Profesionalización

La profesionalización es un proceso social mediante el cual cualquier oficio u ocupación se transforma en una verdadera « profesión de la más alta integridad y competencia». ^{[ 1 ]} La definición de lo que constituye una profesión suele ser objeto de debate. ^{[ 2 ] [ 3 ]} La profesionalización tiende a resultar en el establecimiento de cualificaciones aceptables, una o más asociaciones profesionales que recomienden las mejores prácticas y supervisen la conducta de los miembros de la profesión, y cierto grado de distinción entre los cualificados y los aficionados no cualificados (es decir, la certificación profesional ). También es probable que genere un « cierre ocupacional », impidiendo el acceso a la profesión y las actividades que abarca a personas ajenas, aficionados y personas no cualificadas.

Las ocupaciones que no están completamente profesionalizadas a veces se denominan semiprofesiones . La crítica a la profesionalización considera que las versiones excesivamente entusiastas, impulsadas por incentivos perversos (esencialmente, un análogo moderno de los aspectos negativos de los gremios ), constituyen una forma de credencialismo .

El proceso de profesionalización crea «una división jerárquica entre las autoridades del conocimiento en las profesiones y una ciudadanía respetuosa». ^{[ 4 ]} Esta demarcación se denomina a menudo « cierre ocupacional », ^{[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]} ya que implica que la profesión se cierra al acceso de personas ajenas, aficionados y no cualificados: una ocupación estratificada «definida por la demarcación y el grado profesional». ^{[ 9 ]} Se dice que el origen de este proceso se remonta a los gremios durante la Edad Media, cuando luchaban por los derechos exclusivos para ejercer sus oficios como oficiales y para contratar aprendices no remunerados. ^{[ 10 ]} También se le ha llamado credencialismo , una dependencia de las cualificaciones o certificaciones formales para determinar si alguien está autorizado a realizar una tarea o a hablar como experto. ^{[ 11 ]} Asimismo, se ha definido como «una dependencia excesiva de las credenciales, especialmente los títulos académicos , para determinar las políticas de contratación o promoción». ^{[ 12 ]} Se ha definido además como cuando se mejoran las credenciales para un trabajo o un puesto, aunque no haya ningún cambio de habilidades que haga necesario este aumento. ^{[ 13 ]}

Las profesiones también poseen poder , ^{[ 14 ]} prestigio, altos ingresos , alto estatus social y privilegios ; ^{[ 15 ] [ 16 ]} sus miembros pronto llegan a conformar una clase élite de personas, separadas en cierta medida de la gente común y que ocupan una posición elevada en la sociedad: "una élite reducida... un sistema social jerárquico: un sistema de órdenes y clases clasificadas". ^{[ 4 ]}

El proceso de profesionalización tiende a establecer las normas grupales de conducta y cualificación de los miembros de una profesión y también tiende a insistir en que los miembros de la profesión alcancen la « conformidad con la norma» ^{[ 17 ]} y se adhieran más o menos estrictamente a los procedimientos establecidos y a cualquier código de conducta acordado , que es supervisado por organismos profesionales , ya que «la acreditación garantiza la conformidad con las expectativas generales de la profesión» ^{[ 18 ]} . Las diferentes profesiones se organizan de manera diferente. Por ejemplo, los médicos desean autonomía sobre el emprendimiento. Las profesiones buscan autoridad debido a su experiencia. Se alienta a los profesionales a tener un compromiso de por vida con su campo de trabajo ^{[ 19 ] .}

Eliot Freidson (1923–2005) es considerado uno de los fundadores de la sociología de las profesiones ^{[ 20 ].}

Antes del siglo XIX existían muy pocas profesiones, aunque la mayoría de las sociedades siempre valoraron a quienes eran competentes y hábiles en una disciplina en particular. El gobierno, en especial, necesitaba personas cualificadas para desempeñar diversas funciones. El profesionalismo como ideología surgió a principios del siglo XIX en Norteamérica y Europa Occidental. ^{[ 21 ]}

