Luis Radford

Luis Radford es profesor en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Laurentian en Sudbury , Ontario , Canadá. ^{[ 1 ]} Sus intereses de investigación abarcan aspectos tanto teóricos como prácticos del pensamiento, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Su investigación actual se basa en la escuela de pensamiento histórico-cultural de Lev Vygotsky , así como en la epistemología de Evald Ilyenkov , dentro de un marco conceptual influenciado por Emmanuel Levinas y Mikhail Bakhtin , lo que conduce a una concepción no utilitarista y no instrumentalista del aula y la educación.

Radford es editor de la revista educativa For the Learning of Mathematics . En 2011 recibió la Medalla Hans Freudenthal de la Comisión Internacional de Instrucción Matemática por su "desarrollo de una teoría semiótica-cultural del aprendizaje". ^{[ 2 ]}

Es editor de la serie de libros "Perspectivas semióticas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas", publicada por Springer Verlag .

• Radford, Luis (2003). "Gestos, habla y el surgimiento de signos: un enfoque semiótico-cultural de los tipos de generalización de los estudiantes". Mathematical Thinking and Learning . 5 (1). Informa UK Limited: 37–70 . doi : 10.1207/s15327833mtl0501_02 . ISSN 1098-6065 . S2CID 55479541 .  
• Luis Radford (2000) Signos y significados en el pensamiento algebraico emergente de los estudiantes: Un análisis semiótico. Estudios Educativos en Matemáticas 42 (3).
• Luis Radford (1997) Sobre psicología, epistemología histórica y la enseñanza de las matemáticas: hacia una historia sociocultural de las matemáticas. Para el aprendizaje de las matemáticas 17 (1).
• Luis Radford (2002) Lo visto, lo hablado y lo escrito: Un enfoque semiótico al problema de la objetivación del conocimiento matemático. Para el aprendizaje de las matemáticas 22 (2).