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Norbert Schmitt

Norbert Schmitt (nacido el 23 de enero de 1956) [ 1 ] es un lingüista aplicado estadounidense y profesor emérito de Lingüística Aplicada en la Universidad de Nottingham, Reino U...

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Norbert Schmitt (nacido el 23 de enero de 1956) [ 1 ] es un lingüista aplicado estadounidense y profesor emérito de Lingüística Aplicada en la Universidad de Nottingham, Reino Unido. Es conocido por su trabajo sobre la adquisición y la enseñanza del vocabulario en segundas lenguas . Ha publicado numerosos libros y artículos sobre la adquisición de vocabulario . [ 2 ]

Investigación

Norbert Schmitt comenzó su carrera en 1988 como profesor de inglés como lengua extranjera en Japón y pronto se interesó por cómo los estudiantes adquieren sus segundas lenguas. Durante sus estudios de máster en la Universidad de Temple, Japón, comenzó a investigar cómo aprenden vocabulario los estudiantes en particular. Profundizó este interés en el vocabulario durante su investigación doctoral en la Universidad de Nottingham en 1994. Tras finalizar su doctorado en 1997, se incorporó al personal docente de la Universidad de Nottingham, donde impartió clases hasta su jubilación en septiembre de 2020. Actualmente es profesor emérito de Lingüística Aplicada. El profesor Schmitt ha investigado cuestiones relacionadas con el vocabulario en segundas lenguas durante más de 25 años, y sus intereses se han ampliado a todos los aspectos del estudio léxico, incluyendo la evaluación del vocabulario, el lenguaje formulístico, la investigación basada en corpus y la relación entre el conocimiento del vocabulario y la capacidad de leer y escuchar en inglés.

Algunos de sus logros incluyen:

• El libro El poder del lenguaje , que describe 100 cuestiones lingüísticas importantes para la población general.

• Nueve libros sobre vocabulario y lingüística aplicada (además de dos más de próxima publicación y uno ya firmado).

• Más de 60 artículos en revistas internacionales

• Más de 100 capítulos de artículos y libros en total.

• Introducción de nueva terminología en el campo del vocabulario, que incluye: conocimiento de palabras, vocabulario de frecuencia media, participación, recuerdo de la forma, recuerdo del significado

• La introducción de técnicas de investigación psicolingüística, como el seguimiento ocular, en el estudio del lenguaje formulístico.

• Desarrollo conjunto de una prueba estandarizada de vocabulario en una segunda lengua: la Prueba de Niveles de Vocabulario

• Graduación de más de 10 estudiantes de doctorado que están realizando importantes contribuciones a la lingüística aplicada.

La trayectoria y las publicaciones del profesor Schmitt pueden consultarse en su página web personal : www.norbertschmitt.co.uk

Publicaciones

El profesor Schmitt ha publicado varios libros y numerosos artículos en importantes revistas, entre ellas Applied Linguistics , Language Learning , Journal of Second Language Writing , Language Testing , System , Studies in Second Language Acquisition , Language Teaching Research , Language Teaching y Second Language Research .

Bibliografía

Libros

  • Schmitt, N. y McCarthy, M. (1997). Vocabulario: Descripción, adquisición y pedagogía. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Schmitt, N. (2000). Vocabulario en la enseñanza de idiomas . Nueva York: Cambridge University Press.
  • Schmitt, N. (2002). Introducción a la lingüística aplicada . Londres: Arnold.
  • Schmitt, N. (2004). Secuencias formularias: adquisición, procesamiento y uso . Ámsterdam: John Benjamins.
  • Schmitt, D. y Schmitt, N. (2005). Enfoque en el vocabulario:  Dominando la lista de palabras académicas . White Plains, NY: Longman.
  • Schmitt, N. y Marsden, R. (2009). ¿Por qué el inglés es así?: Respuestas históricas a preguntas difíciles de la enseñanza del inglés como lengua extranjera . Ann Arbor, Michigan: University of Michigan Press.
  • Schmitt, N. (2010). Investigación de vocabulario: un manual de investigación de vocabulario . Londres: Palgrave Macmillan.
  • Schmitt, D., Schmitt, N., & Mann, D. (2005). Focus on vocabulary:  : Bridging Vocabulary . White Plains, NY: Pearson Longman.
  • Schmitt, N. y Schmitt, D. (2020). Vocabulario en la enseñanza de idiomas (2.ª edición). Cambridge: Cambridge University Press.
  • Schmitt, N., Dunn, K., O'Sullivan, B., Anthony, L. y Kremmel, B. (próximamente en 2022). Listas de vocabulario basadas en el conocimiento . Londres: Equinox.
  • Schmitt, N. (próximamente). El poder del lenguaje .
  • Schmitt, N. (contraído). Vocabulario: una perspectiva compleja, integrada e incremental . Bristol: Multilingual Matters.

Artículos

  • Schmitt, N. (1993). Comparación de las evaluaciones de la gravedad de los errores realizadas por profesores nativos y no nativos. JALT Journal 15 (2), 181–191.
  • Schmitt, N., & Schmitt, DR (1993). Identificación y evaluación de estrategias de aprendizaje de vocabulario. Thai TESOL Bulletin .
  • Schmitt, N. (1994). Evaluación del vocabulario: Preguntas para el desarrollo de pruebas con seis ejemplos de pruebas de tamaño y profundidad del vocabulario. Thai TESOL Bulletin 6 (2), 9-16.
  • Schmitt, N., & Schmitt, D. (1995). Cuadernos de vocabulario: Fundamentos teóricos y sugerencias prácticas. English Language Teaching Journal, 49 (2), 133–143.
  • Schmitt, N. (1995). Un nuevo enfoque del vocabulario utilizando un marco de conocimiento de palabras. RELC Journal , 26 (1), 86–94.
  • Schmitt, N. (1997). Por favor, no lean sus trabajos. English Language Teaching Journal , 51 (1), 54–56.
  • Schmitt, N. y Meara, P. (1997). Investigación del vocabulario a través de un marco de conocimiento de palabras: asociaciones de palabras y sufijos verbales. Estudios sobre la adquisición de segundas lenguas 19 (1), 17–36.
  • Schmitt, N. (1998). Seguimiento de la adquisición incremental de vocabulario en una segunda lengua: Un estudio longitudinal. Language Learning 48 (2), 281–317.
  • Schmitt, N. (1998). Medición del conocimiento de colocaciones: cuestiones clave y un procedimiento de evaluación experimental. ITL Review of Applied Linguistics 119-120 : 27–47.
  • Schmitt, N. (1998). Cuantificación de las respuestas de asociación de palabras: ¿Qué es similar a un hablante nativo? System , 26 , 389–401.
  • Schmitt, N. (1999). La relación entre los ítems de vocabulario del TOEFL y el significado, la asociación, la colocación y el conocimiento de la clase de palabras. Language Testing 16 (2), 189–216.
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  • Official website

References

  1. ↑SUDOC 129025003
  2. ↑ "Norbert Schmitt" . Universidad de Nottingham . Archivado del original el 15 de agosto de 2020.