Hispanopedia WikiEl aprendizaje fuera de la escuela es un concepto educativo propuesto por primera vez por Lauren Resnick en su discurso presidencial de AERA de 1987, [1] [2] que consiste en experiencias de aprendizaje curricular y no curricular para alumnos y estudiantes fuera del entorno escolar.
Objetivos
El objetivo del aprendizaje extraescolar es superar las dificultades de aprendizaje, desarrollar talentos, fortalecer las comunidades y aumentar el interés por la educación mediante la creación de oportunidades de aprendizaje adicionales en el mundo real. En un estudio [3] realizado por el Centro Nacional de Investigación sobre Evaluación, Estándares y Pruebas de Estudiantes (CRESST) de la UCLA se demostró que el aprendizaje extraescolar aumenta el interés por la educación y la escuela en sí.
Implementación
El aprendizaje extraescolar no suele estar coordinado por la propia escuela. Las experiencias extraescolares se organizan con socios comunitarios, como museos, instalaciones deportivas, iniciativas benéficas y más. Las experiencias extraescolares pueden variar desde el aprendizaje mediante servicio hasta la escuela de verano y las expediciones o, más comúnmente, ocurren en experiencias cotidianas después de la escuela con emprendimientos creativos, como cursos de arte e incluso deportes. Algunos otros ejemplos de aprendizaje extraescolar son:
- deberes y clubes de deberes
- Clubes de estudio: ampliación del currículo
- tutoría, por parte de otros alumnos y de adultos, incluidos los padres
- Aprendiendo sobre el aprendizaje
- servicio comunitario y ciudadanía
- Actividades residenciales: semanas de estudio o fines de semana.
Resultados
En un estudio [4] de la Fundación Wallace se ha descubierto que el aprendizaje extraescolar puede ser una gran oportunidad para descubrir y desarrollar talentos, especialmente si una organización profesional desarrolla un entorno de aprendizaje que guíe a grupos de alumnos/estudiantes en su cooperación para crear un producto, una presentación o una actuación profesional y públicamente visible. Las empresas, las instituciones culturales y las organizaciones no gubernamentales pueden ofrecer valiosas experiencias de aprendizaje extraescolar.
Las organizaciones verán resultados de acuerdo a la calidad de la experiencia, ya sea que busquen promover estilos de vida activos y saludables, aumentar la participación de la comunidad y los visitantes/miembros, o un interés en los proyectos de responsabilidad corporativa de una empresa y las oportunidades de empleo.
Proyectos
Sólo en el Reino Unido, varios organismos locales y estatales llevan a cabo proyectos de aprendizaje extraescolar, con financiación adicional [5] procedente de la Lotería Nacional (9,1 millones de libras esterlinas en 2000). Algunos ejemplos importantes de proyectos de aprendizaje extraescolar son:
- Parentzone, una iniciativa de aprendizaje extraescolar del gobierno escocés
- LA's Best, una iniciativa de aprendizaje extraescolar de Tom Bradley, alcalde de Los Ángeles, California, de 1973 a 1993
- Sarahs'wereld y De Wenswijk, iniciativas de aprendizaje extraescolar de la Fundación Wensenwerk patrocinadas por el Ministerio de Vivienda, Planificación Territorial y Medio Ambiente de los Países Bajos.
Véase también
Referencias
- ^ L. Resnick (1987), El discurso presidencial de 1987: aprendizaje en la escuela y fuera de ella
- ^ L. Resnick (1987), Educación y aprendizaje del pensamiento . National Academy Press. ISBN 0-309-03785-9
- ^ UCLA CRESST, Los efectos a largo plazo de los programas extraescolares en el ajuste educativo y la delincuencia juvenil: un estudio del programa extraescolar BEST de Los Ángeles
- ^ La Fundación Wallace
- ^ BBC News, Aumento de efectivo para el aprendizaje extraescolar
Enlaces externos
- Colección de investigaciones sin fines de lucro sobre el aprendizaje después de la escuela publicada en IssueLab