Consejo Nacional de Tecnología Educativa

El Consejo Nacional de Tecnología Educativa ofreció asesoramiento y apoyo a escuelas y universidades de Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte en materia de tecnología educativa , en particular sobre el uso de ordenadores para la enseñanza y el aprendizaje.

En 1989, el Departamento de Educación y Ciencia fusionó el Consejo de Tecnología Educativa y la MESU. El funcionario Noel Thompson, impulsor de este cambio, se convirtió en su primer director ejecutivo. La MESU realizó evaluaciones de nuevas tecnologías, como CD-ROM y ordenadores portátiles, e investigó la eficacia de diferentes métodos y técnicas. Asimismo, promovió el uso de la tecnología educativa mediante publicaciones, eventos y programas de televisión.

NCET era una fundación benéfica financiada por el gobierno y formalmente un organismo público no departamental . Contaba con un Consejo (que actuaba como junta directiva de la organización), cuyo presidente y director ejecutivo respondían ante los Secretarios de Estado de los Departamentos de Educación de Inglaterra, Irlanda del Norte y Gales. Su labor se describía en una carta anual de prioridades del Departamento, y un alto funcionario y un inspector de la HMI formaban parte de su Junta Directiva.

Margaret Parkes fue la presidenta fundadora del grupo de trabajo de diseño y tecnología para el currículo nacional en 1988, creado por Kenneth Baker. Su informe de junio de 1989 fusionó las asignaturas de artesanía, arte, diseño, estudios empresariales y tecnología de la información para crear una nueva asignatura: «Diseño y Tecnología». Esta nueva asignatura aspiraba a revitalizar la enseñanza de las materias prácticas en Gran Bretaña con el objetivo de impulsar la economía. La nueva asignatura obligatoria se introdujo al año siguiente. Parkes ocupó el cargo hasta 1999. ^{[ 1 ]}

Con el aumento de recursos destinados a las escuelas para tecnología educativa, el NCET asumió la función de piloto y evaluador de nuevas tecnologías. Su papel consistía en proporcionarles la evidencia evaluativa necesaria para garantizar que estos fondos se utilizaran correctamente. Asimismo, buscaba impulsar el desarrollo de mercados comerciales viables y adecuados para productos informáticos y, mediante diversos proyectos piloto y adquisiciones gestionados por el NCET, estimuló áreas específicas, como la introducción de CD-ROM en las escuelas. Iniciativas similares, de diversa envergadura y con distintas tecnologías, como ordenadores portátiles para docentes, tecnologías de la comunicación, ordenadores multimedia de sobremesa, tecnologías satelitales y sistemas de aprendizaje integrados, contribuyeron a que las escuelas del Reino Unido se mantuvieran al día con el ritmo cambiante de la tecnología durante la década de 1990.

Además de proporcionar equipos y materiales, también formaba parte del cometido de NCET recopilar y difundir investigaciones y estudios de caso sobre el impacto de las TIC en el aprendizaje y las instituciones educativas, así como elaborar materiales de apoyo para ellas. Esto incluyó el apoyo a la Iniciativa de Autopistas Digitales del Departamento de Educación entre 1995 y 1997, que gestionó 22 proyectos —financiados con 12 millones de libras esterlinas procedentes de patrocinadores comerciales— centrados en la aplicación de las comunicaciones electrónicas en escuelas y universidades.

Gestión de TI Inspección de TI

NCET-TV era una serie de programas de televisión educativos destinados a ayudar a los docentes del Reino Unido a adquirir habilidades informáticas relevantes. Como parte de The Learning Zone de BBC Two, los programas se emitirán el primer miércoles de cada mes a las 4:00 de la mañana.

En 1996, Tony Blair le pidió a Dennis Stevenson que analizara el uso de las computadoras en las escuelas. Stevenson creó una comisión de investigación independiente, un panel de expertos que recabó información de una amplia gama de organismos e individuos y publicó su informe ^{[ 3 ]} en marzo de 1997, justo a tiempo para las próximas elecciones. Tras las elecciones, Dennis Stevenson aconsejó al Gobierno del Reino Unido que la NCET podría ser una organización útil, pero que necesitaba estar más alineada con el gobierno y debía reestructurarse. La organización pasó a llamarse Agencia Británica de Tecnología de Comunicaciones Educativas (Becta), se reestructuró y se le encomendó el desarrollo de la " Red Nacional para el Aprendizaje " (NGfL).