Hispanopedia WikiLa programación modular (también conocida como programación flexible , programación modular flexible o programación modular flexible [ 1 ] ) es un sistema de elaboración de horarios en ciertas escuelas secundarias de los Estados Unidos.
Historia
La programación modular fue desarrollada por escuelas como la Kent State University School en la década de 1960. [ 2 ] Alrededor del 15% de las escuelas secundarias estadounidenses la implementaron en la década de 1960, pero desde la década de 1970, la práctica ha disminuido en popularidad a medida que las escuelas han implementado la programación por bloques en su lugar. [ 3 ]
Características
Cada módulo, o "mod" (como se le conoce coloquialmente), es un período de 20 o 40 minutos que se utiliza para clases o estudio independiente. Esto permite flexibilidad en la planificación, ya que las clases pueden durar 40, 60 u 80 minutos, según se requiera para la instrucción individual, en grupos pequeños, en grupos grandes o en laboratorios. Las clases se imparten en un formato similar al de muchas universidades: los estudiantes asisten a una clase magistral en grupo grande una vez por semana y participan en sesiones de repaso en grupos pequeños durante la semana. Un estudiante promedio tiene al menos uno o dos módulos completos (períodos libres) por día, que puede usar para estudiar, interactuar con los profesores, almorzar o socializar.
Dado que la programación modular deja a los estudiantes con una cantidad relativamente grande de tiempo no estructurado fuera de las clases, algunas escuelas también adoptan políticas de campus abierto . En Westside High School en Omaha, Nebraska , que ha utilizado un horario modular desde 1967, los estudiantes de penúltimo y último año que han cumplido con requisitos específicos pueden solicitar un pase que les permite salir del edificio durante los módulos abiertos. [ 4 ] Cuando Covington Catholic High School implementó un horario modular en 1968, también extendió los privilegios fuera del campus a todos los estudiantes, animándolos a visitar instituciones comunitarias como bibliotecas. Sin embargo, la política resultó controvertida; después de un cambio en la administración, la escuela limitó los privilegios fuera del campus a los estudiantes de último año con buen rendimiento académico. [ 5 ]
Implementaciones específicas
Horario modular ursulina
Durante la década de 1970, la Academia Ursulina de Cincinnati adoptó un horario modular. Este consta de 6 días (identificados con las letras AF), cada uno con 18 módulos. Cada módulo dura 20 minutos, con un intervalo de 3 minutos entre cada uno, añadido en 2004. Las clases tienen una duración de entre 2 y 4 módulos. Los estudiantes afirman que este horario les resulta muy útil para desarrollar la gestión del tiempo y la responsabilidad.
Cada estudiante dispone de un número determinado de horas libres al día para comer, estudiar, hacer los deberes, trabajar en la biblioteca o socializar. A medida que la oferta de clases se amplía, las horas libres aumentan. Un estudiante típico tendría entre 21 y 40 horas libres por ciclo, dependiendo del número de clases cursadas.
Se establecen diferentes días en el horario para que las clases puedan acortarse (para incluir tiempo para una asamblea de ánimo, una reunión departamental, etc.), pero nunca se omiten.
Escuela Secundaria Palabra Encarnada
En la escuela secundaria Incarnate Word de San Antonio, Texas, las clases se imparten según un horario modular. Cada día se divide en 17 períodos de tiempo llamados "módulos". Los módulos duran 20 minutos, excepto el del almuerzo, que dura 26 minutos. El horario se repite cada dos semanas. No hay timbres entre los módulos, y los estudiantes son responsables de llegar a clase a tiempo. Los estudiantes y el profesorado también tienen módulos sin clases, llamados laboratorios abiertos, que se utilizan como períodos de estudio. Este horario fomenta la responsabilidad personal y ayuda a prepararse para la vida universitaria. [ 6 ]
Escuela Secundaria Legacy
En Legacy High School en Bismarck, Dakota del Norte , cada semana consta de 5 días, cada uno con su propio horario individual para el personal y los estudiantes, que se repite la semana siguiente. Cada día se divide en veintidós módulos de 20 minutos durante los cuales se imparten clases. [ 7 ] Las clases académicas normales pueden ser de entre 2 y 4 módulos que van de 40 a 80 minutos, que coloquialmente se denominan "40s", "60s" y "80s". Cuando los estudiantes no tienen clases en un momento determinado de su horario, se denomina "Tiempo Saber" (por la mascota de la escuela), durante el cual se espera que los estudiantes utilicen el tiempo para estudiar, ponerse al día con las tareas o almorzar. El personal de Legacy tiene un "tiempo de preparación" similar durante el cual pueden prepararse para las próximas clases o calificar. [ 8 ]
Legacy tiene una política de campus abierto, que permite a los estudiantes de segundo año en adelante salir de la escuela durante su "Tiempo de Sable", generalmente para regresar a casa a descansar o para comprar comida fuera de la escuela para el almuerzo.
Referencias
- ↑ Clark, Patricia; Saroyan, Phil (22 de septiembre de 2017). "Programación modular O programación flexible O programación modular flexible O programación modular flexible" (PDF) . Guía maestra de programación de CCASN . Escuela de posgrado en educación de UC Berkeley .
- ↑ Darrow, Ralph, ed. (1999). Kent, Ohio: Las décadas dinámicas . Kent, Ohio: Sociedad Histórica de Kent. págs. 168–169 .
- ↑ Gilkey, Susan Nicodemus; Hunt, Carla Herndon (2013). «Prólogo» . En Canady, Robert Lynn; Rettig, Michael D. (eds.). Teaching Mathematics in the Block . Nueva York: Routledge. p. v. ISBN 978-1-883001-51-3– vía Google Libros.
- ↑ "Horario modular – Horario de clases | Westside High School" . Consultado el 11 de febrero de 2019 .
- ↑ Brookshire, Kay (14 de mayo de 1971). "Nuevo director laico de 'Covington Catholic'"" . The Cincinnati Enquirer ( edición de Kentucky). Covington, Kentucky: Combined Communications. pág. 24 – vía Newspapers.com.
- ↑ IWHS. "Características del horario modular" (PDF) . Archivado del original (PDF) el 27 de septiembre de 2007. Consultado el 19 de junio de 2007 .
- ↑ "Horario diario" . Escuela secundaria Legacy . Escuelas públicas de Bismarck . 2022. Consultado el 24 de noviembre de 2022 .
- ↑ "Guía de inscripción 2022-23.pdf" (PDF) . Legacy High School . Escuelas Públicas de Bismarck . 2022. Consultado el 25 de noviembre de 2022 .
Lecturas adicionales
- Rettig, Michael D.; Canady, Robert Lynn (2013). «Adaptación de los principios de la programación modular para la escuela secundaria» . Estrategias de programación para escuelas secundarias . Nueva York: Routledge . págs. 19-42 . ISBN 978-1-883-001-67-4– vía Google Libros.
- Grady, Marilyn L. (20 de enero de 2010). «Programación modular» . En Hunt, Thomas C.; Carper, James C.; Lasley, Thomas J. II; Raisch, C. Daniel (eds.). Enciclopedia de la reforma y la disidencia educativa . Vol. 1. Newbury Park, California: SAGE Publishing . pp. 569–570 . ISBN 978-1-4129-5664-2– vía Google Libros.
- Terminología escolar
- Prácticas educativas
- Organización del tiempo educativo