Las profesiones comenzaron a surgir rápidamente. Sin embargo, quien deseaba convertirse en profesional debía obtener previamente la aprobación de los miembros de la profesión ya establecida, y solo ellos podían juzgar si había alcanzado el nivel de experiencia necesario para serlo. A finales del siglo XIX se crearon asociaciones oficiales y juntas de certificación, pero inicialmente la membresía era informal. Una persona era considerada profesional si suficientes personas la reconocían como tal. ^{[ 21 ]}

Adam Smith expresó su apoyo a la profesionalización, pues creía que los profesionales hacían una valiosa contribución a la sociedad. Merecían poder y salarios altos debido a las dificultades inherentes al acceso a los campos profesionales y al cumplimiento de las rigurosas exigencias del profesionalismo. ^{[ 22 ]}

La licencia estatal garantizaba que la experiencia no pudiera sustituir a la certificación y disminuía la competencia externa. Un código de ética para profesionales aseguraba que el público que recibía el servicio estuviera bien atendido y establecía pautas para su conducta profesional. Este código también garantizaba que se aplicaran sanciones a quienes no cumplieran con los estándares establecidos. Esto podía incluir la cancelación de su licencia para ejercer. ^{[ 19 ]} Después de la Segunda Guerra Mundial , las profesiones quedaron bajo control estatal.

El grado de legislación y autonomía de las profesiones autorreguladas y regulares varió en todo Canadá. Entre las posibles causas se incluyen la infraestructura social, la densidad de población , las ideologías sociales y los mandatos políticos. Los médicos e ingenieros fueron de los que más éxito tuvieron en la profesionalización de su trabajo. La medicina estuvo regulada de forma sistemática antes de la confederación. La medicina y la ingeniería se autorregularon y su legislación reguladora se modificó cinco décadas después de la confederación, a diferencia de otras ocupaciones. Esto significó que estas profesiones podían supervisar el acceso al ejercicio profesional, la formación y la conducta de quienes ejercían la profesión. ^{[ 23 ]}

La medicina es una profesión que se volvió autónoma o autorregulada. Los médicos surgieron como una división del trabajo en la atención médica . Su estatus social les hacía sentir que merecían deferencia. La autoridad de los médicos se basaba en la persuasión. La autonomía e independencia de la organización médica dieron lugar a una división del trabajo dominada por la profesión. La concesión de licencias generó monopolios de derechos. Eliot Friedson comentó que la profesión tenía "la autoridad para dirigir y evaluar el trabajo de otros sin estar a su vez sujeta a la dirección y evaluación formal de estos". Los médicos mantuvieron su predominio porque los hospitales se administraban en lugar de gestionarse. El campo de la medicina gozaba de más poder que otras profesiones, como la ingeniería. ^{[ 22 ]}

En Estados Unidos, los médicos de otros países no podían ejercer a menos que cumplieran con los requisitos de la normativa estadounidense. ^{[ 19 ]}

Para garantizar el orden social y establecer las instituciones británicas, Ontario estableció la medicina como una profesión autorregulada a finales de la década de 1860. Sin embargo, en muchos estados de EE. UU., la medicina permaneció sin regular hasta varias décadas después. ^{[ 23 ]}

Una publicación en el British Medical Journal de 1840 reveló un aumento en la conciencia profesional de los médicos en Inglaterra. Los médicos del siglo XIX llegaron a tener las características de las profesiones modernas. Una de las principales fue la autonomía. Esto se enfatizó aún más con el establecimiento de un organismo regulador de la profesión. La competencia y la sobrepoblación (dos o tres décadas después de 1930) también presionaron a los gobiernos para que establecieran un sistema de registro y requisitos para quienes deseaban ejercer la medicina. Esto condujo a la Ley Médica de 1840. De hecho, este consejo estaba compuesto principalmente por médicos. Por lo tanto, ellos controlaban la regulación de su propia profesión. La ley exigía a sus miembros supervisar la educación médica, llevar un registro del número de profesionales cualificados y regularla para el gobierno. Otorgó más poder a los cualificados y estableció limitaciones para los no cualificados. La exclusión del servicio público de los profesionales no cualificados fue la política más influyente. Junto con la ley, los profesionales cualificados pasaron a ser conocidos como los sanadores "oficialmente reconocidos" y, como tales, tenían una ventaja competitiva en el mercado laboral. ^{[ 24 ]}

