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Margaret Gillett

Margaret Gillett (1 de febrero de 1930 - 19 de octubre de 2019) fue una académica australiano-canadiense. Introdujo los estudios de la mujer en la Universidad McGill y fundó la ...

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Margaret Gillett (1 de febrero de 1930 - 19 de octubre de 2019) fue una académica australiano-canadiense. Introdujo los estudios de la mujer en la Universidad McGill y fundó la revista McGill Journal of Education , de la que fue redactora jefe desde 1965 hasta 1977. Nacida en Wingham, Nueva Gales del Sur , Australia, Gillett obtuvo su licenciatura y un diploma en educación de la Universidad de Sídney en 1950. Completó una maestría en el Russell Sage College en 1958 y un doctorado en educación en la Universidad de Columbia en 1962. Tras trabajar dos años como secretaria académica en la Universidad Haile Selassie I de Etiopía, fue contratada como profesora asociada de educación en la Universidad McGill de Montreal , Canadá, en 1964. Se convirtió en catedrática en 1967 y trabajó en McGill hasta su jubilación en 1994.

Gillett escribió dos obras importantes sobre educación, *Historia de la educación* (1966) y *Estudios fundamentales en educación * (1973), antes de centrar su atención en los estudios de la mujer. Impartió dos de los primeros cursos sobre mujeres en la educación en la Universidad McGill. A partir de 1975, abogó por la inclusión de un plan de estudios de estudios de la mujer como una subespecialización interdisciplinaria, que finalmente fue aprobada a finales de la década de 1970. Su libro * Caminamos con mucha cautela: Una historia de las mujeres en McGill* fue un texto innovador, ya que en el momento de su publicación no existían volúmenes publicados que evaluaran la educación superior en Canadá ni que abordaran la situación de las mujeres que habían obtenido una educación universitaria. En 1988, se convirtió en la primera directora del Centro McGill para la Investigación y la Enseñanza sobre la Mujer. Su papel pionero en la creación de un nuevo campo de estudio en McGill fue reconocido con el Premio del Gobernador General a la Excelencia en 1996 y el Premio de la Real Sociedad de Canadá en Estudios de Género en 2004. La Universidad McGill otorga en su honor el Premio Margaret Gillett a la Investigación sobre la Mujer desde 1994.

Primeros años y educación

Margaret Gillett nació el 1 de febrero de 1930 en Wingham, Nueva Gales del Sur , Australia, hija de Janet Alene (de soltera Vickers) y Leslie Frank Gillett. [ 1 ] Era la menor de dos hermanas mayores, Betty y Kathleen, y dos hermanos, Allen y Robert. [ 1 ] [ 2 ] Gillett asistió al Pymble Ladies' College y luego completó una licenciatura y un diploma en educación en la Universidad de Sídney en 1950. [ 3 ] [ 4 ] Después de su graduación, enseñó en el sistema educativo de Nueva Gales del Sur antes de mudarse a Londres para trabajar como maestra suplente durante dos años. [ 3 ] [ 5 ] De regreso a Sídney en 1954, comenzó a trabajar como administradora del Plan Colombo para la Oficina de Educación de la Commonwealth. [ 6 ] [ 7 ] [ 5 ] A través de su trabajo, conoció a Monika Kehoe , una maestra estadounidense que participaba en el programa. [ 6 ] [ 8 ] Kehoe había trabajado anteriormente en el Russell Sage College en Troy, Nueva York , y cuando decidió regresar a los Estados Unidos, le pidió a Gillett que la acompañara. [ 8 ] Kehoe ayudó a Gillett a conseguir una beca en 1957, [ 7 ] [ 9 ] que fue ofrecida conjuntamente por la universidad y Altrusa International, Inc. , para continuar su educación. Zarparon juntas desde Australia, haciendo escala en Yakarta, Singapur, Bangkok, Rangún , Calcuta, Delhi, Karachi, Bagdad, Damasco, Beirut, Jerusalén, Estambul, Atenas, Roma, Madrid y Lisboa. [ 8 ] Gillett completó una maestría en Russell Sage, [ 3 ] [ 9 ] con su disertación Learned Ladies in Sixteenth Century England: As Reflected in Writings of the Time . [ 10 ] En 1959, enseñó brevemente en una escuela privada para niñas en California, [ 3 ] antes de mudarse a la ciudad de Nueva York para completar su doctorado en la Universidad de Columbia en 1962, con una disertación sobre el Plan Colombo. [ 1] [ 11 ]

