inercia del conocimiento

La inercia del conocimiento ( IC ) es un concepto en la gestión del conocimiento . El término, propuesto inicialmente por Shu-hsien Liao, comprende un modelo bidimensional que incorpora la inercia de la experiencia y la inercia del aprendizaje. ^{[ 1 ]} Posteriormente, se añadió otra dimensión —la dimensión de la inercia del pensamiento— basándose en la exploración teórica de los conceptos existentes de inercia de la experiencia y de la inercia del aprendizaje. ^{[ 2 ]}

Uno de los problemas centrales en la gestión del conocimiento relacionada con el aprendizaje organizacional es lidiar con la " inercia ". Además, los individuos también pueden mostrar una tendencia natural a la inercia cuando enfrentan problemas durante la utilización del conocimiento. En la jerga técnica, la inercia significa inactividad o letargo. En el contexto del aprendizaje organizacional, la inercia puede referirse a una ralentización en las actividades relacionadas con el aprendizaje organizacional. De hecho, existen muchos otros tipos de inercia organizacional: por ejemplo, inercia de innovación, inercia de la fuerza laboral, inercia de productividad, inercia de decisión, inercia emocional, entre otras, que tienen diferentes significados en sus propios contextos individuales. Algunos teóricos de la organización han adoptado la definición propuesta por Liao (2002) ^{[ 1 ]} para extender su uso en estudios de aprendizaje organizacional.

La inercia del conocimiento (IC) puede definirse como una estrategia de resolución de problemas que utiliza conocimiento antiguo, redundante y estancado, así como experiencia pasada, sin recurrir a nuevo conocimiento ni experiencia . La inercia es un concepto físico que se utiliza para explicar el estado de un objeto, ya sea en reposo o en movimiento uniforme. Los teóricos de la organización adoptaron este concepto de inercia y lo aplicaron a diferentes contextos, lo que dio lugar a la aparición de diversos conceptos, como la inercia organizacional , la inercia del consumidor, la inercia de la subcontratación ^{[ 3 ]} y la inercia cognitiva . Algunos teóricos de la organización han adoptado la definición propuesta por Liao (2002) para ampliar su uso en estudios de aprendizaje organizacional. No todos los casos de inercia del conocimiento resultan en un desenlace negativo: un estudio sugirió que la inercia del conocimiento podría afectar positivamente la innovación de productos de una empresa ^{[ 4 ] .}

La inercia del conocimiento surge del uso de procedimientos rutinarios de resolución de problemas que implican la utilización de conocimiento redundante y estancado, así como de la experiencia pasada, sin recurrir a nuevos conocimientos ni procesos de pensamiento. Existen diferentes metodologías para diversos tipos de conocimiento que podrían aplicarse para gestionarlo de manera eficiente. Dado que la inercia del conocimiento (IC) es un componente de la gestión del conocimiento, es esencial considerar la circulación de los distintos tipos de conocimiento para evitar la inercia. La teoría de la IC estudia el grado en que se inhibe la capacidad de una organización para resolver problemas. Numerosos factores podrían considerarse facilitadores o inhibidores de las capacidades de resolución de problemas de un individuo o una organización . Por lo tanto, la inercia del conocimiento aplicable en el contexto de la resolución de problemas puede requerir aportes de todos estos diversos tipos de conocimiento, o bien, aprendizaje, nuevas ideas y experiencia. El surgimiento de nuevas ideas para complementar el conocimiento existente y su asimilación podrían ayudar a evitar el uso de información estancada y obsoleta al intentar resolver problemas. ^{[ 2 ] [ 5 ]}

• Inercia cognitiva
• arranque neurathiano
• Inercia psicológica