Centro Johnston para Estudios Integrales

El Centro Johnston de Estudios Integrales es un programa de educación alternativa ofrecido por la Universidad de Redlands en Redlands, California . El Centro Johnston se centra en la educación interdisciplinaria, donde los estudiantes diseñan el currículo de su programa de estudios personal. El programa enfatiza el aprendizaje intercultural, que generalmente requiere que el estudiante estudie en el extranjero durante al menos un semestre, y también destaca la importancia de la interacción comunitaria en sus residencias universitarias. Los estudiantes tienen la posibilidad de renegociar el contenido de los cursos que toman y de crear sus propios cursos. Al final de cada clase, realizan una autoevaluación y reciben evaluaciones descriptivas en lugar de calificaciones numéricas.

Inspirándose en el ejemplo del Consorcio de Colegios de Claremont , en 1965 se inició la planificación de un colegio experimental adscrito a la Universidad de Redlands . El objetivo era crear un consorcio similar que fortaleciera la reputación y los recursos de todas las instituciones miembros. James Graham Johnston, de IBM , realizó la donación inicial, y se construyeron tres nuevos edificios exclusivamente para él. El consejo directivo contrató al Dr. Presley McCoy como primer rector.

Se creó una oportunidad para que pensadores singulares, como profesores de universidades de la Ivy League y de las mejores universidades de la Costa Oeste que deseaban menos restricciones institucionales, pudieran interactuar de forma creativa con los deseos educativos de estudiantes brillantes y talentosos que buscaban una perspectiva única.

El Johnston College abrió sus puertas el 2 de septiembre de 1969 con 89 estudiantes varones y 92 mujeres. Nacido en pleno auge del Movimiento por la Libertad de Expresión , Johnston se convirtió de inmediato en objeto de controversia. El rector McCoy declaró: «Tenemos derecho a determinar nuestras propias normas sociales» por encima de las convenciones de la universidad. ^{[ 1 ]} Las relaciones entre la universidad y la comunidad local se tensaron aún más cuando McCoy contrató a Jeanne Friedman, presunta comunista , como miembro del profesorado, tras su arresto por dos delitos graves en Stanford . El Johnston College perdió apoyo y se convirtió en una carga financiera para la universidad, aunque continuó funcionando como una unidad autónoma durante aproximadamente 10 años. En 1979, se integró en la Facultad de Artes y Ciencias (CAS) como el Centro Johnston para Estudios Individualizados. Operó bajo ese nombre hasta mediados de la década de 1990, cuando pasó a llamarse Centro Johnston para Estudios Integrados.

El Contrato de Graduación de Johnston (abreviado como Contrato de Graduación) describe el plan de estudios del estudiante en Johnston. Redactado por el estudiante como una propuesta, y posteriormente revisado, consta de una descripción y una lista de cursos. La descripción es un breve resumen de las asignaturas que el estudiante desea integrar y los conocimientos que desea adquirir. La lista de cursos incluye las asignaturas ya cursadas y las que se cursarán para completar el aprendizaje descrito en la descripción.

Un contrato de posgrado debe satisfacer las expectativas de amplitud y profundidad de la Facultad de Artes y Ciencias. La amplitud implica estudiar una amplia gama de materias y campos (matemáticas, ciencias, literatura, religión, etc.). Los estudiantes tradicionales de la Facultad de Artes y Ciencias cumplen con sus requisitos de amplitud al completar cursos en la Fundación de Artes Liberales (LAF). Un estudiante de Johnston puede negociar cómo logrará una amplitud suficiente. La profundidad implica tener un conocimiento profundo de las materias específicas que se desean estudiar. Los estudiantes tradicionales de la Facultad de Artes y Ciencias cumplen con su requisito de profundidad al completar una especialización. La profundidad de un estudiante de Johnston se logra mediante un enfoque diseñado personalmente.

Un contrato de posgrado también debe incluir una experiencia intercultural (EIC). La mayoría de los estudiantes cumplen su EIC viajando al extranjero, generalmente durante su tercer o cuarto año de carrera. Una EIC es una oportunidad para que el estudiante experimente de primera mano una cultura distinta a la suya y le ayude a comprender el mundo desde un contexto cultural diferente al que ya conoce.

Para que se apruebe un contrato de posgrado, el estudiante debe presentarse ante un Comité de Contratos de Posgrado. El comité está compuesto por el asesor del estudiante, otros tres profesores y dos estudiantes de Johnston que ya hayan obtenido la aprobación de su contrato. Antes de la reunión, el comité lee la descripción del proyecto y le pregunta al estudiante sobre sus intereses y motivaciones. Además, le ofrece ideas para ampliar y profundizar sus conocimientos y le brinda opciones adicionales. Si el comité considera que falta algún componente esencial en la descripción o en la lista de cursos, puede establecer una condición (una exigencia) que el estudiante debe aceptar antes de que se apruebe el contrato.