Carrera

Después de completar sus estudios, Gillett se mudó a Halifax, Nueva Escocia y comenzó a enseñar en la Universidad de Dalhousie en 1961. [ 5 ] [ 12 ] Kehoe se había mudado a Etiopía y se desempeñaba como decana de mujeres en la Universidad Haile Selassie I. Ella invitó a Gillett a postularse para una de las vacantes de la facultad. Sin recibir respuesta a su solicitud, Gillett voló a Addis Abeba tan pronto como terminó el semestre. [ 12 ] Fue contratada como registradora en la universidad y trabajó allí durante dos años, antes de mudarse con Kehoe a Montreal en 1964. [ 12 ] [ 13 ] Gillett fue contratada como "la jefa del departamento de historia de la filosofía de la educación en la Universidad McGill " y Kehoe enseñó inglés y se desempeñó como jefa de lingüística aplicada en el Marianopolis College . [ 14 ] En 1965, Gillett fundó el McGill Journal of Education y fue su editora en jefe hasta 1977. [ 4 ] [ 14 ] Durante su gestión, la revista se convirtió en una publicación reconocida internacionalmente. [ 1 ] [ 14 ] Al año siguiente, publicó A History of Education: Thought and Practice y su editor le aconsejó que utilizara solo la inicial de su nombre y su apellido para ocultar su género. En ese momento, se publicaban pocos libros que no incluyeran sesgos sexuales sistémicos contra las mujeres. [ 15 ] [ Nota 1 ] Se convirtió en catedrática titular del departamento de educación de McGill en 1967. [ 4 ]

Además de trabajos académicos, en 1968, Gillett y Kehoe publicaron una novela que habían estado investigando durante ocho años. The Laurel and the Poppy trataba sobre el poeta inglés del siglo XIX Francis Thompson , quien, a pesar de su adicción al láudano, fue clasificado junto con Elizabeth Barrett Browning y Alfred, Lord Tennyson como uno de los grandes poetas de su época. [ 13 ] [ 14 ] El libro fue publicado por Vanguard Press en los Estados Unidos y posteriormente por Copp Clark Publishers en Canadá. Fue seleccionado como el mejor libro de marzo de 1968 por el club de lectura de Catholic Digest . [ 14 ] A principios de la década de 1970, Kehoe, de quien Gillett dijo que "fue la influencia más significativa en su vida", [ 7 ] dejó Canadá y se mudó a Guam . [ 16 ] Casi al mismo tiempo, Gillett comenzó a reunirse con mujeres académicas en Montreal, como Margret Andersen del Loyola College , Christine Garside Allen y Greta Nemiroff de la Universidad Sir George Williams , Marie-Andrée Bertrand de la Université de Montréal y Mona Forrest y Jackie Manthorne del Centro de Mujeres de Montreal que ofrecían cursos en estudios de la mujer . [ 17 ] No existía un programa de grado consolidado en el campo en ninguna universidad de Montreal, pero Gillett comenzó a impartir un curso, "Fundamentos sociales de la educación", en McGill que se centraba en las mujeres en 1972 e instó a la universidad a establecer un programa formal. [ 18 ] [ 19 ] Pronto añadió un segundo curso, "Mujeres en la educación superior" y animó a otros miembros del profesorado a incluir cursos centrados en las mujeres. [ 20 ] Para convencer a la universidad de la necesidad, habló regularmente en grupos de mujeres y conferencias académicas sobre las mujeres. En honor a que las Naciones Unidas designaron 1975 como Año Internacional de la Mujer , creó un número especial (volumen 10, número 1) del McGill Journal of Education centrado en la educación de las mujeres. [ 18 ]

