Articulo de referencia

director del programa de idiomas

El Director del Programa de Idiomas (LPD, por sus siglas en inglés) suele ser un puesto académico de alto nivel en las universidades de Estados Unidos. En algunas instituciones,...

El Director del Programa de Idiomas (LPD, por sus siglas en inglés) suele ser un puesto académico de alto nivel en las universidades de Estados Unidos. En algunas instituciones, al LPD también se le conoce como "Coordinador del Programa de Idiomas" (LPC, por sus siglas en inglés), mientras que en otras ocupa un puesto jerárquicamente superior al del LPC, quien coordina un solo nivel de curso.

Los directores de programas de idiomas (LPD) suelen coordinar todos los niveles de instrucción de los programas de idiomas de pregrado , así como desarrollar políticas relacionadas con la administración del programa. [ 1 ] También son responsables del marketing, [ 2 ] [ 3 ] la captación de estudiantes, los recursos humanos y los asuntos presupuestarios. [ 4 ] A diferencia de los administradores de otras unidades académicas, los directores de programas de idiomas a menudo tienen el mandato de generar ingresos significativos para las instituciones para las que trabajan. [ 2 ] [ 5 ]

La mayoría de los directores de programas de lenguas (LPD) no tienen plaza fija porque, tradicionalmente, los Departamentos de Lenguas y Literaturas Extranjeras han considerado los estudios lingüísticos menos importantes que los estudios literarios . Según un informe reciente de la MLA, [ 6 ] esta es una tendencia que debería revertirse. En el pasado, los puestos de LPD solían ser ocupados por personas —generalmente mujeres— con títulos en literatura y sin formación en adquisición de segundas lenguas o lingüística aplicada . Esto ha dado lugar a una falta de innovación en los programas de lenguas de EE. UU. Sin embargo, recientemente, cada vez más universidades buscan nuevos directores de programas con formación específica en lingüística aplicada, [ 7 ] y ofrecen a sus LPD plazas con posibilidad de titularidad.

Una fuente de información útil para los LPD es la Asociación Estadounidense de Supervisores y Coordinadores Universitarios (AAUSC) [ 8 ].

Fuentes

  1. Rawley, LA (1997). El administrador del programa de idiomas y la formulación de políticas en las instituciones de enseñanza superior. En MA Christison y FL Stoller (Eds.), Manual para administradores de programas de idiomas (pp. 91-104). Burlingame, CA: Alta Book Center Publishers.
  2. 1 2 Eaton, SE (2017). Percepciones de la gestión de programas de ESL en la educación superior canadiense: Un estudio de caso cualitativo. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 16 (9), 13-28. Recuperado de http://ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/980/pdf doi:10.26803/ijlter.16.9.2
  3. Miller, BD (1997). Principios de marketing para el administrador de programas de idiomas. En MA Christison y FL Stoller (Eds.), Manual para administradores de programas de idiomas (pp. 308-312). Burlingame, CA: Alta Book Center Publishers.
  4. Staczek, JJ (1997). El presupuesto del programa de idiomas: planificación financiera y gestión de recursos. En MA Christison y FL Stoller (Eds.), Manual para administradores de programas de idiomas (pp. 219-234). Burlingame, CA: Alta Book Center Publishers.
  5. Eskey, DE (1997). El IEP como entidad no tradicional. En MA Christison y FL Stoller (Eds.), Manual para administradores de programas de lenguaje (pp. 21-30). Burlingame, CA: Alta Book Center Publishers.
  6. Informe del Comité Ad Hoc de la MLA sobre Lenguas Extranjeras
  7. Sobrevivir al salto de estudiante de posgrado a director de programa de idiomas: problemas, desafíos y recompensas. Archivado el 8 de enero de 2009 en Wayback Machine.
  8. AAUSC