Bucle (educación)

La práctica de que grupos de niños avancen de un grado al siguiente con el mismo maestro es la de hacerlos pasar . ^{[ 1 ]} Por ejemplo, un maestro que imparte clases a un grupo de tercer grado y luego continúa enseñando a los mismos alumnos, al año siguiente, en cuarto grado . Este sistema, también llamado agrupamiento multianual, ^{[ 2 ]} dura de dos a cinco años y, a medida que la clase avanza, el maestro regresa para seleccionar otro grupo de niños. ^{[ 3 ]} Esta práctica es particularmente frecuente en Europa y Asia . ^{[ 3 ]}

Esto es distinto al maestro de una clase multigrado, que imparte clases a un rango específico de grados escolares juntos. En este caso, aunque cada niño permanece con el mismo maestro durante varios años, el grupo de estudiantes que recibe clases cambia anualmente a medida que los niños mayores abandonan el grupo y son reemplazados por estudiantes más jóvenes. ^{[ 4 ]}

Se cree que los jóvenes estudiantes experimentan un período complejo de desarrollo que requiere consistencia, la cual puede ser proporcionada por el marco de aprendizaje en bucle. ^{[ 5 ]} El bucle permite a los maestros abordar este problema al brindar continuidad, así como un entorno de aprendizaje estable y seguro. ^{[ 2 ]} Tuvo su origen en la educación Waldorf , donde el objetivo tradicional ha sido que un maestro de primaria permanezca como maestro principal de una clase durante ocho años consecutivos, aunque en conjunto con numerosos maestros especializados; ^{[ 6 ]} La educación Waldorf se extendió en los Estados Unidos en 1928 después de su introducción en Europa. ^{[ 7 ]} Durante los siglos XIX y principios del XX, el sistema de bucle estaba implícito en la estructura educativa, particularmente en las escuelas de una sola aula donde solo había un maestro disponible para todos los estudiantes. ^{[ 8 ]}

La continuidad del profesorado ofrece varios beneficios para la educación, incluidos los conductuales, emocionales y académicos.

• Una de las principales ventajas de la rotación de docentes es la gran cantidad de tiempo de instrucción adicional al comienzo de cada año escolar. Al no tener que restablecer las reglas y rutinas del aula con un nuevo grupo de estudiantes al inicio de cada año, los docentes pueden comenzar con el currículo mucho antes que los docentes tradicionales. Existe una correlación directa entre el tiempo dedicado a establecer el ambiente del aula y la cantidad de currículo cubierto en un solo año escolar. Los estudiantes suelen estar mejor preparados para el siguiente grado académico al final de un año en el que fueron enseñados por un docente con rotación. ^{[ 9 ]}

• Otro beneficio importante es la individualización que permite la enseñanza continua. Esta modalidad permite a los docentes profundizar en el conocimiento de las fortalezas y debilidades académicas de cada estudiante, un nivel imposible de alcanzar en un solo año. Los docentes tienen la oportunidad de comprender las necesidades y los estilos de aprendizaje de cada estudiante con mayor detalle que los docentes tradicionales. El tiempo adicional dedicado a conocer y evaluar a sus estudiantes les brinda una comprensión detallada de cómo adaptar su enseñanza a las necesidades de cada uno.

• Una ventaja clave de la continuidad docente es el fortalecimiento de las relaciones entre estudiantes, padres y maestros. ^{[ 10 ]} La base de la enseñanza reside en la confianza que los estudiantes y sus padres depositan en los maestros responsables de su educación. Cuando se establece una relación cercana entre los estudiantes y su maestro, los estudiantes experimentan una sensación de estabilidad en el aula. Esto permite que los estudiantes más introvertidos se sientan cómodos en el ambiente de clase y que los estudiantes más inquietos se acostumbren a expectativas consistentes y desarrollen empatía con su maestro. ^{[ 11 ]} Los maestros que implementan la continuidad docente han reportado mejoras en la disciplina en el aula.

• La continuidad docente no solo fortalece el vínculo entre profesores y alumnos, sino también entre los propios alumnos. Pasar varios años con el mismo grupo de estudiantes les permite estrechar sus lazos entre sí. Esto puede mejorar la resolución de conflictos y el trabajo en equipo en el aula.

• Además de estos beneficios emocionales y conductuales, los estudiantes también reciben apoyo académico gracias a la continuidad en el aula. Una mayor comodidad en el aula conduce a mayores niveles de participación, asunción de riesgos y pensamiento de orden superior. La asistencia suele ser mayor en las clases con continuidad en comparación con las que no la tienen. Por último, numerosos estudios han demostrado que la continuidad en el aula se asocia con un mejor rendimiento en lectura y matemáticas. ^{[ 12 ]}

Entre las posibles desventajas del uso de bucles se incluyen:

• Restringir la capacidad del profesor para perfeccionar una lección mediante la repetición ^{[ 13 ]}
• El conflicto/la tensión entre estudiantes y profesores no siempre se resuelve ^{[ 13 ].}
• Los fallos en la enseñanza de un instructor no necesariamente son corregidos posteriormente por otro instructor ^{[ 13 ].}
• Un solo maestro define el carácter de cada clase, lo que significa que cada clase tiene sus propias fortalezas y debilidades únicas y observables a lo largo de los diferentes grados. ^{[ 13 ]}