Al recibir una beca para un estudio, Gillett y sus colegas encuestaron a otros miembros del personal y descubrieron que había nueve cursos que otorgaban créditos por clases centradas en las mujeres. El análisis, completado en diciembre de 1975, confirmó el interés de varias disciplinas y facultades y recomendó que se estableciera un programa oficial de estudios de la mujer. [ 21 ] [ 20 ] Aunque hubo quienes no apoyaron la creación de los planes de estudio, [ 22 ] se estableció una junta asesora en 1976, [ 21 ] [ 23 ] y después de varios años de cabildeo, los defensores finalmente obtuvieron la aprobación para comenzar a ofrecer una subespecialización interdisciplinaria en estudios de la mujer. [ 20 ] Gillett dedicó varios años a investigar y recopilar sus datos sobre la historia de las primeras estudiantes mujeres en McGill. [ 21 ] Su libro We Walked Very Warily: A History of Women at McGill se publicó en 1981 y fue el primer proyecto de investigación importante para evaluar la educación superior de las mujeres en Canadá. [ 24 ] Fue nombrada para la cátedra William C. Macdonald de Educación en 1982. [ 1 ] Continuando su trabajo sobre las mujeres, Gillett compiló A Fair Shake: Autobiographical Essays by McGill Women con Kay Sibbald en 1984. El libro continuó con las vidas de treinta y una de las mujeres de We Walked Very Warily . [ 25 ] Permaneciendo activa con grupos de mujeres, Gillett se desempeñó como presidenta de la delegación canadiense de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer de las Naciones Unidas en 1986. [ 1 ] [ 20 ] Después de abogar por el establecimiento de un centro de investigación para mujeres durante trece años, la universidad creó el Centro McGill para la Investigación y la Enseñanza sobre las Mujeres en 1988 y Gillett fue nombrada como su primera directora. [ 26 ] Ese año, recibió un doctorado honoris causa en Derecho por la Universidad de Saskatchewan , por su trabajo sobre la historia de las mujeres. [ 27 ] Poco después de su creación, Gillett renunció a la dirección, basándose en lo que ella denominó una disputa sobre "valores feministas" en la administración del centro. [ 21 ] [ 20 ]

En 1994, McGill estableció el Premio Margaret Gillett de Investigación sobre la Mujer en su honor, y Gillett se jubiló y recibió el título de profesora emérita al año siguiente. [ 4 ] Our Own Agendas , editado por Gillett y Anne Beer y publicado en 1995, nuevamente proporcionó relatos autobiográficos de mujeres, pero se diferenció de A Fair Shake en que las colaboradoras fueron más abiertas sobre temas previamente tabú, como el aborto, la violación y la orientación sexual. [ 28 ] También editó con Sibbald y Elizabeth Rowlinson, A Fair Shake Revisited en 1996. [ 29 ] Ese año, recibió el Premio Personas del Gobernador General . El premio conmemora la larga lucha en Canadá para que las mujeres sean "reconocidas como personas" y eligió específicamente a Gillett por su innovación al introducir cursos de estudios de la mujer, que ayudaron a las mujeres a lograr la igualdad en la sociedad canadiense. [ 1 ] [ 30 ] McGill finalmente instituyó una licenciatura en estudios feministas en 1997. [ 31 ] A Gillett se le pidió que escribiera la historia de la Escuela Trafalgar para Niñas para la reunión del 113 aniversario de la escuela. El libro fue publicado por la escuela en 2000. [ 32 ] Sus contribuciones pioneras a los estudios de la mujer fueron reconocidas en 2004, cuando fue honrada por la Real Sociedad de Canadá con su Premio en Estudios de Género. [ 1 ] [ 33 ]

Recepción académica

Alex S. Mowat, director del departamento de educación de la Universidad de Dalhousie, calificó a A History of Education como "novedosa y fresca" porque incluía tanto la teoría como la práctica educativa y estaba escrita con una perspectiva internacional. [ 34 ] Si bien señaló que algunas figuras importantes estaban subrepresentadas y que algunos detalles podrían haberse omitido del volumen, Mowat afirmó que "logró comprimir con éxito una cantidad asombrosa de información" en sus 400 páginas. [ 35 ] Martena Sasnett, coordinadora de estudios de educación internacional en la Universidad de California, Los Ángeles , declaró que era "el primer libro en brindar una perspectiva genuinamente histórico-internacional" a la teoría y las prácticas educativas e incluir contribuciones culturales no occidentales. [ 36 ] Gillett señaló que también había incluido información sobre la educación de las mujeres, pero en ese momento de su carrera, la mayor parte de su trabajo se centraba en la educación, más que en el género. [ 12 ] Su otra obra importante en este período fue Foundation Studies in Education, coeditada con John A. Laska. Según la reseñadora Emma M. Cappelluzzo, el libro proporcionó una guía clara para codificar y justificar los elementos que deberían incluirse en los fundamentos de la política educativa. Abarcó perspectivas teóricas sobre la educación como campo de estudio y un análisis profundo de los propósitos de la investigación académica y la formación docente. También evaluó los requisitos de preparación docente y la incorporación de nuevas tecnologías y métodos. [ 37 ]

