Análisis de las vías de impacto participativo

PIPA resulta útil cuando dos o más proyectos del mismo programa desean integrarse mejor. Se recomienda la asistencia de al menos dos personas por proyecto, preferiblemente el líder del proyecto y otra persona que conozca el proyecto y tenga tiempo e interés en dar seguimiento a los resultados del taller. PIPA también funciona bien cuando un proyecto busca fomentar el entendimiento común y el compromiso de sus partes interesadas. En este caso, deberían asistir dos o más representantes de cada grupo de interés importante.

PIPA puede utilizarse al inicio, a la mitad o al final de un proyecto para documentarlo y aprender de él. PIPA describe las vías de impacto de un proyecto (o programa) de dos maneras: (i) cadenas causales de actividades, productos y resultados mediante las cuales se espera que un proyecto alcance su propósito y objetivo; y (ii) redes de relaciones en constante evolución entre las organizaciones que implementan el proyecto, las partes interesadas y los beneficiarios finales, necesarias para lograr dicho objetivo. El proceso del taller, que se muestra en el diagrama, desarrolla estas dos perspectivas de forma secuencial y, posteriormente, las integra.

El taller comienza con la elaboración de un árbol de problemas por parte de los participantes, que vincula el objetivo del proyecto, formulado como un desafío o problema, con la finalidad real del proyecto. El enfoque utilizado para desarrollar el árbol de problemas se basa en el trabajo de Renger y Titcombe (2003). Este árbol ayuda a los participantes a clarificar los problemas u oportunidades clave que abordan sus proyectos, así como los resultados (elementos que otros utilizarán) que estos deben producir. A continuación, los participantes realizan un ejercicio de visualización, inspirado en la indagación apreciativa , para describir el éxito del proyecto dos años después de su finalización, basándose en la adopción y el uso de sus resultados. Estos tres pasos (véase el diagrama) suelen completarse en un día y proporcionan la información necesaria para describir la cadena causal de resultados requerida para alcanzar el éxito.

La segunda parte del taller consiste en trazar las redes de personas y organizaciones que ya trabajan en la zona y, posteriormente, las redes necesarias para alcanzar la visión del proyecto. Analizar las diferencias entre ambas puede ayudar a identificar una estrategia de comunicación eficaz. El último paso consiste en integrar la cadena causal y las perspectivas de red mediante la elaboración de una línea de tiempo.

Opcionalmente, se puede abordar el seguimiento y la evaluación mediante la identificación de criterios SMART (específicos, medibles, atribuibles, realistas y con plazos definidos) para medir el cambio esperado, y mediante la identificación del "cambio más significativo" para detectar los inesperados. Un componente clave de cualquier plan de evaluación es que el personal del proyecto revise periódicamente su visión, los diagramas de problemas y los mapas de red para actualizarlos, identificar los cambios necesarios en el cronograma y documentarlos.

La información obtenida en los talleres de PIPA se ha utilizado de diversas maneras:

• Como mínimo, se mantiene un registro detallado de los resultados del taller para proporcionar hipótesis de impacto para cualquier evaluación de impacto futura y para ayudar a comunicar la justificación del proyecto.
• Los evaluadores que dirigen los talleres han trabajado con el personal del proyecto para redactar narrativas de impacto similares a las historias de desempeño de John Mayne (2004), que explican la lógica de la intervención del proyecto en forma narrativa, ya que escribir una narrativa coherente puede sacar a la luz suposiciones que de otro modo permanecerían ocultas.
• La información de los mapas de red se procesó utilizando el software de análisis de redes sociales Ucinet y NetDraw para producir mapas compuestos que muestran qué proyectos de CPWF trabajan con qué organizaciones. ^{[ 8 ]} Estos mapas ayudan a los coordinadores de la cuenca a realizar su trabajo.