Madeline Cheek Hunter

Madeline Cheek Hunter (1916–1994) fue una educadora estadounidense que desarrolló un modelo de enseñanza y aprendizaje que fue ampliamente adoptado por las escuelas durante el último cuarto del siglo XX. ^{[ 1 ]}

Fue nombrada una de las cien mujeres más influyentes del siglo XX y una de las diez más influyentes en el ámbito de la educación por el Sierra Research Institute y el Salón Nacional de la Fama de las Mujeres.

La familia de Hunter era originaria de Canadá , donde ella nació. Su padre era un ávido cazador al que le gustaba Canadá porque "la caza de patos era mejor allí". Como Hunter era una niña enfermiza, la familia finalmente se mudó a California para evitar los duros inviernos de Saskatchewan . Aunque regresaron a Canadá de mayo a octubre durante muchos años, la mayor parte de su educación la cursó en California.

En la escuela secundaria, la colocaron en una escuela experimental para poner a prueba algunas de las teorías psicológicas de la Universidad de Stanford sobre la inteligencia. La usaban para calificar pruebas de inteligencia. Como resultado, se interesó por la inteligencia humana; esto, junto con el ballet clásico, se convirtió en su pasión. A los 16 años, ingresó en la Universidad de California en Los Ángeles con una doble titulación en pre-medicina y psicología, mientras continuaba bailando ballet. Tuvo que elegir entre ir de gira a Sudamérica con el Ballet Ruso o terminar su licenciatura en pre-medicina. Optó por terminar su licenciatura y entonces se dio cuenta de que tenía una coordinación ojo-mano limitada, lo que le impediría convertirse en neurocirujana. Dos acontecimientos más influyeron en su elección de una carrera en psicología escolar . El primero ocurrió en séptimo grado, mientras estaba sentada en un auditorio esperando que le asignaran una clase. Se sintió herida cuando la tacharon de tonta; esos sentimientos nunca los olvidó. Debido a esta experiencia, sintió la necesidad de brindar refuerzo positivo a los estudiantes en las escuelas: "Nunca menosprecies a un niño, siempre anímalo". Una segunda influencia se produjo durante sus primeras experiencias laborales en el Hospital Infantil de Los Ángeles y en el centro de detención juvenil.

Durante la Segunda Guerra Mundial se casó con Robert Hunter, un ingeniero que trabajó en Lockheed Aviation hasta su jubilación. Tuvieron dos hijos, una hija y un hijo. En 1944 nació su primera hija, Cheryl, quien posteriormente se convirtió en montadora de cine. En 1946 nació su segundo hijo, Robin, quien llegó a ser director de escuela.

Una vez que sus hijos se independizaron, retomó su trabajo a tiempo completo como educadora. Ocupó diversos cargos, entre ellos psicóloga escolar, directora, directora de investigación y superintendente adjunta. Tuvo la oportunidad de implementar su modelo educativo en una escuela experimental. A lo largo de su vida, Hunter escribió 12 libros, más de 300 artículos y produjo 17 recopilaciones en vídeo.

Según la Escuela de Posgrado en Educación de la UCLA, donde trabajaba, Hunter falleció a los 78 años en Los Ángeles a causa de una serie de derrames cerebrales.

Ella creía que la principal labor de los docentes era la toma de decisiones, y que cada docente toma miles de decisiones al día. Todas las decisiones que toma un docente se pueden clasificar en tres categorías: (1) categoría de contenido: qué se va a enseñar; (2) categoría de comportamiento docente: qué hará el docente para facilitar y potenciar el aprendizaje; y (3) categoría de comportamiento de aprendizaje: cómo van a aprender los estudiantes y cómo le harán saber que lo han aprendido.

En respuesta a una pregunta sobre su evaluación de la situación educativa en la década de 1990, afirmó: «¡Creo que el futuro de la educación es prometedor! Estamos empezando a desentrañar el misterio del cerebro humano y cómo procesa y aprende. Ahora podemos capacitar a los docentes para que utilicen ese conocimiento y aceleren el proceso de aprendizaje. La enseñanza ya no se limita a la mera transmisión de conocimientos. Se ha convertido en una profesión que combina ciencia y arte para crear un mundo mejor y más productivo para la humanidad». (Fuente?)

Madeline Hunter desarrolló el modelo de enseñanza «Teoría Instruccional en la Práctica». Se trata de un programa de instrucción directa que se implementó en miles de escuelas de todo Estados Unidos.

Hunter identificó siete componentes para la enseñanza:

1. conocimiento del crecimiento y desarrollo humanos
2. contenido
3. gestión del aula
4. materiales
5. planificación
6. relaciones humanas
7. habilidades de instrucción

Hunter también desarrolló un modelo de instrucción directa y elementos de instrucción eficaz.

El modelo de instrucción tiene siete componentes:

1. objetivos
2. estándares
3. conjunto anticipatorio
4. enseñanza (información, modelado, comprobación de la comprensión)
5. práctica guiada/seguimiento
6. cierre
7. práctica independiente

Los elementos de una instrucción eficaz son muy similares a los del modelo instruccional, que consta de siete componentes de objetivos de enseñanza y comportamiento:

1. objetivos
2. establecer(gancho)
3. estándares/expectativas
4. enseñanza (introducción, modelado/demostración, orientación y comprobación de la comprensión)
5. práctica guiada
6. cierre
7. práctica independiente

Hunter fue el creador de la Teoría Instruccional en la Práctica (ITIP, por sus siglas en inglés). ITIP es un modelo de enseñanza para programas de capacitación en el trabajo y desarrollo del personal, ampliamente utilizado durante las décadas de 1970 y 1980.

Madeline Cheek Hunter. (s.f.). Biografías. Recuperado el 5 de noviembre de 2008 del sitio web Answers.com : http://www.answers.com/topic/madeline-cheek-hunter

Saxon, Wolfgang. "Madeline C. Hunter, innovadora en la enseñanza y autora, 78 años." Obituarios. 3 de febrero de 1994. The New York Times. 29 de octubre de 2008.

Heath, Marilyn. (2003). Madeline Cheek Hunter. En Enciclopedia de Educación (Vol. 3, págs.  1093–1094).

Goldberg, Mark F. (1990). Retrato de Madeline Hunter. Educational Leadership , 47(5), 141-143.

Hunter, Madeline. (1989). Madeline Hunter en el aula de inglés. The English Journal , 78(5), 16-18.

• Enciclopedia de Biografías Mundiales© sobre Madeline Cheek Hunter
• webarchive.loc.gov en los Archivos Web de la Biblioteca del Congreso (archivado el 28/11/2001)