Nancy M. Sheehan , historiadora de la Universidad de Calgary , comentó sobre la dificultad de escribir We Walked Very Warily , considerando que la historia de la educación superior en Canadá aún no se había escrito. [ 38 ] Sheehan reconoció que sin conocer las influencias subyacentes que llevaron a la creación de McGill, las actitudes de los fundadores hacia las mujeres, [ 39 ] y detalles sobre el cuerpo estudiantil masculino, qué los llevó a buscar educación superior y cuáles fueron sus experiencias, sería difícil juzgar cómo variaron las experiencias de las mujeres o cuál sería la reacción a su ingreso a la universidad. [ 38 ] Afirmó que el contexto de la clase social, que excluía a la mayoría de las personas de la educación superior, no estaba adecuadamente cubierto. [ 40 ] La historiadora de estudios de la mujer, Veronica Strong-Boag, coincidió en que la clase era un elemento que requería mayor investigación. [ 41 ] Sheehan también lamentó la falta de investigación sobre la vida de las estudiantes después de dejar la universidad, porque eso hacía imposible juzgar si la educación superior influyó en sus vidas posteriores. [ 40 ] A pesar de sus deficiencias, Sheehan elogió el hábil tratamiento de Gillett al evaluar el lugar de la mujer en la sociedad y cómo las ideas predominantes en contra de la educación femenina fueron desafiadas por la admisión de mujeres a la universidad. [ 42 ] Reconoció que el libro de Gillett era una obra pionera y esperaba que condujera a un mayor "análisis crítico del papel de la educación superior en la sociedad canadiense". [ 43 ] Strong-Boag afirmó que, dado que el material presentado abarcaba el período desde mediados del siglo XIX hasta la década de 1970, [ 44 ] contribuyó sustancialmente al conocimiento de la educación superior de las mujeres y en Canadá en general, pero fue decepcionante porque hubo muchos temas potenciales que no se trataron, a pesar de la "impresionante" investigación de Gillett. [ 45 ]

Según la crítica Marjory Lang de la Universidad de Columbia Británica , A Fair Shake se centró en algunas de las primeras estudiantes de McGill que aparecieron previamente en We Walked Very Warily . Abordó sus vidas profesionales, sus reflexiones sobre la sociedad canadiense y el impacto de su educación. Lang dijo que, al contar sus historias, las mujeres pudieron mostrar sus éxitos, a pesar de los obstáculos, e iluminar la naturaleza precaria de sus vidas profesionales. [ 25 ] A Fair Shake Revisited, publicado en 1996, actualizó las historias de diecisiete de las autobiógrafas que contribuyeron al libro original. [ 29 ] Una secuela de las compilaciones autobiográficas anteriores, Our Own Agendas contenía las historias de veintiocho graduadas de McGill de un amplio espectro de edades, culturas y profesiones con diversas percepciones del feminismo. [ 46 ] Las autobiografías fueron escritas por mujeres que se dedicaron a la enseñanza, la ciencia, el sacerdocio, la medicina y otros campos. [ 47 ] [ 48 ] Sus historias son diversas y tocan temas de discapacidad, discriminación, indigeneidad , racismo y violencia sexual. [ 47 ] La académica Anne Drummond afirmó que las mujeres contaron sus historias con valentía y franqueza, lo que demostró que en la década entre la publicación de A Fair Shake y Our Own Agendas las mujeres que habían asistido a McGill tenían más poder y estaban dispuestas a correr más riesgos. Elogió a Gillett y Beer por publicar obras que promovían los estudios feministas. [ 31 ] Marianne Gosztonyi Ainley de la Universidad del Norte de la Columbia Británica afirmó que We Walked Very Warily fue una "revelación" y sorprendió a muchos lectores que desconocían la historia de las mujeres como estudiantes en McGill. Dijo que cuando se escribió A Fair Shake , para conmemorar las celebraciones del centenario de la admisión de mujeres a McGill, fue recibido con entusiasmo. Con la publicación de Our Own Agendas , Ainsley reconoció la "variedad aún más rica de ensayos" [ 49 ] que permitían al lector vislumbrar las vidas y los pensamientos de las mujeres detrás de sus personajes públicos, proporcionando una perspectiva educativa sobre varios tipos de pensamiento feminista. [ 50 ]

