Mark Reckase

Mark Daniel Reckase es un psicólogo educativo y experto en métodos cuantitativos y medición ^{[ 1 ] [ 2 ]} conocido por su trabajo en pruebas adaptativas computarizadas , ^{[ 3 ]} teoría de respuesta al ítem multidimensional y establecimiento de estándares en pruebas educativas y psicológicas. ^{[ 4 ]} Reckase es Profesor Distinguido Emérito de la Universidad en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Michigan . ^{[ 5 ]}

2016: Premio a la trayectoria profesional del Consejo Nacional para la Medición en la Educación por sus contribuciones a la medición educativa. ^{[ 6 ]}

2009: Profesor Distinguido de la Universidad Estatal de Michigan ^{[ 7 ]}

Reckase se graduó de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign en 1966 con una licenciatura en psicología. Obtuvo su doctorado en psicología de la Universidad de Syracuse en 1972, donde su asesor fue Eric F. Gardner . ^{[ 8 ]} Su disertación se tituló Desarrollo y aplicación de un modelo logístico multivariado de rasgos latentes.

Reckase comenzó su carrera docente en la Universidad de Missouri en 1972. En 1981, pasó a ocupar el cargo de Vicepresidente Adjunto de Innovaciones en Evaluación en ACT . En 1998, dejó ACT para unirse al profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Michigan. Se jubiló en 2015. ^{[ 9 ]}

Entre diciembre de 2001 y noviembre de 2006, Reckase fue editor jefe de la revista académica Applied Psychological Measurement . ^{[ 10 ] [ 11 ]} Fue presidente de la Asociación Internacional para Pruebas Adaptativas Computarizadas (2017) ^{[ 12 ]} y presidente del Consejo Nacional de Medición en Educación (2008-2009). ^{[ 13 ]}

Reckase se especializa en el desarrollo de evaluaciones educativas y psicológicas, particularmente en las teorías psicométricas que sustentan el desarrollo de dichas pruebas. ^{[ 9 ]} Ha trabajado extensamente en la teoría de respuesta al ítem multidimensional desde el inicio de su carrera académica: su tesis doctoral versó sobre el desarrollo inicial de un modelo de respuesta al ítem multidimensional y posteriormente escribió un libro sobre el tema en 2009. ^{[ 14 ]} Se ha diversificado hacia otras áreas psicométricas, como el establecimiento de estándares. ^{[ 15 ]}

• Reckase, Mark (2022). La psicometría del establecimiento de estándares: la conexión entre políticas y puntuaciones de pruebas . Boca Raton. ISBN 978-0-429-53098-2OCLC 1370241241​​ {{cite book}}: CS1 mantenimiento: falta el editor de ubicación ( enlace )
• Reckase, Mark (2009). Teoría de respuesta al ítem multidimensional . Nueva York: Springer. ISBN 978-0-387-89976-3OCLC 437345698​​ 

• Reckase, M. (1979). Modelos de rasgos latentes unifactoriales aplicados a pruebas multifactoriales: resultados e implicaciones. Journal of Educational Statistics, 4 , 207–230.
• Reckase, M. (1985). La dificultad de los ítems de prueba que miden más de una habilidad. Medición psicológica aplicada, 9 , 401–412.
• Reckase, M. (1997). El pasado y el futuro de la teoría de respuesta al ítem multidimensional. Medición psicológica aplicada, 21 , 25–36.
• Reckase, M. (2006). Un marco conceptual para una teoría psicométrica para el establecimiento de estándares con ejemplos de su uso para evaluar el funcionamiento de dos métodos de establecimiento de estándares. Educational Measurement: Issues and Practice, 25 , 4–18.
• Reckase, MD, & McKinley, RL (1991). El poder discriminatorio de los ítems que miden más de una dimensión. Applied Psychological Measurement , 15 (4), 361–373.

• Mark Reckase , según el índice de EduTree.
• Publicaciones de Mark Reckase en ResearchGate