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Articulo de referencia

Alfabeto fonotípico inglés

Letrero de la calle Kingston Buildings en Bath , antigua sede de la Sociedad Fonética [ 1 ] El Alfabeto Fonético Inglés ( EPA ) es un alfabeto fonético desarrollado por Sir Isaa...

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Letrero de la calle Kingston Buildings en Bath , antigua sede de la Sociedad Fonética [ 1 ]

El Alfabeto Fonético Inglés ( EPA ) es un alfabeto fonético desarrollado por Sir Isaac Pitman y Alexander John Ellis , originalmente como una reforma ortográfica del idioma inglés . [ 2 ] Aunque nunca obtuvo una amplia aceptación, algunos de sus elementos se incorporaron al Alfabeto Fonético Internacional moderno . [ 3 ]

Fue publicado originalmente en junio de 1845 en The Phonotypic Journal , una publicación hermana de The Phonetic Journal . [ 4 ] Posteriormente, se publicaron adaptaciones que extendieron el alfabeto a los idiomas alemán , árabe , español , toscano , francés , galés , italiano , neerlandés , polaco , portugués y sánscrito . [ 5 ]

Hay 26 cartas de la EPA en proceso de publicación por Unicode en 2026. [ 6 ]

Objetivo

El argumento filosófico a favor de la EPA fue presentado por Ellis, quien realizó un extenso estudio sobre los problemas de la ortografía inglesa, el cual publicó en su tratado Plea for Phonetic Spelling, or the Necessity of Orthographic Reform, en 1848. [ 7 ] Sociedades científicas como la London Philological Society y revistas educativas como The Massachusetts Teacher debatieron los argumentos a favor de la reforma y la utilidad de la EPA. [ 8 ] [ 9 ]

Cuando se puso a prueba el EPA para la enseñanza de la lectoescritura, se descubrió que, tras aprender a leer y escribir, los alumnos transfirieron sin esfuerzo sus habilidades de lectoescritura a la ortografía tradicional inglesa . Esto otorgó un propósito adicional al EPA para ser utilizado como mecanismo de transición para mejorar la enseñanza de la lectoescritura. [ 10 ] [ 11 ]

Letras

La EPA tenía muchos sistemas de letras diferentes, dependiendo del autor. A continuación se muestran dos ejemplos antiguos.

1843

En esta etapa, las vocales largas tenían una barra transversal, mientras que las cortas no. Tampoco existían las letras minúsculas; solo se utilizaban las mayúsculas.

  1. ↑ ⟨ Ʌ ⟩ podría representar /a/ en lugar de /æ/ en dialectos con una pronunciación más abierta.
  2. ↑ Las dos formas de la "vocal oscura" son evidentemente ambiguas. Las palabras a (artículo) y s rve se escriben con ⟨ Ǝ ⟩ , las palabras speci n y gladn e ss se escriben con ⟨ ⟩ , y la palabra th e se escribe con ambas (en casos separados).
  3. ↑ El diptongo /ɔɪ/ no tenía su propia letra en esta edición, pero la gana en ediciones posteriores. Aquí se escribe con ⟨ OƗ ⟩ en la palabra j oy ful y ⟨ ƟƗ ⟩ en la palabra n oi se .

1847

Enseñar a leer y escribir

Las vocales del alfabeto que se muestran en el Primer Lector Fonético de Longley .

El objetivo último de la EPA era mejorar los niveles de alfabetización; por ello, para demostrar su eficacia, se puso a prueba en la enseñanza de la lectoescritura en diversos entornos. Se probó principalmente en escuelas con niños, pero también con internos analfabetos de asilos, reformatorios y cárceles, y por misioneros en África, China e India. En 1849, se demostró su potencial cuando 1300 analfabetos de Manchester aprendieron a leer y escribir en tan solo unos meses. [ 12 ]

Estos ensayos culminaron con la adopción del EPA en dos distritos escolares públicos de los Estados Unidos: Waltham, Massachusetts , entre 1852 y 1860, y Syracuse, Nueva York , entre 1850 y 1866. Ambos distritos utilizaron una variante del EPA conocida como Fonotipia de Cincinnati o Alfabeto Fonético Americano . [ 13 ] Este tipo fue utilizado por Longley Brothers para publicar una colección de libros de lectura: un primer lector fonético, un segundo lector fonético y un lector de transición. [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]

Waltham

En el informe anual de 1852-53 del comité escolar de Waltham, el presidente, el reverendo Thomas Hill , informó sobre el efecto del aprendizaje de la EPA en los 800 alumnos de las diez escuelas: [ 17 ]

Se ha demostrado en experimentos repetidos que si a un niño, al aprender las letras por primera vez, se le enseña el alfabeto fonético y se le limita a libros fonéticos durante los primeros seis u ocho meses de escolarización, al final del primer año escolar leerá y escribirá con ortografía común mejor que los niños que normalmente lo hacen al final de cuatro o cinco años de instrucción. [ 12 ]

Siracusa

Una introducción en el libro de lectura Transition Reader de Longley explica la importancia de la alfabetización tanto en la escritura romana estándar como en la escritura fonética.

