Articulo de referencia

Modelado mutuo

El modelado mutuo sugiere que la sociedad y la tecnología no son mutuamente excluyentes, sino que se influyen y modelan mutuamente. [1] Este proceso es una combinación de determ...

El modelado mutuo sugiere que la sociedad y la tecnología no son mutuamente excluyentes, sino que se influyen y modelan mutuamente. [1] Este proceso es una combinación de determinismo social y determinismo tecnológico . El término modelado mutuo fue desarrollado a través de los estudios de ciencia y tecnología (STS) en un intento de explicar el proceso detallado del diseño tecnológico. [2] Se sostiene que el modelado mutuo tiene una comprensión más integral del desarrollo de nuevos medios porque considera que el cambio tecnológico y social afectan directamente al otro. [3]

Comparación de TD y SD

El determinismo tecnológico (TD), acuñado por Thorstein Veblen , sugiere que la tecnología es el principal catalizador del cambio en la sociedad. Según esta teoría, el desarrollo y la implementación de la tecnología están fuera del control de la sociedad, ya que están presentes en todos los elementos de nuestra vida. Una vez que se ha creado una tecnología, su influencia en la sociedad es un camino inevitable y predeterminado. La visión determinista tecnológica sugiere que la tecnología es la causa del cambio social, que da forma a los humanos y sus entornos. [4] Un ejemplo que apoya el determinismo tecnológico es el desarrollo de la imprenta que aceleró la Reforma Protestante . [5]

Por el contrario, el determinismo social (DS), popularizado por los teóricos sociales Karl Marx y Emile Durkheim , sostiene que la estructura social es el factor impulsor del cambio en la sociedad. [6] Según esta visión, la sociedad es la fuerza gobernante que determina el comportamiento social, y la tecnología se crea y adapta en función de los deseos y necesidades de la sociedad. [7] El determinismo social se ha observado como una respuesta al determinismo tecnológico y explica que son los factores sociales y ambientales los que determinan cómo se utiliza y progresa la tecnología. [8]

Tanto la teoría de la transformación tecnológica como la teoría de la transformación social son teorías de causa y efecto que sugieren que la tecnología y la sociedad son mutuamente excluyentes. La teoría de la conformación mutua sugiere que el diseño de la tecnología es el resultado de una síntesis de la teoría de la transformación tecnológica y la teoría de la transformación social. Considera que la tecnología y la sociedad trabajan juntas para facilitar el cambio. La sociedad cambia como resultado directo de la implementación de la tecnología que se ha creado en función de los deseos y necesidades de la sociedad. Funcionan colectivamente para moldearse mutuamente. [1]

Ejemplos

Las innovaciones tecnológicas han estado ligadas desde hace mucho tiempo a los cambios sociales. El paso de una sociedad agrícola a una industrial significó que las personas tuvieron que ajustar sus interacciones sociales. Las sociedades agrícolas tienen pocas relaciones distantes y de largo plazo con las personas, mientras que las sociedades industriales tienen relaciones más casuales y de corto plazo. [9]

Las innovaciones tecnológicas tampoco funcionan de manera aislada del cambio social y viceversa. Por ejemplo, si bien el teléfono se inventó inicialmente como una extensión del telégrafo , con un enfoque en los negocios, el teléfono se convirtió rápidamente en una forma popular para que la gente chateara socialmente. Las compañías telefónicas comenzaron entonces a realizar innovaciones para mejorar las interacciones sociales. [10]

En redes sociales

La modelación mutua se ejemplifica a través de la integración de plataformas de redes sociales en línea en la vida diaria. Son una tecnología de comunicaciones diseñada para complementar métodos de comunicación preexistentes, como el teléfono o las conversaciones en persona, que se han vuelto más convenientes y/o asequibles que sus predecesoras. [11] TD argumentaría que estas tecnologías de comunicación han influido directamente en nuestras capacidades de trabajo en red debido a su accesibilidad. Sin ellas no seríamos capaces de hacer negocios o mantener amistades a largas distancias. SD argumentaría que estas plataformas se crearon como resultado de una necesidad de facilitar la comunicación a largas distancias. [1] La modelación mutua respalda ambos argumentos, creyendo que los dos no pueden separarse. Las plataformas de redes sociales muestran cómo la tecnología y la sociedad están inextricablemente vinculadas a medida que trabajan juntas para el avance mutuo, lo que ejemplifica la teoría de la modelación mutua.

El impacto negativo

El impacto de la modelación mutua no siempre ha sido positivo. Cuando se introdujo la imprenta, muchos estaban preocupados por la sobrecarga de información que podría causar. [12] Recientemente, la adicción a Internet, o uso problemático de Internet (PIU), se ha convertido en un problema generalizado. El PIU puede causar falta de sueño debido al uso de Internet, así como aumentar el riesgo de ciertas dolencias físicas como la fatiga visual. [13] Los teléfonos inteligentes permiten que una cantidad infinita de información esté accesible en los bolsillos de sus usuarios. [14] Sin embargo, el estigma social en torno al uso de teléfonos inteligentes se ha centrado en cómo la adicción a la tecnología puede conducir a un mayor estrés y ansiedad para los usuarios. [15]

