La misión de Learning for Life ( LFL ) es desarrollar e impartir programas atractivos, basados en la investigación, que abarquen temas académicos, de carácter, liderazgo y orientación profesional, alineados con los estándares estatales y nacionales, para guiar y capacitar a todos los estudiantes a alcanzar su máximo potencial. LFL ofrece programas para jóvenes en escuelas y lugares de trabajo en Estados Unidos y es una filial de Scouting America . Utiliza programas diseñados para escuelas y organizaciones comunitarias con el fin de preparar a los jóvenes para las complejidades de la sociedad contemporánea, mejorar su autoconfianza, motivación y autoestima, y orientarlos hacia el mundo laboral. [ 2 ]
El programa Aprendizaje para la Vida no se considera un programa de escultismo tradicional ; no utiliza la Promesa Scout , la Ley Scout , los uniformes ni las insignias del escultismo tradicional. Todos los programas de Aprendizaje para la Vida están abiertos a jóvenes y adultos sin restricciones de género, lugar de residencia, religión, orientación sexual ni otras consideraciones, salvo la edad mínima. Para ser miembro de los grupos de exploración, se requiere una verificación de antecedentes para los adultos mayores de 18 años.
Programas
programas basados en la escuela
Learning for Life es una serie de programas escolares destinados a escuelas y organizaciones educativas en las áreas de educación del carácter, habilidades para la vida, fomento de la autoestima y desarrollo de habilidades para la toma de decisiones éticas.
Las categorías del programa para participantes, cada una con su propio plan de estudios de Aprendizaje para la Vida desarrollado por la oficina nacional, consisten en programas que abarcan desde el nivel preescolar hasta el grado 12:
- Preescolar
- Kindergarten
- Primer grado
- Segundo grado
- tercer grado
- cuarto grado
- Quinto grado
- sexto grado
- Séptimo grado
- octavo grado
- Escuela secundaria - Brújula personal
- Escuela secundaria: hoja de ruta para el futuro
- Bachillerato - Desarrollo del liderazgo
El currículo utilizado en estos programas se basa en planes de lecciones desarrollados a lo largo de los años por maestros y voluntarios escolares. Originalmente, se inspiró en planes de lecciones adaptados de las reuniones de los Scouts, pero se ha revisado sustancialmente, por lo que actualmente guarda poca semejanza con dichas reuniones.
Los programas de Aprendizaje para la Vida hacen hincapié en la necesidad de reforzar la autoestima y reconocer los logros y la participación de los estudiantes mediante programas de reconocimiento. La mayoría de estos programas incluyen el uso de carteles murales, pegatinas de reconocimiento, emblemas termoadhesivos y certificados emitidos por la oficina nacional de Aprendizaje para la Vida.
También se otorgan reconocimientos a escuelas, directores, maestros y voluntarios que implementan con éxito los programas. Los consejos locales pueden premiar a adultos destacados con el Premio Manzana de Oro.
Explorador

El programa Explorando es un programa práctico de Aprendizaje para la Vida que se centra en la participación de adolescentes en clubes, llamados puestos, que les permiten conocer posibles carreras, entablar amistades, desarrollar habilidades de liderazgo y disfrutar de actividades con otros adolescentes y adultos con intereses similares. Los clubes de Explorando están abiertos a jóvenes de ambos sexos de al menos 10 años o que cursen entre sexto y octavo grado, pero que aún no hayan cumplido los 15. Los puestos de Explorando están abiertos a jóvenes de ambos sexos de entre 15 y 20 años. Los adolescentes de 14 años que hayan terminado octavo grado también pueden unirse a un puesto de Explorando. Todos los Exploradores están bajo la supervisión de adultos que actúan como Asesores de Puesto o Patrocinadores del Club. Los Exploradores eligen a sus propios líderes de pares para que ocupen cargos directivos, con la aprobación de los asesores y patrocinadores adultos.
El objetivo de Exploring es brindar experiencias que ayuden a los jóvenes a madurar y a prepararse para convertirse en adultos responsables y solidarios. El resultado es un programa de actividades que les permite cultivar sus intereses, crecer y desarrollarse.
Los programas típicos de Exploración incluyen grupos de adolescentes especializados en campos como la aplicación de la ley , los servicios de bomberos y emergencias , las carreras de salud , la ingeniería , la aviación , los oficios especializados y la tecnología . Los grupos o clubes de Exploración no usan uniforme oficial. El uniforme que usan está relacionado con el tipo de carrera en la que se enfoca el grupo o club. Por ejemplo, los jóvenes en los grupos y clubes de Exploración de aplicación de la ley usan un uniforme policial modificado, similar al que usaría un agente de policía. Muchos grupos y clubes no usan un uniforme específico si el campo profesional no tiene un uniforme estándar.