Muerte y legado

Gillett falleció el 19 de octubre de 2019 en Montreal. [ 1 ] Sus documentos profesionales, que consisten principalmente en correspondencia, notas y borradores de sus publicaciones, se encuentran en los Archivos de la Universidad McGill . [ 51 ] Se la recuerda no solo por sus esfuerzos pioneros para crear un programa de estudios de la mujer en McGill, sino también por su empeño en crear conciencia sobre las desigualdades que enfrentaban las mujeres en la universidad. Fue conocida por expandir las redes feministas en McGill que, según la socióloga Suzanne Staggenborg, llevaron a la universidad a adoptar políticas que "eliminaron las regulaciones, prácticas y lenguaje sexistas", incluyendo una política contra el acoso sexual y el desarrollo de protocolos de seguridad en el campus. [ 20 ]

Obras seleccionadas

Educación

  • Gillett, Margaret; Kehoe, Monika (septiembre de 1958). "El Plan Colombo: Un proyecto de educación para adultos Este-Oeste". Educación para adultos . 9 (1). Washington, DC: Asociación Estadounidense para la Educación de Adultos y Continua: 36–40 . doi : 10.1177/074171365800900110 . ISSN 0001-8481 . OCLC 4653104612 .   – a través de Sage Publishing (se requiere suscripción)  
  • Gillett, Margaret (1962). El Plan Colombo y el papel de Australia en su programa de educación internacional (tesis doctoral). Nueva York, Nueva York: Universidad de Columbia . OCLC 49042907 . 
  • Gillett, M. (1966). Historia de la educación: pensamiento y práctica . Toronto, Ontario: McGraw-Hill Company of Canada . OCLC 570065567 . 
  • Gillett, Margaret, ed. (1969). Lecturas sobre la historia de la educación . Toronto, Ontario: McGraw-Hill Company of Canada . OCLC 1392315509 . 
  • Gillett, Margaret (1973). Tecnología educativa: Hacia la desmitificación . Scarborough, Canadá: Prentice Hall of Canada . ISBN 978-0-13-240648-2.
  • Gillett, Margaret; Laska, John A., eds. (1973). Foundation Studies in Education: Justifications and New Directions . Metuchen, Nueva Jersey: Scarecrow Press . ISBN 978-0-8108-0671-9.

Estudios de la mujer

  • Gillett, Margaret (1958). Mujeres eruditas en la Inglaterra del siglo XVI: reflejadas en los escritos de la época (tesis de maestría). Troy, Nueva York: Russell Sage College . OCLC 30013723 . 
  • Gillett, Margaret (1976). "Autorrevelación y el movimiento feminista" . Revista canadiense de educación . 1 (3). Toronto, Ontario: Sociedad canadiense para el estudio de la educación: 61– 72. doi : 10.2307 /1494526 . ISSN 0380-2361 . JSTOR 1494526. OCLC 5544326589 .   
  • Gillett, Margaret (1981). Caminamos con mucha cautela: Una historia de las mujeres en McGill (1.ª  ed.). Montreal, Quebec: Eden Press Women's Publications. ISBN 978-0-920792-08-7.
  • Gillett, Margaret; Sibbald, Kay, eds. (1984). A Fair Shake: Autobiographical Essays by McGill Women (1.ª  ed.). Montreal, Quebec: Eden Press Women's Publications. ISBN 978-0-920792-31-5.
  • Gillett, Margaret; Beer, Ann, eds. (1995). Nuestras propias agendas: ensayos autobiográficos de mujeres asociadas con la Universidad McGill . Montreal, Quebec: McGill-Queen's University Press . ISBN 978-0-7735-1339-6.
  • Gillett, Margaret (2008). « Partera del nacimiento de los estudios de la mujer en McGill ». En Robbins, Wendy; Luxton, Meg; Eichler, Margrit; Descarries, Francine (eds.). Minds of Our Own . Waterloo, Ontario: Wilfrid Laurier University Press . pp. 89–94 . doi : 10.51644/9781554581238 . ISBN  978-1-55458-123-8. – vía De Gruyter (se requiere suscripción)  

