Proyecto del Himno Nacional

El Proyecto del Himno Nacional fue una campaña de concientización pública lanzada en 2005 como una iniciativa importante de MENC: la Asociación Nacional para la Educación Musical . En el momento de su lanzamiento, el sitio web del Proyecto del Himno Nacional declaró: "MENC patrocina el Proyecto del Himno Nacional para revivir el patriotismo estadounidense educando a los estadounidenses sobre la importancia de The Star-Spangled Banner, tanto la bandera como la canción". Patrocinada por MENC con el importante apoyo de la marca Jeep y otros patrocinadores como NAMM , Bank of America y la Fundación Gibson, esta campaña, que más tarde utilizó el lema "para restaurar la voz de Estados Unidos a través de la educación musical ", fue el proyecto más ambicioso de MENC hasta la fecha. La ex primera dama Laura Bush fue la presidenta honoraria, con The Oak Ridge Boys, de la música country , como embajadores musicales oficiales. El propósito declarado del proyecto era originalmente "revivir el patriotismo estadounidense", pero esto se modificó posteriormente para sugerir que su propósito era simplemente fomentar que se cantara más el himno nacional o llamar más la atención del público sobre el papel de la música en las escuelas estadounidenses.

Un diálogo bipartidista entre funcionarios del gobierno estadounidense, incluyendo a más de veinte gobernadores, miembros del Congreso, la Fundación Nacional para las Artes , el Departamento de Educación, el Museo Nacional de Historia Americana del Instituto Smithsonian , el Departamento de Defensa y la Fundación Nacional para las Humanidades , manifestó su apoyo al proyecto y sus objetivos. Entre los partidarios del proyecto también figuraban organizaciones cívicas como la Fundación Grammy, la Asociación Nacional de Educación , las Conferencias de Alcaldes de EE. UU., las Girl Scouts de EE. UU. , la Asociación Estadounidense de Locutores Deportivos, la Asociación Estadounidense de Administradores Escolares, la Asociación Nacional de Padres y Maestros (PTA), la Asociación Nacional de Profesores de Música, la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños y Drum Corps International.

Según una encuesta de Harris Interactive de 2004, casi dos de cada tres estadounidenses (61%) no recuerdan la letra completa de The Star-Spangled Banner y tres de cada cuatro indican que aprendieron el himno y otras canciones patrióticas en la escuela. ^{[ 1 ]} Sin embargo, una encuesta reveló que solo el 39% de los estadounidenses completaba correctamente la tercera línea de The Star-Spangled Banner con "...through the perilous fight." (En una versión escrita por Francis Scott Key en 1840, la tercera línea termina con "...through the clouds of the fight." ^{[ 2 ]} )

Según el sitio web del National Anthem Project, en todo Estados Unidos los programas de música han sufrido importantes recortes presupuestarios en los últimos años, y en promedio, el cuatro por ciento de los 450 mil millones de dólares invertidos en la enseñanza de los niños estadounidenses se destina a la música, lo que significa que el 55 por ciento de los estudiantes recibe una educación musical inadecuada. Además, mientras las juntas escolares locales luchan por cerrar los déficits presupuestarios y cumplir con los nuevos requisitos federales, la música sigue siendo objeto de recortes en distritos de todo el país. ^{[ 1 ]} "Cuando se eliminan estos programas de las escuelas públicas, no solo privamos a nuestros hijos de la música, sino que también obstaculizamos la enseñanza de la historia y el patrimonio de nuestra nación", afirma John Mahlmann, director ejecutivo de MENC. "Aprender canciones patrióticas ayuda a nuestros hijos a crear vínculos con sus comunidades e inculca orgullo por los ideales estadounidenses que todos atesoramos: libertad, igualdad y derechos".

El Proyecto del Himno Nacional realizó una gira por Estados Unidos en 2006, con paradas en todos los estados y en Washington D. C. Los espectáculos incluyeron presentaciones musicales de grupos estudiantiles, un centro educativo interactivo y materiales para la promoción de la educación musical. Se animó a los visitantes a intentar cantar "The Star-Spangled Banner" para poner a prueba sus conocimientos de la letra. En cada parada, se designó a un ganador que recibió 1000 dólares para donar al programa de música de la escuela local de su elección.

Tras concluir su gira, el Proyecto del Himno Nacional se centró en la gran final prevista en Washington, D.C., del 14 al 16 de junio de 2007, que incluyó una interpretación de The Star-Spangled Banner en el National Mall . El 14 de junio de 2007, más de 1200 participantes se reunieron en el FedEx Field, sede de los Washington Redskins, cerca de Washington, D.C., para celebrar el proyecto con un canto colectivo dirigido por la estrella de la música country Taylor Swift.

Ese mismo día, más de 5000 estudiantes se reunieron en el National Mall, junto al Monumento a Washington, con la Banda de la Infantería de Marina de los Estados Unidos, conocida como "The President's Own" , para un concierto vespertino. El 15 de junio, conjuntos escolares de todo el país actuaron en Washington, D.C., en ocho monumentos, entre ellos el Monumento a Lincoln , el Estanque Reflectante del Capitolio, el Monumento a la Segunda Guerra Mundial y el Monumento a Jefferson .

