Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Planificando futuros alternativos con esperanza

Planificar Futuros Alternativos con Esperanza (PATH, por sus siglas en inglés) es un proceso de planificación centrado en la persona y basado en las fortalezas, desarrollado por...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita

Planificar Futuros Alternativos con Esperanza (PATH, por sus siglas en inglés) es un proceso de planificación centrado en la persona y basado en las fortalezas, desarrollado por John O'Brien , Marsha Forest y Jack Pearpoint. El proceso PATH está diseñado para ayudar a la persona seleccionada a establecer su propia visión de vida e imaginar qué apoyos y conexiones le ayudarán a alcanzarla.

Descripción

PATH es un proceso de planificación centrado en la persona y basado en las fortalezas [ 1 ] desarrollado por John O'Brien, Marsha Forest y Jack Pearpoint, [ 2 ] quienes también desarrollaron el Sistema de Planificación de Acción de McGill (MAPS). [ 3 ] El proceso PATH está diseñado para ayudar a una persona focal a establecer su propia visión de vida e imaginar qué apoyos y conexiones la ayudarán a lograr esta visión. A diferencia de otros procesos de planificación centrados en la persona, PATH también pretende ser una oportunidad para construir comunidad y no se limita a los sistemas de servicios existentes. [ 4 ] La persona focal elige a personas de sus círculos de apoyo que son invitadas a sus reuniones de PATH, y se alienta a incluir no solo a proveedores de servicios sino también a aquellos que comparten una identidad o cultura común con la persona focal. [ 4 ] PATH está diseñado para desarrollar un plan integral y metas hacia las cuales trabajar. [ 3 ] En PATH, un plan de servicio es solo la respuesta de una de las partes sobre cómo puede contribuir a la visión de vida de la persona focal. [ 4 ] PATH incluye y enfatiza la documentación y las estructuras de rendición de cuentas, [ 3 ] [ 5 ] ya que el seguimiento por parte de las personas de apoyo es esencial para el bienestar del cliente. [ 6 ] Es especialmente adecuado para situaciones en las que todos los participantes ya están familiarizados con la persona focal, ya que no incluye componentes de recopilación de información. [ 7 ]

PATH es una de las principales herramientas de planificación centrada en la persona que se utilizan, junto con Essential Lifestyle Planning, planificación personal de futuro, diseño de servicios individuales, Making Actions Happen (MAP), círculos de apoyo, planificación de acciones grupales (GAP) y el sistema de planificación de acciones de McGill (MAPS). [ 8 ] [ 9 ] [ 2 ]

Pasos de implementación de PATH

  1. Formen un equipo
  2. Determinar el resultado deseado
  3. Designa un facilitador
  4. Asegurar la participación de la persona cuyo futuro se está planificando.
  5. Celebrar la sesión
  6. Seguimiento [ 10 ]

Pasos de la sesión de planificación de PATH

Los pasos de PATH proceden hacia atrás desde un futuro ideal, trabajando constantemente hacia acciones concretas. Esto es único entre los enfoques PCP [ 3 ].

  1. Imagina tu sueño, que refleje tus ideales, identidad y valores.
  2. Elige en qué te centrarás el próximo año.
  3. ¿Dónde te encuentras ahora?
  4. Identificar personas para inscribir en el viaje.
  5. Reconocer formas de desarrollar fuerza
  6. Gráfico de acciones para los próximos meses
  7. Planifica los próximos tres meses
  8. Comprométete con el primer paso [ 11 ] [ 7 ] [ 12 ]

Recepción

PATH es popular en parte debido a la gran cantidad de recursos disponibles [ 10 ] PATH se ha adaptado para su uso en aulas con el grupo formado por compañeros de clase, o potencialmente incluyendo a los padres. [ 13 ] Hay muchos libros que utilizan PATH en entornos escolares. [ 14 ] PATH se ha implementado en muchos países, incluidos Canadá , [ 1 ] Italia , [ 15 ] Nueva Zelanda , [ 16 ] el Reino Unido , [ 8 ] [ 17 ] y los Estados Unidos . [ 2 ]