Para reducir la competencia, la Ley Médica de 1858 también elevó los estándares de cualificación. En el siglo XIX se implementó un código moderno de ética médica. Esto demuestra, una vez más, el alto grado de poder que ostentaba la profesión. Como resultado, muchos médicos se enfrentaron a problemas éticos. A diferencia de la actualidad, la preocupación radicaba más en el comportamiento de los médicos entre sí que hacia sus pacientes. Se sugiere que esto se debió a los cambios en el mundo médico durante la primera mitad del siglo XIX. A diferencia de la era preindustrial, las distinciones entre cirujanos y médicos generales se redujeron considerablemente, dando paso a una división principalmente entre consultores y médicos generales. ^{[ 24 ]}

Esta nueva división causó desorden en el establecimiento de las funciones de los diferentes tipos de profesionales y su estatus. Condujo a una mayor competencia, ya que sus diversos campos de especialización no estaban claramente definidos, lo que resultó en acusaciones de conducta poco profesional entre ellos para proteger sus propios intereses. Los problemas relacionados con la gestión de los médicos y su práctica, derivados de este cambio, tuvieron que ser atendidos. ^{[ 24 ]} En la segunda mitad del siglo XIX, la ética se supervisó con mayor rigor y se implementaron medidas disciplinarias contra los infractores. Esto fue permitido por la Ley Médica de 1858. Incluso se permitió la inhabilitación de cualquier profesional que violara el código de ética establecido. Surgió un código de ética profesional más elaborado. Un profesional no tenía otra opción que adherirse a los estándares mínimos si quería conservar su trabajo y seguir ejerciendo. ^{[ 24 ]}

La formación médica del siglo XIX experimentó algunos cambios con respecto al siglo XVIII. En el siglo XVIII, el sistema se basaba en el aprendizaje práctico. El aprendiz y el maestro trabajaban juntos, por lo que el nivel de formación recibida variaba de una persona a otra. En el siglo XIX, las escuelas de medicina hospitalarias y las universidades ganaron popularidad como centros de enseñanza. El aprendizaje práctico se redujo rápidamente. La formación se estandarizó, y esta estandarización se extendió a nivel mundial, ya que los estudiantes de medicina que asistían a estas escuelas provenían de todas partes del mundo. Esto propició un sentido de identidad profesional y de comunidad que hizo posible la profesión moderna que conocemos hoy. ^{[ 24 ]}

Con la profesionalización de la medicina surgió en el siglo XIX el movimiento del diagnóstico físico de los pacientes. Se creía que esto ayudaría a tratar mejor a los pacientes. Antes de este movimiento, los médicos basaban sus diagnósticos en la interpretación de los síntomas de sus pacientes. El diagnóstico físico se convirtió en parte de la práctica médica profesional moderna. Fue uno de los mayores logros de los hospitales parisinos y, con el auge de la anatomía patológica parisina, se convirtió en una práctica clínica muy importante. Se creía que la enfermedad era una lesión anatómica interna. El examen físico era necesario para caracterizarlas adecuadamente. Este nuevo enfoque generó el problema de una mayor competencia diagnóstica pero menor capacidad de tratamiento. Además, esto generó presión sobre el médico para encontrar y clasificar la enfermedad, pero también para tratarla y curarla. El escepticismo creció en la profesión, ya que los médicos se vigilaban mutuamente para garantizar el tratamiento adecuado de los pacientes. ^{[ 25 ]}

La invención del estetoscopio en 1816 hizo que la auscultación y la percusión se emplearan regularmente para ayudar en el proceso de diagnóstico físico. El diagnóstico y el tratamiento ahora debían basarse en la ciencia. El auge de los hospitales facilitó los diagnósticos físicos. Sin embargo, los pacientes a menudo se mostraban reacios a someterse a un diagnóstico físico, especialmente con el uso cada vez mayor de nuevos instrumentos médicos. De hecho, se escribieron manuales para ayudar a los médicos a adquirir conocimientos sobre la "etiqueta del paciente" adecuada y obtener su consentimiento para realizar ciertos procedimientos. La sociedad tenía dificultades para aceptar los procedimientos necesarios para el examen físico de rutina y su necesidad. Estaba más interesada en la cura y la eficacia del tratamiento que proporcionaba el diagnóstico. ^{[ 25 ]}

