Mark A. McDaniel

Mark A. McDaniel (nacido el 4 de diciembre de 1952) es un investigador estadounidense de psicología especializado en el aprendizaje y la memoria humanos. Es uno de los investigadores más influyentes en memoria prospectiva , y también es conocido por otras investigaciones básicas sobre memoria y aprendizaje, envejecimiento cognitivo y la aplicación de la psicología cognitiva a la educación. McDaniel ha publicado más de 100 artículos revisados ​​por pares, capítulos de libros y libros editados. Su investigación en memoria y cognición ha recibido más de dos millones de dólares en subvenciones de los NIH y la NASA. ^{[ 1 ]}

Nacido en West Lafayette, Indiana , y criado en Lexington, Kentucky , McDaniel obtuvo su licenciatura en Oberlin College , graduándose en 1974 con una licenciatura en Matemáticas y Psicología. Completó sus estudios de posgrado en la Universidad de Colorado, Boulder , donde recibió su maestría en 1978 con una tesis titulada "Memoria del significado y la estructura superficial de las oraciones en función de la dificultad de procesamiento" y su doctorado en 1980 con una tesis titulada "Adquisición ascendente y descendente de experiencia en problemas de cruce de ríos: un estudio de la adquisición de conocimiento". Tras trabajar en el Laboratorio Bell como técnico (1980-1981), se incorporó a la facultad de la Universidad de Notre Dame (1981-1987), luego a la Universidad de Purdue (1987-1994) y a la Universidad de Nuevo México (1994-2004; Director del Departamento de Psicología, 2002-2004). Es profesor de psicología en la Universidad de Washington en San Luis desde 2004. También ha sido investigador visitante en la Universidad de Basilea (1990), la Universidad de Padua (1990) y la Universidad de Arizona (1993-1994). ^{[ 2 ]} Ha recibido numerosos premios académicos, ha publicado extensamente y ha ejercido como consultor y editor asociado para diez revistas académicas. Es cofundador y codirector del Centro de Investigación Integrativa sobre Cognición, Aprendizaje y Educación (CIRCLE). ^{[ 3 ]}

McDaniel ha sido elegido miembro de múltiples organizaciones nacionales e internacionales, y también ha recibido numerosos honores y premios. Algunos de los reconocimientos que ha recibido se enumeran a continuación:

La memoria prospectiva es la memoria para realizar acciones intencionadas en el futuro. Durante décadas, los investigadores estudiaron la memoria prospectiva fuera del laboratorio haciendo que los participantes llamaran a un experimentador en una fecha determinada o recordaran enviarle una postal. ^{[ 4 ]} A McDaniel, junto con su colega Gil Einstein, se les atribuye el desarrollo de una de las primeras medidas de laboratorio de memoria prospectiva, y desde entonces la más utilizada. ^{[ 5 ]} Además de desarrollar la medida estándar de laboratorio de memoria prospectiva, McDaniel ha hecho varias contribuciones a la comprensión de los procesos subyacentes a la recuperación exitosa de la memoria prospectiva. Su Marco Multiproceso sostiene que los individuos pueden mantener conscientemente las intenciones de memoria prospectiva y monitorear las señales de recuperación, o pueden depender de procesos de recuperación espontánea impulsados ​​por señales. ^{[ 6 ]} Se supone que la eficacia de los procesos de monitoreo y recuperación espontánea depende de la calidad de la codificación, la calidad de la señal de recuperación y la superposición entre las condiciones de codificación y recuperación (denominada focalidad de la señal). ^{[ 7 ]} McDaniel ha distinguido aún más las bases neuronales de estos procesos de recuperación utilizando imágenes de resonancia magnética funcional para ilustrar que el monitoreo está respaldado por la activación sostenida de la corteza prefrontal anterior, mientras que la recuperación espontánea no lo está. ^{[ 8 ]} Una predicción importante del Marco Multiproceso de McDaniel es que el envejecimiento afecta los procesos de monitoreo dependientes de la corteza prefrontal, pero no los procesos de recuperación espontánea que se suponen más automáticos. ^{[ 9 ]} La naturaleza de los cambios relacionados con la edad en la memoria prospectiva sigue siendo objeto de debate en el campo, pero los hallazgos de la investigación son consistentes al mostrar que el monitoreo disminuye con el envejecimiento ^{[ 10 ]} y la recuperación espontánea parece permanecer relativamente intacta en los adultos mayores. ^{[ 11 ]} (véase también Memoria prospectiva )

McDaniel también ha sido un defensor influyente de la aplicación de los principios de la psicología cognitiva para mejorar las prácticas educativas. ^{[ 12 ]} Específicamente, su trabajo se ha centrado en los beneficios de las pruebas, ^{[ 13 ]} la generación de preguntas, ^{[ 14 ]} y la relectura. ^{[ 15 ]} Además, ha publicado artículos sobre la importancia de diferenciar entre aprendices de reglas y aprendices de ejemplos para el aprendizaje de funciones y categorías. ^{[ 16 ]} McDaniel también ha intentado cerrar la brecha entre los estudios de laboratorio y el aula examinando estos fenómenos cognitivos en aulas auténticas que van desde la escuela secundaria ^{[ 17 ]} hasta contextos universitarios. ^{[ 18 ]} Adicionalmente, McDaniel es coautor del libro Make it Stick, con Peter C. Brown y Henry L. Roediger III , que sintetiza los principios cognitivos discutidos anteriormente para ayudar a los estudiantes de todas las edades a mejorar su aprendizaje. ^{[ 19 ]}