Otro

  • Gillett, Margaret; Kehoe, Monika (1967). El laurel y la amapola: una novela sobre la vida de Francis Thompson, 1859-1907 . Nueva York, Nueva York: Vanguard Press . OCLC 953110 . 
  • Gillett, Margaret (1986). Querida Grace: Una novela histórica (1.ª  ed.). Montreal, Quebec: Eden Press Women's Publications. ISBN 978-0-920792-58-2.
  • Gillett, Margaret (2000). Traf: Historia de la Escuela Trafalgar para Niñas . Montreal, Quebec: Escuela Trafalgar para Niñas . ISBN 978-0-9687815-0-0.

Notas

  1. ↑ La reportera Barbara Yaffe afirmó que en 1976 solo uno de los cincuenta cuentos utilizados en la Antología de 11.º grado de las escuelas de Quebec tenía a una mujer como personaje principal. Gillett dijo que las contribuciones de las mujeres se ignoraban por considerarse frívolas y que sistemáticamente se las "eliminaba de la historia", particularmente en los libros de texto de historia, literatura y matemáticas. [ 15 ]

Referencias

Citas

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 La Gaceta 2019 .
  2. ↑ Gillett 2008 , pág. 89.
  3. 1 2 3 4 The Australian Women's Weekly 1959 , pág. 13.
  4. ^ Balcer et al . 2000 , pág. 152.
  5. 1 2 3 Sleeman 2001 , pág. 205.
  6. 1 2 Gillett y Kehoe 1958 , pág. 36.
  7. 1 2 3 Gillett 2008 , pág. 90.
  8. 1 2 3 The Troy Record 1958 , pág. 15.
  9. 1 2 The Times Record 1957 , pág. 5.
  10. ↑ Gillett 1958 .
  11. ↑ Gillett 1962 .
  12. 1 2 3 4 Gillett 2008 , pág. 91.
  13. 1 2 Beck 1968 , pág. 12.
  14. 1 2 3 4 5 Giller 1968 , pág. 26.
  15. 1 2 Yaffe 1976 , pág. 4.
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  17. ↑ Gillett 2008 , págs. 91–92.
  18. 1 2 Gillett 2008 , pág. 92.
  19. ↑ Strauss 1974 , pág. 46.
  20. 1 2 3 4 5 6 Staggenborg 2010 .
  21. 1 2 3 4 Gillett 2008 , pág. 93.
  22. ↑ Michaels 1975 , pág. 61.
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  29. 1 2 O'Donnell 2009 .
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  34. ↑ Mowat 1966 , pág. 158.
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  36. ↑ Sasnett 1968 , págs. 234–235.
  37. ↑ Cappelluzzo 1974 , págs .
  38. 1 2 Sheehan 1984 , pág. 144.
  39. ↑ Sheehan 1984 , págs. 148–150.
  40. 1 2 Sheehan 1984 , págs. 145–146.
  41. ^ Strong-Boag 1982 , págs .
  42. ↑ Sheehan 1984 , págs. 144–145.
  43. ↑ Sheehan 1984 , pág. 148.
  44. ↑ Strong-Boag 1982 , pág. 26.
  45. ↑ Boag Fuerte 1982 , p. 228.
  46. ↑ King 1998 , pág. 217.
  47. 1 2 King 1998 , págs. 217–218.
  48. ↑ Drummond 1997 , pág. 450.
  49. ↑ Ainley 1996 , pág. 350.
  50. ↑ Ainley 1996 , pág. 351.
  51. ↑ Biblioteca McGill 1990 .

Bibliografía

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