La industrialización de finales del siglo XIX generó una demanda de médicos. En Canadá, las ciudades y pueblos industrializados de las Provincias Marítimas ofrecieron numerosas oportunidades para que sus médicos demostraran sus habilidades como profesionales emergentes. Por ejemplo, se necesitaban médicos para inspeccionar las viviendas precarias y las condiciones sanitarias de fábricas y escuelas. También se requerían médicos para promover la higiene pública y personal con el fin de reducir la transmisión de enfermedades. ^{[ 25 ]}

Los fracasos médicos a menudo perjudicaban la reputación de estos médicos, lo que dificultaba su consolidación como profesionales y su aceptación por parte de la población general. Además, el hacinamiento se convirtió en un problema. La profesión solicitó ayuda al gobierno, especialmente en el último cuarto del siglo XIX. ^{[ 26 ]} Se impusieron restricciones al acceso a las facultades de medicina y mayores exigencias en su formación. Asimismo, una mayor atención a la ética profesional fue una de las estrategias empleadas para distinguirse como profesionales de alto nivel. Los médicos también presionaron al gobierno para que prestara mayor atención a la salud de sus ciudadanos. Por ejemplo, la recopilación de datos sobre nacimientos y defunciones, que se había interrumpido en las Provincias Marítimas en 1877. La creación de juntas médicas provinciales, la autorización para ejercer la medicina en todas las provincias, mejores escuelas y la protección contra médicos sin licencia y personal no cualificado fueron otras medidas adoptadas. ^{[ 26 ]}

Aunque las técnicas médicas fueron aprobadas en el siglo XIX, los intentos de negar derechos a las demás profesiones competidoras en el campo de la salud dieron la impresión de que los médicos querían monopolizar la atención médica y buscar sus propios intereses en lugar del bienestar público. ^{[ 26 ]}

La ingeniería, al convertirse en profesión, tenía menos restricciones en el siglo XIX. Al no requerir licencia obligatoria para su ingreso, la competencia era mayor. A diferencia de los médicos, los ingenieros no gozaban de protección frente a la competencia. Por ejemplo, una persona sin título universitario podía convertirse en ingeniero. Los ingenieros podían ser independientes. Era una profesión semiautónoma, ya que podía requerir una formación extensa y conformaba un cuerpo de conocimiento especializado. La naturaleza de su trabajo implicaba que siempre estaban influenciados por las empresas y la industria. En muchos casos, deseaban ser independientes. A menudo, buscaban poder a través de su conexión con una organización. La profesión de ingeniero era mucho más colaborativa. ^{[ 19 ]}

En Canadá, el conflicto interprofesional, las diferencias organizativas y la presión estatal provocaron diferencias en los plazos y la legislación de ocupaciones como la ingeniería. ^{[ 23 ]}

En ingeniería, la profesión se organizó inicialmente solo a nivel nacional o interprovincial. Por ejemplo, la Sociedad Canadiense de Ingenieros Civiles se formó en 1887 antes de que se regulara en cada provincia. Incluso entonces, la legislación variaba de una provincia a otra. Esto se debía a la resistencia y oposición de la población en todas las provincias. Por ejemplo, en Ontario, la ley de ingeniería no se aprobó hasta 1922 y tuvo que modificarse para eximir a todas las operaciones mineras de la ley. Esto se debía a que la industria minera temía que la ley alertara a las empresas y les permitiera contratar a quien quisieran. En épocas de rápido crecimiento, se añadieron o modificaron regulaciones para evitar la sobrepoblación. ^{[ 23 ]}

En el siglo XIX, un ingeniero cualificado para ejercer en Inglaterra no tendría problemas para ejercer en Canadá. Para obtener un certificado de ingeniero en estos países, era necesario cumplir con numerosos requisitos. Por ejemplo, en Ontario, Canadá, para cada tipo de certificado de ingeniero, se debían demostrar ciertas habilidades matemáticas. Para ejercer como ingeniero de abastecimiento de agua en Victoria, Australia, era necesario obtener un certificado. Este certificado solo se concedía si se cumplían las disposiciones de la Ley de Aguas de 1890 (n.º 1156) del estado. ^{[ 27 ]}

