Programa de estudios nocional-funcional

Un programa de estudios nocional-funcional es una forma de organizar un currículo de aprendizaje de idiomas , más que un método o enfoque de enseñanza. En un programa de estudios nocional-funcional, la instrucción no se organiza en términos de estructura gramatical , como se hacía a menudo con el método audio-lingüístico , sino en términos de "nociones" y "funciones".

En este modelo, una «noción» es un contexto particular en el que las personas se comunican . Una «función» es un propósito específico para un hablante en un contexto dado. Por ejemplo, la «noción» de ir de compras requiere numerosas «funciones» lingüísticas, como preguntar sobre precios o características de un producto y regatear . Las funciones suelen ser actos de habla , enunciados utilizados para realizar alguna tarea del mundo real, un concepto dilucidado por el filósofo lingüístico John L. Austin .

Los defensores del programa de estudios nocional-funcional (Van Ek y Alexander, 1975; Wilkins, 1976) afirmaron que este abordaba las deficiencias que encontraron en el método audio-lingüístico al ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad para comunicarse eficazmente en una variedad de contextos de la vida real.

• Brown, H. Douglas (6 de mayo de 2007). Enseñanza por principios: Un enfoque interactivo de la pedagogía del lenguaje (Tercera  ed.). Pearson ESL. ISBN 978-0136127116.
• van Ek, Jan Ate; Alexander, LG (1975). Threshold level English: in a European unit/credit system for modern language learning by adults . Pergamon Press. ISBN 9780080245881.
• Wilkins, David A. (1976). Programas de estudio conceptuales  : una taxonomía y su relevancia para el desarrollo del currículo de lenguas extranjeras . Londres: Oxford University Press. ISBN 9780194370714.