Algunos grupos de Exploradores se reúnen para conferencias nacionales y actividades regionales, a veces llamadas academias o concentraciones. Los Exploradores de Derecho celebraron durante muchos años un Concurso Nacional Anual de Juicios Simulados, pero este no se ha celebrado desde 2010. [ 3 ] Algunos consejos de los Boy Scouts of America (BSA) organizan actividades en las que participan los grupos y clubes locales de Exploradores.
La oficina nacional de Aprendizaje para la Vida administra becas universitarias para Exploradores elegibles, con base en solicitudes escritas. La oficina también crea varios reconocimientos presentados por los consejos locales para voluntarios adultos de Exploradores y organizaciones comunitarias, el más prestigioso de los cuales es el Premio William H. Spurgeon III . [ 4 ] La oficina de Aprendizaje para la Vida también promueve el Premio Joven Americano , que reconoce a jóvenes destacados, tanto mujeres como hombres, que sobresalen en lo académico, los deportes y pasatiempos, la vida comunitaria y el servicio cívico. Estos premios (que incluyen una beca) se entregan en la reunión anual del Consejo Nacional de los Boy Scouts de América (BSA).
Historia

A finales de la década de 1970 y durante toda la década de 1980, más de 40 consejos de los Boy Scouts of America (BSA) organizaron programas innovadores y no tradicionales llamados Escultismo Escolar. Estas unidades se ubicaban en escuelas públicas (generalmente en barrios de bajos ingresos), donde las escuelas invitaban a los BSA y a otras organizaciones asociadas, como las Girl Scouts of the USA y Camp Fire USA, a ofrecer programas de escultismo como parte del currículo escolar, normalmente durante una hora semanal en un período electivo diurno. Algunos críticos se quejaron de que estos programas eran tan innovadores que no se consideraban "escultismo auténtico", y en ocasiones surgieron dificultades para mantener las alianzas entre estas agencias que trabajan con jóvenes para ofrecer programas escolares tanto a niños como a niñas. Esto llevó a los BSA a explorar opciones para la impartición de programas juveniles en escuelas públicas, y un esfuerzo de dos años, que incluyó grupos de trabajo comunitarios, culminó en el desarrollo de Learning for Life, cuyo nombre también se menciona.
La filial Learning for Life se fundó en 1991 como una organización sin ánimo de lucro 501(c)(3) independiente de los Boy Scouts of America (BSA) para seguir sirviendo a los jóvenes a través de escuelas públicas y organizaciones educativas con un currículo especialmente desarrollado, distinto del escultismo tradicional, y con programas distintivos que ya no utilizaban métodos tradicionales como la Promesa Scout y la Ley Scout . Los programas de Learning for Life estaban abiertos a ambos sexos en todos los niveles (a diferencia de los programas ofrecidos en ese momento por los Boy Scouts of America (BSA), incluidos los Cub Scouts y los Boy Scouts), lo que permitía a los BSA ofrecer programas en las escuelas si las agencias tradicionales para niñas no podían o no querían hacerlo. Todos los programas existentes llamados Escultismo Escolar, así como la gran cantidad de puestos de Exploración de Orientación Profesional (donde la participación de los jóvenes consistía principalmente en seminarios de orientación profesional durante el horario escolar) se integraron en Learning for Life. Esto tuvo el efecto inmediato de reducir el número total de miembros de los Boy Scouts of America (BSA), pero no tuvo un efecto significativo en el número total de jóvenes atendidos por los BSA al combinar el total de miembros del escultismo tradicional con el total de jóvenes atendidos por el programa "Aprendiendo para la Vida".
Cuando varias agencias gubernamentales y líderes comunitarios comenzaron a cuestionar seriamente la pertinencia de que dichas agencias continuaran patrocinando puestos de Exploración, los Boy Scouts of America (BSA) decidieron reorganizar la estructura de los programas de Exploración. En 1998, se tomó la decisión de separar los programas de Exploración basados en el trabajo de aquellos que se centraban principalmente en la programación tradicional de los BSA, los pasatiempos, las actividades al aire libre y los deportes. Los puestos de Exploración basados en el trabajo y sus miembros se transfirieron a la filial Learning for Life, y los puestos que se centraban tradicionalmente en pasatiempos, actividades al aire libre y deportes pasaron a llamarse equipos Venturing y barcos Sea Scout , y permanecieron como parte de la organización tradicional de los BSA. Tanto los puestos como los equipos continúan atendiendo a los mismos grupos de edad de jóvenes de entre 15 y 20 años, pero con el paso de los años, la terminología y los métodos de los programas de Exploración y Venturing han evolucionado en direcciones diferentes, y el programa de Exploración ha seguido una dirección muy poco tradicional.