En Inglaterra, debido a que la producción estaba controlada por artesanos, la creatividad y la calidad del producto se consideraban factores dominantes en la incipiente profesión de ingeniería. Durante la Revolución Industrial, mientras que Estados Unidos se centraba en la estandarización para la producción en masa, Inglaterra se enfocaba en métodos de fabricación a pequeña escala. Los ingenieros ingleses seguían haciendo hincapié en la calidad de su trabajo. El aprendizaje mediante la experiencia práctica también se fomentaba en gran medida, y la formación de nuevos ingenieros se asemejaba a un aprendizaje práctico. ^{[ 28 ]}

En Francia, se centraban más en el aspecto teórico de la ingeniería, específicamente en la comprensión de su aspecto matemático. Construyeron grandes escuelas de ingeniería y el empleo público era la principal fuente de trabajo para los ingenieros. Las prácticas y la formación en ingeniería dependían de los valores y preferencias culturales. En Estados Unidos, a menudo, los directivos de empresas e ingenieros influían en el trabajo de estos últimos. ^{[ 28 ]}

En Estados Unidos, la ingeniería se centraba más en la experiencia y en lograr el éxito material y comercial. El trabajo manual se consideraba algo positivo. A finales del siglo XIX, Francia influyó en la creación de escuelas de formación de ingenieros en lugar de la formación práctica en obra. El estatus profesional se obtenía mediante la formación corporativa. A diferencia de otras profesiones emergentes mencionadas anteriormente, la ingeniería como profesión no dependía de la aprobación de sus pares, sino de las jerarquías corporativas y gubernamentales (industria privada). ^{[ 28 ]}

El número de ingenieros aumentó un 2000 % entre 1880 y 1920 en Estados Unidos. La Revolución Industrial generó una gran demanda de ellos. Su principal competidor era Alemania. Las industrias impulsaron la transformación de la ingeniería, pasando de ser un oficio a una profesión. La estandarización de las prácticas durante este período contribuyó a consolidar su imagen profesional como expertos. Sin embargo, muchos propietarios de fábricas y empresas no veían con buenos ojos esta estandarización, pues temían que los ingenieros aumentaran su autoridad y su influencia. Los propios ingenieros también deseaban esta estandarización para poner fin a los conflictos laborales. Creían que incrementaría la producción y la previsibilidad. ^{[ 29 ]}

Los ingenieros civiles fueron superados por los ingenieros mecánicos. De hecho, el número de ingenieros mecánicos profesionales aumentó un 600 por ciento y la matrícula universitaria en esta especialización superó a la de ingeniería civil. Ahora, eran más necesarios. A los ingenieros no les importaba ser clasificados como "profesionales de una corporación", porque en su mayoría seguían siendo trabajadores de la industria y valoraban la ideología de no intervención gubernamental en la economía. ^{[ 29 ]}

Poco antes y durante la Era Progresista , se produjo una mejor organización de diversos campos laborales, incluida la ingeniería, ya que fomentaba el profesionalismo, la igualdad y el progreso. La sistematización desempeñó un papel fundamental. Por ejemplo, la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Mecánicos se fundó en 1880 y se reunía dos veces al año. También se establecieron códigos de ética profesional para esta profesión. Sin embargo, la creciente profesión de la ingeniería aún tenía dificultades para organizarse. ^{[ 29 ]}

Crear una imagen profesional de los ingenieros fue difícil debido a su marcada asociación con el trabajo manual. Aún hoy luchan por alcanzar un estatus similar al de los miembros de profesiones autónomas y autorreguladas como los abogados y los médicos. ^{[ 29 ]}

• inflación de calificaciones
• Licencias profesionales

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• Resúmenes de artículos sobre este tema
• Red de investigación de la ESA sobre sociología de las profesiones
• Lista de lecturas de la Universidad de Aberdeen: Sociología de las profesiones
• Un número de la revista Current Sociology dedicado a este tema.