El tercer día de celebraciones de la Gran Final fue organizado por Drum Corps International en el Estadio de la Armada y el Cuerpo de Marines en Annapolis, Maryland. Estas festividades incluyeron una interpretación especial del himno nacional y, posteriormente, una competencia entre bandas de percusión de todo el país. Los eventos de la Gran Final del Proyecto del Himno Nacional generaron más de 220 noticias, alcanzando a 26 millones de personas.

El Proyecto mantuvo su tradición de celebrar el Día del Proyecto del Himno Nacional cada 14 de septiembre. Este día busca promover la importancia de la educación musical y del Proyecto, alentando a docentes, estudiantes, padres, miembros de la comunidad y líderes a participar en celebraciones conjuntas. Entre los eventos se incluyen sesiones de canto colectivo y declaraciones públicas de apoyo a la educación musical por parte de administradores escolares locales y funcionarios electos. La cobertura mediática del Día del Proyecto del Himno Nacional y las declaraciones públicas de apoyo de funcionarios electos estatales y nacionales están disponibles en línea en el sitio web del Proyecto.

Las críticas públicas incluyen la documentación de Amy Beegle (2004) sobre la propaganda musical en las escuelas estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial y la sugerencia de que los educadores musicales deberían "reflexionar sobre las experiencias de generaciones pasadas" (p.  67). Posteriormente, Jere Humphreys comentó que "el Proyecto del Himno Nacional transmite mensajes cuestionables en este momento de controversia, en medio de una guerra en el extranjero y la reducción de las libertades civiles tanto a nivel nacional como internacional", y advirtió sobre los "mensajes e imágenes que genera esta campaña" (Humphreys, 2006, p.  183). Más recientemente, Carlos Abril (2007) advirtió que la mayoría de los esfuerzos del Proyecto "impulsan visiones absolutistas en las que las verdades declaradas se anteponen a las interpretaciones y descubrimientos divergentes" (p.  81). Estelle Jorgensen (2007) también escribió que «elegir el himno nacional estadounidense como eje de una campaña nacional para enseñar a la nación a cantar puede interpretarse como un objetivo demasiado limitado, ya que promueve las reivindicaciones nacionales, excluyendo la construcción de vínculos e identidades internacionales y locales. En cambio, los profesores de música deben resistir las exigencias de un nacionalismo excesivo para garantizar que también se atiendan estos otros intereses» (p.  153).

• Creación de marcas a partir de mitos y símbolos nacionales

Libros

• Brown, Steven y Volgsten, Ulrik (2006). Música y manipulación: sobre los usos sociales y el control social de la música . Berghahn Books.
• Franklin, MI (2005). Resonancia en las relaciones internacionales: sobre música, cultura y política . Palgrave Macmillan.
• Hebert, David; Kertz-Welzel, Alexandra (2016). Patriotismo y nacionalismo en la educación musical . Nueva York: Ashgate/Routledge. ISBN 978-1409430803.
• Woodford, Paul G. (2005). Democracia y educación musical: liberalismo, ética y la política de la práctica . Indiana University Press.

Artículos

• Abril, Carlos (2007). Funciones de un himno nacional en la sociedad y la educación: una perspectiva sociocultural . Boletín del Consejo para la Investigación en Educación Musical , 172, págs. 69-87.
• Ayers, William (noviembre de 2006). Hacia una humanidad más plena (Patriotismo y educación revisitados) . Phi Delta Kappan, 88(3), pág. 237.
• Beegle, Amy (2005). Patriotismo y educación musical en los Estados Unidos de América . Actas del Quinto Simposio Asia-Pacífico para la Investigación en Educación Musical.
• Hebert, David G. (2006). Repensando el patriotismo: himnos nacionales en la educación musical . Asia-Pacific Journal for Arts Education, 4(1).
• Humphreys, Jere (2006). Discurso de aceptación del premio Senior Researcher Award 2006: Observaciones sobre la investigación en educación musical en el primer y segundo siglo de MENC . Journal of Research in Music Education, 54(3).
• Kertz-Welzel, Alexandra (2005). El flautista de Hamelín: Adorno sobre la educación musical . Estudios de investigación en educación musical, 25.
• Jorgenen, Estelle R. (Otoño de 2007). Canciones para enseñar a una nación . Revista de filosofía de la educación musical, 15.
• Mahlmann, John J. [Director Ejecutivo de MENC] (2004). En una misión con MENC: más que una canción: educación musical y el himno nacional . Music Educators Journal, 91(1).
• Meizel, Katherine (diciembre de 2006). Una ciudadanía que canta: música popular y religión civil en Estados Unidos . Journal for the Scientific Study of Religion, 45(4), pág. 497.

• El Proyecto del Himno Nacional se archivó el 10 de febrero de 2006 en la Wayback Machine.
• La Asociación Nacional para la Educación Musical
• "Oh Say Can You" Canta el Himno Nacional - MERIDIAN STAR Archivado el 3 de diciembre de 2007 en Wayback Machine
• Estudiante ciudadano de NPR: Enseñar patriotismo en tiempos de guerra
• Martha Nussbaum - Patriotismo y cosmopolitismo
• Emma Goldman - El patriotismo: una amenaza para la libertad
• Dentro de la educación superior: ¿Honrar el himno nacional o la libertad de expresión?
• Patriotismo y nacionalismo en la educación musical (Ashgate Press, 2012)