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Pensamiento lateral

El psicólogo maltés Edward de Bono (en la foto de 2009) introdujo el término "pensamiento lateral" en 1967. El pensamiento lateral es una forma de resolver problemas mediante un...

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El psicólogo maltés Edward de Bono (en la foto de 2009) introdujo el término "pensamiento lateral" en 1967.

El pensamiento lateral es una forma de resolver problemas mediante un enfoque indirecto y creativo a través de un razonamiento que no es inmediatamente obvio. Sinónimo de pensar de forma innovadora , implica ideas que no se pueden obtener utilizando únicamente la lógica tradicional paso a paso . [ 1 ] El desenredo del nudo gordiano es un ejemplo clásico.

El término fue utilizado por primera vez en 1967 por el psicólogo maltés Edward de Bono, quien empleó el Juicio de Salomón , el Rompecabezas de los Nueve Puntos y la máquina de coser (automatizar el trabajo en lugar de agregar más trabajadores) como ejemplos, entre muchos otros, de pensamiento lateral. [ 2 ]

El pensamiento lateral se distancia deliberadamente del pensamiento vertical , el método tradicional para la resolución de problemas.

De Bono sostiene que el pensamiento lateral implica un cambio de un patrón familiar a uno nuevo e inesperado. Esta perspicacia a veces se manifiesta en forma de humor [ 4 ] , pero también puede cultivarse [ 5 ] .

Los críticos han caracterizado el pensamiento lateral como un concepto pseudocientífico , argumentando que las ideas centrales de De Bono nunca han sido rigurosamente probadas ni corroboradas. [ 6 ] [ 7 ]

Métodos

El pensamiento lateral debe distinguirse del pensamiento crítico. [ 8 ] El pensamiento crítico se centra principalmente en juzgar el verdadero valor de las afirmaciones y buscar errores, mientras que el pensamiento lateral se enfoca más en el "valor de movimiento" de las afirmaciones e ideas. Una persona utiliza el pensamiento lateral para pasar de una idea conocida a ideas nuevas. Edward de Bono define cuatro tipos de herramientas de pensamiento:

  1. Herramientas generadoras de ideas destinadas a romper los patrones de pensamiento actuales: patrones rutinarios, el statu quo.
  2. herramientas de enfoque destinadas a ampliar dónde buscar nuevas ideas
  3. herramientas de recolección destinadas a garantizar que se obtenga más valor de la producción de ideas.
  4. herramientas de tratamiento que promueven la consideración de las limitaciones, los recursos y el apoyo del mundo real [ 9 ]

Generación de ideas mediante entrada aleatoria

El pensador elige un objeto al azar o un sustantivo de un diccionario y lo asocia con el área en la que está pensando. De Bono ejemplifica esto al aplicar la palabra "nariz" elegida al azar a una fotocopiadora de oficina, lo que lleva a la idea de que la fotocopiadora podría producir un olor a lavanda cuando se estuviera quedando sin papel. [ 10 ]

Generación de ideas provocativas

Una provocación es una afirmación que sabemos que es errónea o imposible, pero que se utiliza para generar nuevas ideas. De Bono da un ejemplo al considerar la contaminación de los ríos y plantear la provocación: «la fábrica está aguas abajo de sí misma», lo que obliga a una fábrica a tomar su agua de entrada de un punto aguas abajo de su salida, una idea que posteriormente se convirtió en ley en algunos países. [ 11 ] Las provocaciones pueden plantearse mediante el uso de cualquiera de las técnicas de provocación : pensamiento ilusorio, exageración , inversión, escape, distorsión o surgimiento. El pensador crea una lista de provocaciones y luego utiliza las más extravagantes para impulsar su pensamiento hacia nuevas ideas.

Técnicas de movimiento

El propósito de las técnicas de movimiento es generar tantas alternativas como sea posible para fomentar nuevas formas de pensar sobre problemas y soluciones. La generación de alternativas tiende a producir múltiples soluciones posibles para problemas que aparentemente solo tenían una solución. [ 12 ] Se puede pasar de una provocación a una nueva idea mediante los siguientes métodos: extraer un principio, centrarse en la diferencia, momento a momento, aspectos positivos o circunstancias especiales.