Casi todos los 264 Consejos de los Boy Scouts de América (BSA) tienen al menos un puesto de Exploración, y alrededor de 90 cuentan con programas de Aprendizaje para la Vida que son grupos escolares. Estos grupos y puestos tienen jóvenes que se describen como participantes y miembros de Aprendizaje para la Vida, pero no son miembros de los BSA ni están sujetos a restricciones de membresía como requisitos religiosos, aparte de los requisitos de edad mínima. Las políticas de salud y seguridad de Aprendizaje para la Vida son muy similares a las utilizadas en los programas de los BSA. [ 5 ]
Asuntos
Estatus de organización sin fines de lucro y financiación
Aunque la organización nacional Boy Scouts of America organizó Learning For Life como una filial independiente de su propia organización, en los consejos locales de Boy Scouts of America el programa Learning for Life no tiene un estatus de organización sin fines de lucro 501(c) 3 separado. Esto ocasionalmente genera dificultades con las agencias que otorgan subvenciones, las cuales no desean apoyar indirectamente a los Boy Scouts of America debido a sus políticas (véase Controversias sobre la membresía de Boy Scouts of America ). [ 12 ] La Fundación Learning for Life existe para que los consejos locales puedan solicitar subvenciones o financiamiento de organizaciones o corporaciones que no permitan ningún tipo de discriminación. Los consejos trabajan con el Centro Nacional de Servicios de Learning for Life para solicitar a través de la Fundación LFL y, cuando se reciben los fondos, el 100% de ellos se envía al consejo local para su uso específico en los programas LFL/Exploring. [ 13 ]
Liderazgo
A nivel nacional, Learning For Life es una filial de los Boy Scouts of America. La organización Learning for Life cuenta con un equipo directivo de voluntarios nacionales, incluyendo comités especializados para los diversos programas de exploración, y recibe el apoyo de profesionales ejecutivos sénior con amplia experiencia. Estos comités y profesionales desarrollan el currículo y los programas nacionales de Learning for Life, y brindan asesoramiento y apoyo a las oficinas regionales de Learning for Life en Estados Unidos y en el extranjero.
Dentro de los consejos locales de los Boy Scouts of America (BSA), los grupos de Learning for Life reciben apoyo a través de comités especiales de voluntarios de Learning for Life. El apoyo diario a los programas Learning for Life y Exploring lo proporciona el consejo mediante uno o más ejecutivos certificados, ya sean profesionales de Learning for Life a tiempo completo o, con igual frecuencia, profesionales comisionados por los BSA. Estos profesionales, ya sean ejecutivos certificados de Learning for Life o ejecutivos comisionados por los BSA, son empleados del consejo local de los BSA.
Marketing y promociones de Aprendizaje Local para la Vida
Learning for Life a nivel de consejo puede tener su propia versión de un Key 3 [ 14 ] (presidente, vicepresidente y ejecutivo del programa), y en esos casos será responsable de crear sus propios subcomités (finanzas, marketing, programa, membresía).
Referencias
- ↑ "Informe a la Nación 2023" (pdf) . Boy Scouts of America. 24 de abril de 2023.
- ↑ "Aprender para la vida : Explorando" . Consultado el 15 de enero de 2006 .
- ↑ "Explorando" . resources.learningforlife.org . Consultado el 3 de febrero de 2018 .
- ↑ "Premio William H. Spurgeon" (PDF) . Explorando . Consultado el 3 de febrero de 2018 .
- ↑ "Directrices de seguridad ante todo" (PDF) . Consultado el 3 de febrero de 2018 .
- ↑ Informe anual de 2010 (PDF) . Aprendizaje para la vida. pág. 22. Consultado el 11 de enero de 2015 .
- ↑ Informe anual de 2011 (PDF) . Aprendizaje para la vida. pág. 19. Consultado el 11 de enero de 2015 .
- ↑ Informe anual de 2012 (PDF) . Aprendizaje para la vida. pág. 19. Consultado el 11 de enero de 2015 .
- ↑ Informe anual de 2013 (PDF) . Aprendizaje para la vida. pág. 12. Consultado el 11 de enero de 2015 .
- ↑ Informe anual de 2014 (PDF) . Aprendizaje para la vida. pág. 11. Consultado el 2 de febrero de 2016 .
- 1 2 3 El documento interno de membresía es la fuente
- ↑ "United Way retira la financiación a los Boy Scouts del área de Filadelfia" . Pittsburgh Post-Gazette. 3 de agosto de 2003. pág. 22. Consultado el 5 de agosto de 2009 .
- ↑ "Guía del Fondo para el Desarrollo de la Fuerza Laboral" (PDF) . Consultado el 3 de febrero de 2018 .
- ↑ Bryan Wendell. "¿Cuál es la clave 3?" . Consultado el 26 de septiembre de 2017 .
- Consejo Carnegie sobre el Desarrollo Adolescente; Grandes Transiciones: Preparando a los Adolescentes para un Nuevo Siglo, página 49
- Peter L. Benson, Ph.D.; Judy Galbraith, MA; y Pamela Espeland; Lo que los adolescentes necesitan para tener éxito; Search Institute y Free Spirit Publishing, 1998.
- El escultismo en América
- Programas de aprendizaje
- Establecimientos en Estados Unidos en 1991