell (noviembre de 2006). "Contextos de investigación cambiantes en la formación docente en Australia: trazando nuevas direcciones". Asia-Pacific Journal of Teacher Education . 34 (3): 321– 332. doi : 10.1080/13598660600927224 . ISSN 1359-866X . Wikidata Q125455470 .  

• Desarrollo del liderazgo y el mito del trabajo en equipo en centros de educación infantil , presentación en la Universidad de Ciencias Sociales de Singapur , 15 de diciembre de 2023, vía YouTube.