Hispanopedia WikiUna empresa de simulación empresarial (también conocida como empresa virtual o firma de prácticas) es una compañía que simula negocios y que se utiliza en programas de formación comercial o en escuelas de negocios . Esta empresa opera con procedimientos, productos y servicios similares a los de una empresa real. Su forma, organización y funcionamiento se asemejan a los de una empresa real.
Cada Empresa Práctica comercia con otras Empresas Prácticas, siguiendo los procedimientos comerciales estándar del entorno económico mundial de las Empresas Prácticas. Ofrece un programa de formación práctica con el objetivo de preparar mejor a los jóvenes para sus futuras carreras y aumentar su potencial emprendedor mediante la gestión de su propia Empresa Práctica. [ 1 ] [ 2 ]
Historia
Los orígenes del concepto de empresa de práctica se remontan a finales del siglo XIX. En Europa se formaron clubes de intercambio epistolar como método de formación en comunicación comercial. Estos clubes se hicieron cada vez más populares y, alrededor de 1920, se convirtieron en las primeras oficinas de práctica, utilizándose en varios países europeos.
La primera estructura para las oficinas de despachos profesionales fue la «Economía de los Despachos Profesionales Alemanes» en 1934, y en 1948, los sindicatos alemanes establecieron la primera oficina central para empresas de despachos profesionales . De esta manera, se formó un verdadero mercado de despachos profesionales que ofrecía, por ejemplo, una base de datos para conectarse, servicios bancarios similares a los de los bancos reales, intercambio de correo y comercio con otros países, como Austria, Suecia y Suiza. En la década de 1960, se creó en la ciudad de Heidelberg, Alemania, la primera oficina central que organizaba los servicios prestados a la red, y en 1964 se celebró la primera feria de despachos profesionales en un gimnasio del norte de Alemania.
En 1993, un proyecto europeo financiado por el Fondo Social Europeo y el estado federado alemán de Renania del Norte-Westfalia con el objetivo de conectar las diferentes redes del mundo en una asociación internacional. Este proyecto europeo creó la asociación sin ánimo de lucro EUROPEN, que en aquel entonces era un departamento de Bfz-Essen eV en Alemania. Con su expansión internacional y su independencia desde 1997, la asociación cambió su nombre en 2005 a EUROPEN-PEN International, destacando así la presencia de miembros de todo el mundo. Desde 2021, la asociación internacional se denomina PEN Worldwide. [ 3 ]
Concepto, metodología y habilidades
El concepto de Empresa Práctica se aplica en diferentes sistemas educativos: desde escuelas, colegios, universidades, instituciones de formación profesional³ , empresas y centros de formación continua en todo el mundo. El principal grupo objetivo son los estudiantes de secundaria y universitarios. Los adultos también pueden participar en el programa de formación, ya sean empleados, personas en búsqueda de empleo, personas con discapacidad o mujeres que se reincorporan al mundo laboral. [ 4 ]
Esta metodología de aprendizaje práctico , denominada «aprender haciendo» , permite a las personas mejorar sus habilidades en una empresa de prácticas. Los participantes conocen la experiencia real de los negocios internacionales y aprenden y perfeccionan habilidades importantes como el lenguaje, la comunicación, las competencias interculturales y diversas habilidades blandas que pueden aumentar sus posibilidades de empleo.
Los participantes aprenden diversas habilidades empresariales , como administración, contabilidad, informática ( TIC ), gestión de recursos humanos, marketing y ventas, compras, planificación empresarial, comercio internacional y gestión del tiempo . Además, desarrollan las competencias necesarias para ser mejores empleados o emprendedores, como el trabajo en equipo, la resolución de problemas , la responsabilidad y la iniciativa propia. Gracias al carácter internacional del programa, los participantes también aprenden sobre las diferencias interculturales en los negocios y tienen la oportunidad de mejorar sus habilidades lingüísticas. Las habilidades y competencias adquiridas en una empresa práctica se pueden transferir y adaptar fácilmente a otros mercados, países y posibles ámbitos laborales.
Entorno y actividades de formación
En general, una empresa de prácticas cuenta con los mismos actores clave y beneficios independientemente de su ubicación. Los alumnos en prácticas son empleados de la empresa y gestionan el negocio por sí mismos, mientras que el profesor o formador asume el rol de mentor o entrenador.
