Hispanopedia WikiEl Modelo de Asistente de Aprendizaje apoya la transformación curricular y de cursos, la investigación educativa basada en disciplinas, la transformación institucional y la captación de docentes. [ 1 ] El Modelo de Asistente de Aprendizaje apoya la transformación de los cursos para alinearlos con estrategias de instrucción basadas en la investigación mediante la contratación de Asistentes de Aprendizaje que faciliten actividades de aprendizaje en grupos pequeños basadas en la evidencia. Los Asistentes de Aprendizaje son estudiantes de pregrado que, a través de la guía de sesiones de preparación semanales y un curso de pedagogía, facilitan debates entre grupos de estudiantes en diversos entornos de aula que fomentan la participación activa. El Modelo de Asistente de Aprendizaje es adoptado e implementado en instituciones locales que crean su propio Programa de Asistentes de Aprendizaje.
Laurie S. Langdon, Valerie Otero , Steven Pollock , Steven Iona y Richard McCray recibieron el Premio a la Excelencia en la Educación Física 2019 de la Sociedad Estadounidense de Física "Por el desarrollo del modelo de Asistente de Aprendizaje (LA) y la Alianza LA asociada, que ha mejorado la formación y la captación de profesores de física, ha apoyado la transformación de los cursos de pregrado y el desarrollo profesional de los instructores de física". [ 2 ]
Objetivos del programa
Cada programa de Artes Liberales incorpora cuatro objetivos principales con diferente énfasis: transformación del currículo y los cursos, reclutamiento y preparación para colegios/universidades, cambio institucional e investigación educativa basada en disciplinas.
Transformación del currículo y los cursos
El modelo LA fomenta la transformación de los cursos en aprendizaje activo para el estudiante.
Investigación educativa basada en disciplinas
El Modelo LA introduce y fomenta conversaciones entre profesores de investigación de matemáticas y ciencias sobre la investigación educativa y su papel en la creación de espacios de aprendizaje eficaces.
Cambio institucional
El modelo LA actúa como agente de cambio en el profesorado, los departamentos y las prácticas institucionales, al proporcionar la infraestructura necesaria para apoyar y recompensar la innovación pedagógica.
Reclutamiento y preparación de profesores
El modelo LA es un método eficaz de reclutamiento y preparación para la docencia universitaria. Puede brindar visibilidad e interés a estudiantes de pregrado que nunca antes habían considerado la docencia como carrera, y ayudar a quienes aún dudan a decidir si la enseñanza es lo suyo. Además, el programa LA hace hincapié en las mejores prácticas y ofrece un apoyo integral al estudiante, útil para alumnos de todos los niveles.
Recursos
Sitio web
El sitio web de Learning Assistant Alliance [ 3 ] sirve como centro de información y recursos relacionados con el Modelo LA y la creación y gestión de un Programa LA. El sitio está alojado por la Universidad de Colorado Boulder . La información general y los recursos están disponibles para todos los visitantes. Es necesario registrarse para acceder a recursos más detallados sobre el curso de pedagogía, la investigación y los materiales del programa.
Campus de Los Ángeles
La plataforma LA Campus es un conjunto de herramientas para administrar un programa de asistentes de aprendizaje (LA). [ 4 ] LA Campus es un sistema en el que los profesores solicitan tener asistentes de aprendizaje en sus cursos, los estudiantes solicitan ser asistentes de aprendizaje, los programas contratan asistentes de aprendizaje y los asignan a los cursos, etc.
LAZO
Learning About STEM Student Outcomes (LASSO) es una plataforma en línea que apoya a los instructores en la evaluación de sus cursos. [ 5 ] La plataforma administra evaluaciones en línea a los estudiantes, liberando tiempo de clase, y analiza automáticamente los datos. LASSO está alojada en el sitio web LearningAssistantAlliance.org. La LAA desarrolló la plataforma de evaluación en línea LASSO para aumentar el uso por parte de los instructores de evaluaciones basadas en la investigación (RBA). LASSO logra esto facilitando la recopilación y el análisis de evidencia de alta calidad sobre el aprendizaje de los estudiantes en sus cursos. Específicamente, LASSO simplifica el proceso de administración, calificación y análisis de las RBA y ahorra tiempo de clase al automatizar el proceso en línea. Los resultados de los cursos se anonimizan y agregan en la base de datos de LASSO para proporcionar a los instructores retroalimentación normativa sobre los resultados de sus estudiantes.
Conferencias y talleres regionales
La Alianza de Asistentes de Aprendizaje y el Programa de Asistentes de Aprendizaje de la Universidad de Colorado Boulder organizan una conferencia anual en Boulder, Colorado , a finales de octubre o principios de noviembre. [ 6 ] La conferencia reúne a programas nuevos y consolidados para compartir ideas y experiencias.
Los talleres regionales suelen ofrecerse en primavera y verano en universidades de todo Estados Unidos. Los temas tratados son similares a los de la Conferencia Internacional, pero se destacan las especializaciones locales.
Referencias
- ↑ Otero, Valerie; Pollock, Steven; Finkelstein, Noah (noviembre de 2010). "El papel del departamento de física en la preparación de profesores de física: El modelo de asistente de aprendizaje de Colorado". American Journal of Physics . 78 (11): 1218– 1224. Bibcode : 2010AmJPh..78.1218O . doi : 10.1119/1.3471291 . ISSN 0002-9505 .
- ↑ "Premio a la Excelencia en la Enseñanza de la Física" . www.aps.org . Consultado el 2 de junio de 2020 .
- ↑ "Learning Assistant Alliance" . learningassistantalliance.org . Consultado el 2 de junio de 2020 .
- ↑ "Acerca del campus de Los Ángeles" . learningassistantalliance.org . Consultado el 2 de junio de 2020 .
- ↑ "LASSO: Una nueva herramienta para apoyar a instructores e investigadores" . www.aps.org . Consultado el 2 de junio de 2020 .
- ↑ "LAA | Eventos y desarrollo profesional" . learningassistantalliance.org . Consultado el 2 de junio de 2020 .
- Universidad de Colorado Boulder
- formación de profesores