Desafío

Una herramienta diseñada para plantear la pregunta "¿Por qué?" de forma no amenazante: por qué algo existe o por qué se hace de cierta manera. El resultado es una comprensión muy clara del "¿Por qué?", ​​lo que naturalmente conduce a nuevas ideas. El objetivo es poder cuestionar cualquier cosa, no solo aquello que resulta problemático. Por ejemplo, se podrían cuestionar las asas de las tazas de café : la razón de tener asa parece ser que la taza suele estar demasiado caliente para sujetarla directamente; tal vez las tazas de café podrían tener agarres aislantes para los dedos, o podrían existir soportes separados para tazas de café similares a los de cerveza , o simplemente el café no debería estar tan caliente. [ 12 ]

Formación de conceptos

Las ideas dan forma a los conceptos. Esta herramienta amplía sistemáticamente el rango y la cantidad de conceptos para llegar a un amplio abanico de ideas a considerar. [ 12 ]

Desmentir

Partiendo de la idea de que la mayoría siempre se equivoca (como sugieren Henrik Ibsen [ 13 ] y John Kenneth Galbraith [ 14 ] ), tome todo aquello que parezca obvio y generalmente aceptado como algo que se da por sentado, cuestiónelo, adopte una postura opuesta e intente refutarlo de forma convincente. Esta técnica es similar al «Sombrero Negro» de Seis Sombreros para Pensar de De Bono , que busca identificar razones para ser cauteloso y conservador.

Fraccionamiento

El propósito de la fragmentación es crear percepciones alternativas de problemas y soluciones, partiendo de la visión común de la situación y dividiéndola en múltiples situaciones alternativas para alejarse de la visión fija y observar la situación desde diferentes perspectivas. Esto permite generar múltiples soluciones posibles que pueden sintetizarse en respuestas más completas. [ 12 ]

Resolución de problemas

Resolución de problemas
Cuando algo crea un problema, el rendimiento o el statu quo de la situación disminuye. La resolución de problemas consiste en descubrir la causa del problema y luego encontrar maneras de solucionarlo. El objetivo es que la situación vuelva a ser la óptima. Por ejemplo, una línea de producción tiene una tasa de producción establecida de 1000 artículos por hora. De repente, la tasa de producción cae a 800 artículos por hora. Se deben considerar ideas sobre por qué sucedió esto y soluciones para reparar la línea de producción, como aumentar el sueldo del trabajador. Un estudio sobre la capacidad de los estudiantes de ingeniería para responder preguntas muy abiertas sugiere que los estudiantes que mostraron un pensamiento más lateral pudieron resolver los problemas mucho más rápido y con mayor precisión. [ 15 ]
Resolución de problemas laterales
El pensamiento lateral suele generar soluciones que, en retrospectiva, parecen obvias. A menudo, pone de manifiesto problemas que la gente desconocía o resuelve problemas sencillos con un gran impacto. Por ejemplo, si una línea de producción fabrica 1000 libros por hora, el pensamiento lateral podría sugerir que una reducción a 800 libros daría lugar a una mayor calidad y a trabajadores más motivados. Los estudiantes han demostrado pensamiento lateral al aplicar diversos conceptos individuales y únicos para resolver problemas complejos. [ 16 ]

