Pascaline Dupas

Pascaline Dupas es una economista francesa cuya investigación se centra en la economía del desarrollo y la microeconomía aplicada , con especial interés en la salud, la educación y el ahorro. Es profesora de economía y asuntos públicos en la Universidad de Princeton y codirectora del sector de salud del Poverty Action Lab . ^{[ 1 ] [ 2 ]} Recibió el Premio a la Mejor Joven Economista Francesa en 2015.

En 1999, Pascaline Dupas obtuvo el equivalente a una licenciatura en economía y econometría en la École Normale Supérieure de París (rue d'Ulm), seguida de una maestría en análisis y política económica en 2000 y un doctorado en economía en 2006 en la Paris School of Economics . Durante sus estudios de posgrado, ocupó diversos puestos de profesora visitante en el MIT , la Universidad de Harvard y la Universidad de Nueva York . Tras finalizar sus estudios de posgrado, Dupas fue profesora asistente en el Dartmouth College (2006-2008), la UCLA (2008-2011) y la Universidad de Stanford (2011-2014). Fue ascendida a profesora asociada con titularidad en 2014, se convirtió en profesora titular en Stanford en 2019 y en profesora de economía y asuntos públicos en la Universidad de Princeton en 2023. ^{[ 3 ]} Además de su trabajo como investigadora y docente, también trabajó como editora (asociada) para una variedad de revistas académicas en economía, incluyendo Review of Economic Studies , Quarterly Journal of Economics , Econometrica y Journal of Development Economics .

La investigación de Pascaline Dupas estudia los desafíos que enfrentan los hogares y los gobiernos en los países en desarrollo en relación con una amplia gama de temas en educación, finanzas y, especialmente, salud, siendo este último tema uno en el que Dupas posee una experiencia particularmente sólida. ^{[ 4 ]} Metodológicamente, la investigación de Dupas generalmente se basa en el uso de experimentos de campo, como ensayos controlados aleatorios (ECA). Los temas centrales de su trabajo incluyen la prevención de enfermedades como la malaria y el VIH, el efecto de los incentivos para los docentes y el comportamiento de ahorro de las personas pobres. Los hallazgos clave de la investigación de Dupas incluyen los siguientes:

• La diferenciación por niveles no solo beneficia a los estudiantes de alto rendimiento al elevar la calidad de sus compañeros, sino también a los de bajo rendimiento al permitir que los profesores ajusten el nivel de instrucción al nivel de conocimientos previos de los estudiantes (con Esther Duflo y Michael Kremer ). ^{[ 5 ]}
• Las mujeres en los países en desarrollo enfrentan mayores obstáculos para ahorrar e invertir que los hombres y, por lo tanto, se benefician enormemente de la introducción de servicios de ahorro formales y gratuitos, como las cuentas bancarias sin intereses (con Jonathan Robinson ). ^{[ 6 ]}
• El suministro gratuito de mosquiteros tratados con insecticida antipalúdico (MTI) es más eficaz que la distribución con copago y, considerando la gran externalidad positiva relacionada con el uso generalizado de los MTI, probablemente disminuiría el costo por vida salvada (con Jessica Cohen ). ^{[ 7 ]}
• Los planes de ahorro y crédito grupales, así como el simple hecho de proporcionar a las personas pobres un lugar seguro para guardar su dinero, aumentan sustancialmente los ahorros en salud, aunque las funciones de asignación específica solo fueron efectivas para individuos que son frecuentemente gravados por sus relaciones sociales o para fondos destinados a emergencias (con Jonathan Robinson ). ^{[ 8 ]}
• Proporcionar a los adolescentes información sobre el hecho de que el riesgo de infección por VIH aumenta con la edad de la pareja sexual reduce los embarazos adolescentes (y las relaciones sexuales sin protección) de manera más eficaz que la información centrada en la abstinencia. ^{[ 9 ]}
• Proporcionar a las escuelas de Kenia profesores contratados no aumentó las calificaciones de los estudiantes impartidos por profesores de la administración pública, quienes redujeron su esfuerzo e intentaron transferir los contratos docentes a familiares, pero sí aumentó las calificaciones de los estudiantes impartidos por profesores contratados; un programa de gobernanza escolar que otorgaba a los padres mayor influencia en las decisiones de contratación a través de comités escolares redujo la influencia de los profesores regulares (con Duflo y Kremer). ^{[ 10 ]}
• Ofrecer un subsidio único para un mosquitero impregnado de insecticida en Kenia aumenta la disposición de los hogares a pagar un año después, ya que ayuda a las personas a conocer los beneficios del producto y no genera un efecto de anclaje , lo que sugiere un papel importante para los subsidios a corto plazo en la promoción de la adopción a largo plazo de nuevos productos sanitarios. ^{[ 11 ]}
• La disposición de los hogares a pagar por una conexión privada de agua es alta si se puede adquirir a crédito, ya que aumenta de manera sostenible el bienestar al incrementar el tiempo libre y reducir los conflictos inter e intrafamiliares relacionados con el agua, pero no al mejorar la salud, lo que subraya la relevancia del acceso de los hogares al crédito (con Duflo, William Parienté , Vincent Pons y Florencia Devoto). ^{[ 12 ]}
• Un currículo centrado en la abstinencia no afecta el embarazo adolescente ni las enfermedades de transmisión sexual (ETS), mientras que los subsidios educativos pueden ser eficaces para reducir el abandono escolar, el embarazo y el matrimonio de las adolescentes, pero no las ETS (con Duflo y Kremer). ^{[ 13 ]}

Según IDEAS/RePEc , Pascaline Dupas se encuentra entre el 4% de los economistas más destacados registrados en la plataforma (junio de 2017). ^{[ 14 ]} También realiza investigaciones junto con el Laboratorio de Acción contra la Pobreza Abdul Latif Jameel (J-PAL) y el Centro para la Acción Global Efectiva. ^{[ 15 ]}

• 2019: Becario Guggenheim .
• 2018: Miembro de la Sociedad Econométrica .
• 2015: Premio Mejor Joven Economista Francés , Le Monde, Cercle des Économistes.
• 2013-2018: Beca CAREER de la Fundación Nacional de Ciencias .
• 2012-2014: Beca Alfred P. Sloan .