Véase también

Notas

  1. 1 2 Martin, Ashley (3 de mayo de 2017). "¡Asombrado! crea comunidad y apoya las fortalezas de las personas con discapacidad" . Regina Leader-Post . Recuperado el 12 de junio de 2017 .
  2. 1 2 3 Proyecto 10 .
  3. 1 2 3 4 Singh 2016 , pág. 145.
  4. 1 2 3 Wetherow y Wetherow 2004 .
  5. ↑ Marshall y Baker 2012 , pág. 356.
  6. ↑ Cambridge & Carnaby 2005 , pág. 60.
  7. 1 2 Red de suscriptores 2001 .
  8. 1 2 Tilly 2011 , pág. 14.
  9. ^ LaVigna y col. 2007 , pág. 111-112.
  10. 1 2 Faber y Wright 2013 , pág. 40.
  11. ↑ Pearpoint, O'Brien y Forest 1993 .
  12. ↑ Véase la lista aparentemente diferente en Marshall & Baker 2012 , pág. 356. 
  13. ↑ Sheehan y Ryan 2017 , págs. 80-81.
  14. ↑ "Búsqueda en Google Libros de "alternativas de planificación de caminos para un futuro mejor" de un estudiante" . Consultado el 28 de abril de 2017 .
  15. ↑ «Diagnosi psichiatrica e utilizzo del PATH: oltre il modello medico» . Estado de ánimo (en italiano). 25 de julio de 2016 . Consultado el 12 de junio de 2017 .
  16. ↑ El equipo de Scoop (27 de noviembre de 2013). "Descendientes de Waihua se reúnen para compartir y aprender más" . Noticias de Scoop . Consultado el 12 de junio de 2017 .
  17. ↑ Departamento de Salud (Reino Unido) (19 de enero de 2009), Valorar a las personas ahora: Una nueva estrategia trienal para personas con discapacidades de aprendizaje (PDF) , pág. 33, archivado del original (PDF) el 1 de junio de 2011 , consultado el 12 de junio de 2017. 

Referencias

  • Cambridge, P.; Carnaby, S. (2005). Planificación centrada en la persona y gestión de la atención con personas con discapacidad intelectual . Jessica Kingsley Publishers. ISBN 978-1-84310-131-4.
  • Faber, J.; Wright, H. (2013). La guía completa para crear un plan de vida para personas con necesidades especiales: Un enfoque integral que integra la planificación de vida, recursos, finanzas y aspectos legales para garantizar un futuro mejor para una persona con discapacidad . Jessica Kingsley Publishers. ISBN 978-0-85700-684-4.
  • LaVigna, GW; Emerson, E.; Fyffe, E.; Fyffe, C.; D, TSP; Willis, TJ; Gavidia-Payne, S.; Balandin, S.; Bigby, CM ; Burgen, B. (2007). Planificación y apoyo para personas con discapacidad intelectual: Cuestiones para gestores de casos y otros profesionales . Jessica Kingsley Publishers. ISBN 978-1-84642-617-9.
  • Marshall, T.; Baker, L. (2012). Cuidado de personas con discapacidades del aprendizaje: Manual para cuidadores . Hodder Education. ISBN 978-1-4441-8948-3.
  • O'Brien, J.; Pearpoint, J.; Kahn, L. (2010). El manual PATH y MAPS: Formas centradas en la persona para construir comunidad . Inclusion Press. ISBN 978-1-895418-91-0.
  • Pearpoint, J.; O'Brien, J.; Forest, M. (1993). PATH: Un cuaderno de trabajo para planificar futuros posibles positivos: Planificando mañanas alternativas con esperanza para escuelas, organizaciones, empresas y familias . Inclusion Press. ISBN 978-1-895418-10-1.
  • "Planificación centrada en la persona (PCP)" . Proyecto 10: Red de educación para la transición . Consultado el 12 de junio de 2017 .
  • Sheehan, K.; Ryan, J. (2017). Cultivando una mentalidad de crecimiento: desbloqueando las fortalezas del carácter a través de la literatura infantil . Rowman & Littlefield Publishers. ISBN 978-1-4758-2474-2.
  • Singh, NN (2016). Manual de prácticas basadas en la evidencia en discapacidades intelectuales y del desarrollo . Prácticas basadas en la evidencia en salud conductual. Springer International Publishing. ISBN 978-3-319-26583-4.
  • Red de suscriptores (19 de diciembre de 2001). "Planificación individual y centrada en la persona" . págs.  15, 18. Archivado del original el 19 de agosto de 2003. Recuperado el 28 de abril de 2017 .
  • Tilly, L. (2011). Enfoques centrados en la persona al apoyar a personas con discapacidad intelectual . Serie LM de Apoyo al Trabajador de Discapacidad Intelectual. SAGE Publications. ISBN 978-0-85725-626-3.
  • Wetherow, David; Wetherow, Faye (2004). "Construcción de comunidad con PATH" . En O'Brien, John; O'Brien, Connie Lyle (eds.). Implementación de la planificación centrada en la persona: Voces de la experiencia . Toronto, Canadá: Inclusion Press . Recuperado el 12 de junio de 2017 .