El análisis de Bothe sobre el plan de estudios del distrito escolar de Syracuse midió la mejora derivada del uso de la EPA:

En 1855, antes de la introducción del alfabeto de transición, se esperaba que el alumno terminara de leer el Segundo Lector de Webb al final del tercer grado. En 1858, el primer año en que aparecieron textos fonéticos en el plan de estudios, el Segundo Lector de Webb se completó por completo a dos tercios del segundo grado (cuatro trimestres ganados). [ 18 ]

Sucesor

Edwin Leigh practicó extensamente el uso del sistema EPA para la enseñanza de la lectoescritura. Se convenció de su eficacia y se convirtió en un defensor apasionado, pero no logró persuadir a su propio distrito escolar de St. Louis para que lo adoptara. Concluyó que el sistema EPA no era ampliamente aceptado porque los padres, los maestros y los funcionarios del distrito no podían comprender la ortografía por sí mismos. [ 19 ] Posteriormente, Leigh diseñó un sistema sucesor, Pronouncing Orthography , en un intento por abordar algunas de estas deficiencias. [ 20 ]

Referencias

  1. ↑ Mason, Cai (25 de enero de 2019). "Abadía de Bath: Revelaciones de las Cámaras de la Abadía, los Edificios de Kingston y el 4.º Instituto Fonético" . Arqueología de Wessex . Consultado el 26 de octubre de 2024 .
  2. ↑ Daniels, Peter T.; Bright, William, eds. (1996). Los sistemas de escritura del mundo . Oxford University Press. pág. 831. ISBN  0-19-507993-0.
  3. ↑ Coulmas, Florian (12 de marzo de 1999). «Alfabeto fonotípico inglés». The Blackwell Encyclopedia of Writing Systems . Wiley. ISBN 0-631-21481-X.
  4. ↑ "Completación del alfabeto fonotípico" . The Phonotypic Journal . 4 (42). Bath: Phonographic Institution: 105–106 . Junio ​​de 1845.
  5. ↑ "Extensión del alfabeto fonotípico" . The Phonotypic Journal . 4 (43). Bath: Phonographic Institution: 121–123 . Junio ​​de 1845.
  6. ↑
  7. ↑ Ellis 1848 , págs. 1–195.
  8. ↑ Blake, FN (1 de marzo de 1850). "Reforma ortográfica" . The Massachusetts Teacher . III (3): 83–85 – vía Internet Archive .
  9. ↑ Marshall 2020 , pág. 2.
  10. ↑ Hill, Thomas (3 de julio de 1856). «La fonotipia como reforma de la lectura». Las cuatro maneras de enseñar a leer: Discurso pronunciado ante la Asociación de Maestros de Ohio, 3 de julio de 1856. Cincinnati: Longley Brothers. págs. 14-15 . 
  11. ↑ Withers 2023 , págs. 59–76.
  12. 1 2 Pitman y St. John 1969 , pág. 85.
  13. ↑ Bothe 1967 , pág. 38.
  14. ↑ Longley 1851a .
  15. ↑ Longley 1851b .
  16. ↑ Longley 1855 .
  17. ↑ Hill 1889 , págs. 186–187.
  18. ↑ Bothe 1967 , págs. 55–56.
  19. ↑ Leigh 1864 , pág. 3.
  20. ↑ Leigh 1864 , pág. 6.

Bibliografía

  • Ellis, Alexander John (1848). Alegato a favor de la ortografía fonética: o la necesidad de una reforma ortográfica (2.ª  ed.). Londres: Fred Pitman.
  • Bothe, Albert (1 de diciembre de 1967). Experimentos del siglo XIX con medios de lectura de transición (PDF) (Tesis). Baltimore: Universidad Johns Hopkins . Recuperado el 20 de enero de 2024 .
  • Hill, Thomas (1889). "Una forma de enseñar ortografía inglesa" . The Forum . 7 (2): 186– 187 – vía Internet Archive .
  • Leigh, Edwin (1864), Pronunciación de la ortografía (PDF) , págs. 1–13 , archivado del original (PDF) el 2 de julio de 2023. 
  • Longley, Elias (1851a). Primer lector fonético (4.ª  ed.). Cincinnati: Longley Brothers.
  • Longley, Elias (1851b). Segundo lector fonético (1.ª  ed.). Cincinnati: Longley Brothers.
  • Longley, Elias (1855). Lector de transición (1.ª  ed.). Cincinnati: Longley Brothers.
  • Marshall, Fiona (1 de julio de 2020). "Historia de la Sociedad Filológica: Los primeros años" (PDF) . philsoc.org.uk . Consultado el 14 de enero de 2024 .
  • Pitman, Sir James ; St. John, John (1969). Alfabetos y lectura, El alfabeto didáctico inicial (1.ª  ed.). Londres: Pitman. ISBN 0-273-43343-1.
  • Withers, George (2023) [1874]. The English Language Spelled as Pronounced (1.ª  ed.). Frankfurt: Outlook. p.  73. ISBN 978-3-368-81052-8.

Véase también

  • Tercera propuesta revisada para codificar caracteres del alfabeto fonotípico inglés (EPA) en el UCS, 18 de octubre de 2011.
  • Colección Pitman en la Universidad de Bath.