Los estudiantes de Johnston pueden redactar contratos para la mayoría de los cursos que toman (necesitan la aprobación del profesor para los cursos tradicionales de CAS). Todos los estudiantes (incluidos los de CAS tradicionales) deben tomar seminarios de Johnston para su evaluación y deben redactar un contrato. Con estos contratos, pueden personalizar el curso para satisfacer sus necesidades de aprendizaje y formación; es la forma en que el estudiante de Johnston asume la responsabilidad y el control de su educación. El estudiante puede comprometerse a cumplir ciertos requisitos descritos en el programa de estudios, sustituyéndolos por otros. Por ejemplo, en lugar de realizar cuestionarios, un estudiante podría escribir un ensayo breve, o en lugar de un examen final escrito, podría realizar un examen final dialogado. Los estudiantes también pueden aumentar el número de créditos del curso realizando más trabajo o disminuirlo realizando menos, aunque cualquiera de estos cambios en el programa de estudios debe ser negociado entre el estudiante y el profesor.

Al inscribirse en un curso, el estudiante debe redactar un contrato, una autoevaluación y una evaluación del profesor. Se debe entregar una copia del contrato en la Secretaría Académica de Johnston, en Teresa Area. Las autoevaluaciones deben redactarse al finalizar el curso y deben explicar qué estudió el estudiante, qué aprendió y qué tan bien cumplió con lo acordado en el contrato. Las autoevaluaciones son muy importantes, por lo que deben ser lo más detalladas posible. Las evaluaciones del profesor detallan la calidad de la enseñanza y la utilidad del profesor en la experiencia de aprendizaje. Al finalizar el curso (generalmente dentro de un semestre), el estudiante recibirá una evaluación de su desempeño. Los estudiantes de Johnston reciben evaluaciones escritas de sus profesores en lugar de calificaciones con letras (AF) o numéricas (4.0-0.0). Los cursos que no son seminarios de Johnston no requieren evaluación y, si el estudiante lo desea, puede optar por una calificación con letras o numéricas; sin embargo, en la mayoría de los casos, se recomienda que se realicen para su evaluación.

También se anima a los estudiantes de Johnston, generalmente como parte de la finalización de su contrato de posgrado, a impartir o co-impartir un curso que mejor ejemplifique su base de conocimientos acumulada. Si bien no es un requisito, la naturaleza colaborativa de las experiencias de clase entre pares a menudo se considera un proyecto final de grado, con un asesor docente que contribuye al programa de estudios previsto. Algunos cursos anteriores impartidos por estudiantes de Johnston incluyen (¡pero ciertamente no se limitan a!): Libros que te inspiran a escribir, Feminismo en la literatura, Sesgo en los medios, Carpintería improvisada, Supervivencialismo, Ecología e interacciones, Ecofeminismo , Industrialismo masculino, Filosofía de Nietzsche y Agricultura sostenible . Además de recibir una evaluación final escrita por parte del par profesor-compañero, se espera que los estudiantes escriban autoevaluaciones destinadas a mejorar la comprensión del instructor y el estudiante sobre cómo el curso, el profesor y el estudiante cumplieron o no con las expectativas del contrato.

Muchos estudiantes de Johnston se enorgullecen de vivir en una comunidad intencional . Johnston cuenta con dos residencias estudiantiles, Bekins Hall y Bekins-Holt Hall (a menudo conocida como Holt Hall), que en conjunto forman el Complejo Johnston. Las reuniones comunitarias se llevan a cabo todos los martes a las 4 p. m. En estas reuniones, los miembros de la comunidad (estudiantes y profesores) discuten los avances actuales en el funcionamiento social y educativo del Centro Johnston y consideran propuestas para el uso de los fondos estudiantiles destinados a proyectos acordados colectivamente, como exposiciones de arte. En el pasado, se permitía fumar en el balcón de Bekins Hall, pero se prohibió tras un incendio en 2006.

• Lynne Isbell (nacida en 1955), primatóloga ^{[ 2 ]}

• McDonald, William; O'Neill, Kevin (6 de julio de 2006). Mientras te lo pases bien: Historia del Johnston College, 1969-1979 . Trafford Publishing. pág.  280. ISBN 1-4120-0946-4.

• Centro Johnston para Estudios Integrales