Kenneth Leithwood

Kenneth "Ken" Leithwood es investigador educativo y profesor en el Instituto de Estudios en Educación de Ontario en Toronto, Canadá.

Su investigación se ha centrado en el liderazgo escolar, los procesos de reforma escolar y la evaluación de las políticas educativas.

Leithwood fue coautor de *How Leadership Influences Student Learning* (2004), una extensa revisión de prácticas exitosas de liderazgo escolar. Entre sus conclusiones se encontraban: "de todos los factores que contribuyen al aprendizaje de los estudiantes en la escuela... el liderazgo es el segundo factor más importante, solo superado por la instrucción en el aula", y "un liderazgo eficaz tiene el mayor impacto en aquellas circunstancias (por ejemplo, escuelas "en crisis") en las que más se necesita". ^{[ 1 ]} El estudio también describió prácticas de liderazgo asociadas con el éxito estudiantil, entre las que se incluyen:

• Establecer una dirección que facilite el aprendizaje de los alumnos, utilizando un currículo escolar integral, siendo coherente y fijando altas expectativas.
• Gestionar la enseñanza y el aprendizaje para lograr coherencia, innovación y un aprendizaje personalizado.
• Desarrollar el potencial de las personas, de modo que los estudiantes sean aprendices activos y los docentes participen en comunidades de aprendizaje profesional.
• Desarrollar una organización basada en la evidencia, donde se formen redes para construir planes de estudio y apoyar el profesionalismo. ^{[ 2 ]}

Leithwood ha liderado investigaciones sobre liderazgo transformacional , en el que las escuelas van más allá de los cambios superficiales de primer orden, hacia cambios de segundo orden que involucran la pedagogía, el currículo y la evaluación, posibilitados por una cultura colaborativa. ^{[ 3 ]}

En 2009, Leithwood fue nombrado asesor de investigación de la Estrategia de Liderazgo de Ontario del Ministerio de Educación de Ontario. ^{[ 4 ]}

Leithwood ha prestado servicios de consultoría en varias provincias canadienses sobre temas de liderazgo escolar y rendimiento estudiantil. A nivel internacional, ha asesorado al Greater New Orleans School Leadership Center y al estado de Connecticut. También ha sido evaluador externo de las Estrategias Nacionales de Alfabetización y Numeración de Inglaterra . ^{[ 4 ]}

• Premio de la Universidad de Toronto al Impacto en las Políticas Públicas.
• Miembro de la Real Sociedad de Canadá . ^{[ 4 ]}