Nativismo

El nativismo lingüístico es la creencia de que los profesores nativos encarnan los ideales culturales occidentales tanto en el idioma inglés como en la metodología de enseñanza. El término fue acuñado por Adrian Holliday. ^{[ 1 ]} Sin embargo, la ideología del nativismo lingüístico existe desde mucho antes. ^{[ 2 ]} El nativismo lingüístico suele derivar de la visión dicotómica de que la adquisición de la lengua materna es ideal, mientras que la adquisición de una lengua extranjera es inferior. ^{[ 3 ]} Esta creencia se puede observar en la persistente preferencia por profesores de idiomas que son hablantes nativos de ese idioma. ^{[ 4 ]}

En la adquisición de segundas lenguas, el nativismo se desarrolló rápidamente tras el fin de la Segunda Guerra Mundial y el inicio del período científico del aprendizaje de idiomas. ^{[ 5 ]} Este período vio la implementación de estándares en gramática y vocabulario, lo que constituye la base del favoritismo hacia los hablantes nativos en el entorno de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. ^{[ 6 ]} Durante este período posterior a la Segunda Guerra Mundial, se desarrolló la noción chomskiana del hablante nativo monolingüe e idealizado. ^{[ 6 ]} Como resultado, la idealización de los hablantes nativos como portadores del lenguaje correcto ha llevado a que el profesor de idiomas ideal sea también un hablante nativo. ^{[ 7 ]}

El ideal del hablante nativo para los profesores de idiomas es una falacia, ^{[ 8 ]} ya que los profesores hablantes nativos no son lingüística ni pedagógicamente superiores en comparación con los profesores no nativos. La ideología del nativismo lingüístico es descrita como "una visión del mundo distorsionada" por Holliday, ^{[ 9 ]} y al etiquetar a los profesores como nativos o no nativos, los posiciona falsamente como inferiores o superiores en su profesión. Esto resulta en discriminación laboral y división en la industria de adquisición de segundas lenguas , ^{[ 9 ]} que favorece a los jóvenes blancos hablantes nativos de países de habla inglesa. ^{[ 10 ]} El privilegio de los hablantes nativos y los métodos pedagógicos occidentales ha sido criticado durante mucho tiempo por los académicos. Estas prácticas causan ansiedad entre los profesores no nativos, ^{[ 2 ]} y disminuyen los sentimientos de autoeficacia . Mientras tanto, un amplio conjunto de trabajos en campos como el inglés como lengua franca ha demostrado que el uso del lenguaje fuera del aula se ha alejado de la dependencia de las normas de los hablantes nativos. ^{[ 2 ]} Los profesores nativos se enfrentan a generalizaciones excesivas de sus habilidades y conocimientos pedagógicos, y su experiencia puede verse menoscabada en favor de su lengua materna. ^{[ 9 ]}

El nativismo sigue influyendo en las prácticas de contratación de profesores de inglés como lengua extranjera a escala internacional. ^{[ 11 ]} En la UE se han realizado intentos recientes para llevar a los reclutadores ante la justicia. ^{[ 12 ]} En febrero de 2024, el Defensor de los Derechos Humanos de Francia reconoció y se hizo cargo de un caso sin precedentes de discriminación contra un profesor francés de inglés . ^{[ 13 ]}