Véase también

Referencias

  1. ↑ "Diccionario Oxford de inglés: Pensamiento lateral" . Oxford University Press. Archivado del original el 20 de diciembre de 2016. Consultado el 19 de diciembre de 2016 .
  2. ↑ de Bono, Edward (1971). El uso del pensamiento lateral . Avon Books. ISBN 978-0140137880.
  3. ↑ James S. Hernandez; Prathibha Varkey (2008). "Pensamiento vertical versus pensamiento lateral" (boletín informativo) . Mayo-junio de 2008: The Physician Executive. pág. 26. Recuperado el 12 de noviembre de 2024 . {{cite web}}: CS1 mantenimiento: ubicación ( enlace )
  4. ↑ Rodgers, Chris (noviembre de 2009). "Blog: La importancia del humor: cambio de patrones y pensamiento lateral" . Coaliciones informales .
  5. ↑ de Bono, Edward. "Enseñanza del pensamiento creativo 3 – de Bono" . de Bono .
  6. ↑ Melechi, Antonio (11 de junio de 2020). Weintraub, Pam (ed.). " El pensamiento lateral es una pseudociencia clásica, derivada y no comprobada" . Aeon Essays . Aeon.co.
  7. ↑ Diebold, John (18 de noviembre de 1968). "¿Snoopy o el Tigre?" . New York Magazine . New York Media, LLC. pág. 61. Consultado el 5 de junio de 2017 . 
  8. ↑ Burton, John C.; Sack, Robert J. (junio de 1991). "Es hora de pensar lateralmente". Accounting Horizons . 5 (2): 118– 23.
  9. ↑ Pensamiento lateral: El poder de la provocación (manual): Publicado en 2006 por de Bono Thinking Systems.
  10. ↑ de Bono, Edward (2015). Creatividad seria: Cómo ser creativo bajo presión y convertir ideas en acción . Random House UK. pág. 263. ISBN  978-0091939700.
  11. ↑ De Bono, Edward (1992). Creatividad seria: cómo usar el poder del pensamiento lateral para crear nuevas ideas . HarperBusiness. pág. 145. ISBN  9780887305665.
  12. 1 2 3 4 Nageswari, R.; Ravikumar, B.; Jayamani, T. Stephen (2016). "Creación de estrategias de pensamiento lateral para impartir habilidades de habla inglesa" . Diario Pertanika . 24 (2): 687–700 .
  13. ↑ En Un enemigo del pueblo , 1882.
  14. ↑ Siracus, Joseph (2012). Enciclopedia de los Kennedy: Las personas y los acontecimientos que moldearon Estados Unidos . ABC-CLIO. pág. 269. ISBN  978-1598845389.
  15. ^ Arsad, Norhana; Sanusi, Hilmi; Majid, Rosadah Abd; Ali, Manisah Mohd; Husain, Hafizah (octubre de 2012). "Experimento de pensamiento lateral a través de caja negra entre estudiantes de ingeniería" . Procedia - Ciencias sociales y del comportamiento . 60 : 14– 20. doi : 10.1016/j.sbspro.2012.09.340 .
  16. ^ Syahrin, Alfi; Dawud, Dawud; Suwignyo, Heri; Priyatni, Endah Tri (29 de mayo de 2019). "Patrones de pensamiento creativo en los trabajos científicos de los estudiantes" . Revista Euroasiática de Investigación Educativa . 19 (81): 1– 16. doi : 10.14689/ejer.2019.81.2 .

Lecturas adicionales

  • Atkinson, Anthony B. (1 de septiembre de 2011). "Sobre el pensamiento lateral". The Journal of Economic Inequality . 9 (3): 319– 328. doi : 10.1007/s10888-010-9149-9 . S2CID 153894709 . 
  • Butler, Stephen A. (1 de enero de 2010). "Resolución de problemas empresariales mediante un enfoque de pensamiento lateral". Management Decision . 48 (1): 58– 64. doi : 10.1108/00251741011014454 .
  • Hernandez, James S; Varkey, Prathibha (mayo de 2008). "Pensamiento vertical versus lateral". Physician Executive . 34 (3): 26– 28. CiteSeerX 10.1.1.550.4364 . PMID 18605267. ProQuest 199996417 .   
  • Waks, Shlomo (1 de diciembre de 1997). "Pensamiento lateral y educación tecnológica". Journal of Science Education and Technology . 6 (4): 245– 255. Bibcode : 1997JSEdT...6..245W . doi : 10.1023/A:1022534310151 . S2CID 108865906 . 
  • Citas relacionadas con el pensamiento lateral en Wikiquote
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