Macrocognición

La macrocognición indica un nivel descriptivo de cognición que se realiza en entornos naturales en lugar de artificiales (de laboratorio). Se dice que este término fue acuñado por Pietro Cacciabue y Erik Hollnagel en 1995. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Sin embargo, también se informa que se utilizó en la década de 1980 en la investigación europea de Ingeniería de Sistemas Cognitivos. Posiblemente la referencia más antigua sea la siguiente, aunque no utiliza el término exacto "macrocognición":

Una macroteoría es aquella que se ocupa de las regularidades evidentes de la experiencia humana, en lugar de una unidad definida teóricamente. En referencia a otra escuela psicológica, correspondería a una teoría del nivel de las Gestalten. Se asemeja a la propuesta de Newell para una solución que analizaría tareas más complejas. Sin embargo, la idea de una macroteoría no implica un análisis del tipo mecanicista materialista, predominante en la psicología cognitiva. Así, deberíamos tener una macroteoría del recuerdo, en lugar de una teoría de la memoria, por no hablar de la memoria a corto plazo, la liberación proactiva de la inhibición o la exploración de la memoria. Por poner otro ejemplo, deberíamos tener una macroteoría de la atención, en lugar de una miniteoría de la atención o microteorías de capacidades de canales limitadas o dependencias logarítmicas en tiempos de reacción disyuntivos. Esto facilitaría la dependencia de la analogía del procesamiento de la información, pero no necesariamente implicaría el abandono de la terminología del procesamiento de la información, el diagrama de flujo o el concepto de estructuras de control. Las ciencias metatécnicas pueden contribuir tanto a una psicología de la cognición como a la psicología cognitiva. Lo que debería abandonarse es la tendencia a pensar en términos elementalistas y a aumentar la plétora de mini y microteorías. ... En conclusión, si el estudio psicológico de la cognición ha de tener un futuro que no sea una descripción continua del procesamiento de la información humana, sus teorías deben situarse en lo que hemos denominado el macronivel. Esto significa que deben corresponder a las unidades naturales de la experiencia y considerarlas en relación con las regularidades de la experiencia humana, en lugar de como manifestaciones de hipotéticos mecanismos de procesamiento de la información en el cerebro. Una psicología debería partir del nivel de las unidades naturales de la experiencia humana e intentar ascender hacia el nivel de las funciones y la acción humana, en lugar de descender hacia el nivel de los procesos elementales de la información y la estructura del IPS. ^{[ 3 ]}

El uso de este término sugiere que existen pruebas sólidas de que la toma de decisiones en entornos naturalistas y los entornos en los que se producen se gestionan de forma cognitivamente diferente a los entornos artificiales o controlados.

La macrocognición se distingue de la microcognición por elementos como la presión del tiempo y el riesgo, el desempeño por parte de expertos (en contraposición a estudiantes universitarios o principiantes), la ambigüedad de los objetivos y los resultados, y las condiciones complejas y poco claras.

• Metacognición
• toma de decisiones naturalista
• Foltz, PW, Bolstad, CA, Cuevas, HM, Franzke, M., Rosenstein, M., y Costello, AM (en prensa). Medición de la conciencia situacional mediante análisis automatizado de la comunicación. Próxima publicación en M. Letsky, N. Warner, SM Fiore y C. Smith (Eds.), Macrocognición en equipos. Aldershot, Inglaterra: Ashgate.
• Klein, G., Moon, B. y Hoffman, RF (2006b). Dar sentido a la construcción de sentido II: un modelo macrocognitivo. IEEE Intelligent Systems, 21(5), 88-92
• Klein, G., Ross, KG, Moon , B., Klein, DE, Hoffman, RR, Hollnagel, E. (2003). Macrocognición. Sistemas inteligentes IEEE, 81-85.