La creación de una Empresa Práctica permite a los participantes aprender de forma práctica mediante la metodología de « aprender haciendo » y, además, desarrollar una mentalidad emprendedora. El programa de Empresa Práctica está diseñado para que los participantes asuman la responsabilidad de gestionar una empresa virtual, así como la venta de productos (por ejemplo, productos farmacéuticos, libros, alimentos, maquinaria) y servicios (por ejemplo, transporte marítimo, almacenamiento, eventos, viajes, servicios de catering), y los ingresos y gastos de su empresa. Cada empresa realiza actividades comerciales, tanto a nivel nacional como internacional, con otras empresas de la red de Empresas Prácticas (por ejemplo, entre Brasil y España), siguiendo procedimientos y marcos comerciales estándar. [ 5 ]
Cada empresa realiza estudios de mercado , publicita, compra materias primas y existencias, planifica la logística, fabrica productos simulados, vende productos o servicios simulados y paga salarios, impuestos, prestaciones, etc. La transferencia real de bienes y dinero se produce virtualmente, pero las siguientes transacciones tienen lugar en la realidad: se realizan pedidos, se emiten facturas y se mantienen registros financieros, incluida información sobre acreedores, deudores, accionistas, etc.
Todos los formadores que participan en el programa de Emprendimiento Práctico reciben formación en facilitación en el entorno laboral. Los formadores reciben directrices y manuales prácticos para dirigir el programa y evaluar a los participantes según los mismos criterios. En el marco del programa de Emprendimiento Práctico, los formadores asumen el rol de coach o mentor para los participantes, en lugar del rol tradicional de profesor.
La mayoría de las empresas de prácticas cuentan con una empresa mentora proveniente del mundo empresarial real. El mentor ofrece consejos e ideas a los formadores y aprendices sobre cómo se gestiona un negocio y puede asesorarlos sobre la venta de productos y servicios dentro del negocio virtual . En algunos casos, los mentores participan en la selección y contratación de personal (por ejemplo, estudiantes de la escuela o la universidad).
Para la ejecución del programa, es necesario cumplir con los requisitos estándar de equipamiento e informática (hardware y software). Para que la experiencia sea lo más realista posible, cada aula está dividida en secciones que representan los distintos departamentos de una empresa, como recepción, compras, recursos humanos, operaciones y marketing.
Las ferias para empresas en prácticas existen tanto a nivel nacional como internacional y constituyen una excelente plataforma para adquirir experiencia y poner a prueba habilidades en un entorno distinto al aula o la oficina. Mediante la participación en estas ferias, los participantes tienen la oportunidad de representar a su empresa ante otras empresas en prácticas, tanto nacionales como internacionales, y aprender a preparar un stand, a desenvolverse profesionalmente ante la competencia y a gestionar las transacciones posteriores. Durante estas ferias, se realizan diversas competiciones, desde el premio al "Mejor Stand" hasta otros retos empresariales como presentaciones breves y estudios de caso.
Véase también
Enlaces externos
- PEN Worldwide eV
- Empresas Virtuales Internacionales
- Deutscher ÜbungsFirmenRing Zentralstelle
- Fundació Inform
- ACTIF
- Helvartis
Referencias
- ↑ ¿Qué es un bufete de abogados? , Red Canadiense de Bufetes de Abogados, 30 de mayo de 2015
- ↑ Alderman, Liz (29 de mayo de 2015), En Europa, los empleos ficticios pueden tener beneficios reales , The New York Times - Negocios Internacionales , consultado el 30 de mayo de 2015.
- ↑ Panorama de competencias: Opciones inspiradoras sobre competencias y empleos en Europa , CEDEFOP, 11 de junio de 2018
- ↑ Formación profesional , 12 de junio de 2018
- ↑ Paniagua, A; Istance, D (2018). Los docentes como diseñadores de entornos de aprendizaje: la importancia de las pedagogías innovadoras, la investigación educativa y la innovación . París: OECD Publishing. doi : 10.1787/9789264085374-en . ISBN 978-92-64-08536-7. Consultado el 7 de junio de 2018 .
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