Pensamiento de empujar y tirar

El método Push-Pull puede entenderse a partir de la aplicación del método de creación de nuevas tecnologías. Cuando la nueva demanda de un producto es el factor impulsor de su creación, se trata del método "pull", mientras que cuando una nueva tecnología entra en el mercado con nuevas posibilidades de aplicación o innovación, se trata del método "push". [16]

Ejemplos

Según Michael Haddad, es más fácil entender un ejemplo de pensamiento Push-Pull donde la tecnología es el factor impulsor como uno desde un contexto de ingeniería o investigación y desarrollo. [17] El reproductor de casetes estéreo personal Walkman de Sony también ha sido mencionado como un ejemplo de un impulso tecnológico donde no había una necesidad de mercado. [18]

En los casos de pensamiento Push-Pull, donde la demanda es el factor impulsor, las necesidades o requisitos de la sociedad o el mercado, lo mejor es adoptar un enfoque de investigación de mercado para la innovación. [17] Las innovaciones en materia de seguridad a menudo se consideran innovaciones extraídas; los airbags de los automóviles y los nuevos avances médicos suelen enumerarse como ejemplos. [18]

Referencias

  1. ^ abc Quan-Haase, A. (2013). Tecnología y sociedad: redes sociales, poder y desigualdad. Oxford University Press. 64.
  2. ^ Quan-Haase, A. (2013). Tecnología y sociedad: redes sociales, poder y desigualdad. Oxford University Press. 63.
  3. ^ Boczkowski, Pablo J. (1 de septiembre de 2004). "La conformación mutua de la tecnología y la sociedad en los periódicos videotex: más allá de las perspectivas de difusión y conformación social". La sociedad de la información . 20 (4): 255–267. doi :10.1080/01972240490480947. ISSN  0197-2243. S2CID  18942605.
  4. ^ Giotta, Gina (3 de julio de 2018). "Enseñanza del determinismo tecnológico y construcción social de la tecnología a partir de objetos cotidianos". Profesor de Comunicación . 32 (3): 136–140. doi :10.1080/17404622.2017.1372589. ISSN  1740-4622. S2CID  149112393.
  5. ^ Humphreys, L. (2010). Determinismo tecnológico. En S. Priest (Ed.), Enciclopedia de la comunicación científica y tecnológica. (pp. 870-873). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc. doi :10.4135/9781412959216.n293
  6. ^ Determinismo. (2001). En El mundo de la sociología, Gale. Recuperado de http://esearch.credoreference.com/content/entry/worldsocs/determinism/0
  7. ^ Mahood, Aurelea. (2008). Determinismo social y tecnológico. CultureNet @ CapilanoU. Recuperado de http://culturenet.wordpress.com/2008/03/07/social-and-technological-determinism/
  8. ^ Scholl, Hans Jochen; Glassey, Olivier; Janssen, Marijn; Klievink, Bram; Lindgren, Ida; Parycek, Peter; Tambouris, Efthimios; Wimmer, Maria A.; Janowski, Tomasz, eds. (2016). Gobierno electrónico. Apuntes de clase en informática. Vol. 9820. Springer. doi :10.1007/978-3-319-44421-5. ISBN 978-3-319-44420-8. ISSN  0302-9743. S2CID  9823032.
  9. ^ Mutekwe, Edmore (noviembre de 2012). "El impacto de la tecnología en el cambio social: una perspectiva sociológica" (PDF) . Revista de Investigación en Paz, Género y Desarrollo . 2 (11): 226–238. S2CID  212475956. Archivado desde el original (PDF) el 4 de marzo de 2019.
  10. ^ Wajcman, J. (2001). "Género y tecnología". Enciclopedia internacional de las ciencias sociales y del comportamiento : 5976-5979. doi :10.1016/B0-08-043076-7/03170-3. ISBN 9780080430768.
  11. ^ Wellman, B.; Quan-Haase, A.; Witte, J.; Hampton, K. (2013). "¿Internet aumenta, disminuye o complementa el capital social?: redes sociales, participación y compromiso comunitario". American Behavioral Scientist . 45 (3): 436–455 [440]. CiteSeerX 10.1.1.24.3156 . doi :10.1177/00027640121957286. S2CID  146137303. 
  12. ^ Bell, Vaughan (2010). "No toques ese dial". Slate .
  13. ^ Czincz, Jennifer; Hechonova, Regina (9 de noviembre de 2009). "Adicción a Internet: Debate sobre el diagnóstico". Revista de tecnología en servicios humanos . 27 (4): 257–272. doi :10.1080/15228830903329815. ISSN  1522-8835. S2CID  143268533.
  14. ^ Saylor, Michael (2012). La ola móvil . Vangard Press. pp. x. ISBN 978-1-59315-720-3.
  15. ^ Mutekwe, Edmore (noviembre de 2012). "El impacto de la tecnología en el cambio social: una perspectiva sociológica" (PDF) . Revista de Investigación en Paz, Género y Desarrollo . 2 (11): 226–238. S2CID  212475956. Archivado desde el original (PDF) el 4 de marzo de 2019.
  16. ^ Kolodovski, Andrei (diciembre de 2006). "Push – Pull – Thinking" (PDF) . Actividades de innovación de Risø .
  17. ^ ab "¿Empujar o tirar? Tres maneras de impulsar la innovación - Paris Innovation Review". parisinnovationreview.com . Consultado el 12 de julio de 2019 .
  18. ^ ab "Invención e innovación: una introducción". OpenLearn . Consultado el 12 de julio de 2019 .
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