Proyecto SEED

Project SEED es un programa de educación matemática que ha trabajado en distritos escolares urbanos de todo Estados Unidos . Project SEED es una organización sin fines de lucro que colabora con distritos escolares, universidades, fundaciones y corporaciones para impartir matemáticas avanzadas a estudiantes de primaria y secundaria como complemento a su instrucción matemática regular. Project SEED también ofrece desarrollo profesional para docentes. Fundado en 1963 por William F. Johntz, su objetivo principal es utilizar las matemáticas para ampliar las opciones educativas de estudiantes con bajo rendimiento y en situación de riesgo .

El modelo consiste en contratar personas con un gran aprecio y amor por las matemáticas, por ejemplo, matemáticos, ingenieros y físicos, para que sean capacitados como profesores. Reciben una formación previa en el programa para enseñar socráticamente, es decir, solo haciendo preguntas a los estudiantes, rara vez haciendo afirmaciones, y aún más raramente, validando o rechazando alguna respuesta dada. Se enseña un conjunto único de señales con las manos y los brazos para que los estudiantes las utilicen constantemente durante la lección de 45 minutos para expresar acuerdo, desacuerdo, incertidumbre, deseo de hacer una pregunta, acuerdo parcial o deseo de corregir, o para señalar un choque de manos a cada respuesta dada por un estudiante a la pregunta guía del instructor. Las lecciones eran animadas, a veces de ritmo rápido. Las señales permiten a los estudiantes apoyarse mutuamente, al tiempo que le dan al instructor una manera de evaluar quién ha entendido, quién aún no lo ha entendido e incluso quién no está prestando mucha atención. Varias señales también ayudaron a la gestión del aula . El ambiente en el aula es de máximo respeto por el proceso de indagación y la participación de los estudiantes. Ningún estudiante se siente menospreciado; Cuando sus compañeros discrepaban respetuosamente, se les invitaba a exponer su punto de vista, y toda la clase, individualmente, utilizaba una señal para indicar si estaban de acuerdo o en desacuerdo. Se enseñaban lógica, detección de patrones, representación gráfica del problema y muchas otras habilidades de razonamiento. El currículo se centraba principalmente en álgebra y algo de cálculo, temas matemáticos con los que su profesor habitual no suele estar familiarizado. El cambio en las expectativas de los profesores, padres y familiares tras presenciar la capacidad mental de los alumnos para comprender y articular muchos conceptos matemáticos elevó sus expectativas sobre sus capacidades académicas, generando un entorno más positivo para su éxito académico.

El Proyecto SEED es principalmente un programa de instrucción matemática impartido a grupos completos de estudiantes de primaria y secundaria, muchos de ellos de bajos recursos, para prepararlos mejor para las matemáticas de la preparatoria y la universidad. La instrucción de SEED utiliza el método socrático , en el que los instructores emplean un enfoque de preguntas y respuestas para guiar a los estudiantes en el descubrimiento de los principios matemáticos.

Los instructores de SEED son especialistas en matemáticas, con títulos en matemáticas o ciencias matemáticas, que utilizan diversas técnicas, incluyendo señales con las manos y los brazos, para fomentar una alta participación, concentración y retroalimentación de estudiantes de todos los niveles de rendimiento. El enfoque busca promover el aprendizaje activo, desarrollar el pensamiento crítico y fortalecer las habilidades de expresión oral. El programa también hace hincapié en la evaluación del aprendizaje y la adaptación de la instrucción para ajustarse a los diferentes niveles de habilidad matemática. ^{[ 1 ]}

El programa de estudios del Proyecto SEED abarca temas de matemáticas avanzadas, como álgebra avanzada, precálculo , teoría de grupos , teoría de números , cálculo y geometría . La instrucción de SEED complementa el programa regular de matemáticas. Mientras imparten clases a los estudiantes, los especialistas en matemáticas del Proyecto SEED ofrecen simultáneamente capacitación para el desarrollo profesional de los docentes, mediante la modelización y el acompañamiento en sus estrategias de enseñanza.

Fundado en 1963 por el profesor de matemáticas y psicólogo William Johntz para mejorar los resultados educativos de los estudiantes de bajos ingresos y pertenecientes a minorías, el Proyecto SEED estuvo dirigido por última vez por su director ejecutivo y director nacional, Hamid Ebrahimi.

El proyecto SEED surgió a raíz de que Johntz impartiera una clase de matemáticas de recuperación en la escuela secundaria Berkeley (Berkeley, California) en 1963. Frustrado por el fracaso de los métodos de recuperación tradicionales para mejorar las habilidades matemáticas básicas de sus alumnos, comenzó a enseñarles álgebra utilizando la técnica socrática de preguntas y respuestas. Respondieron bien a este nuevo material, que les permitió pensar conceptualmente sobre las matemáticas, pero como ya estaban en la escuela secundaria, les quedaba poco tiempo para mejorar su rendimiento académico.

Johntz empezó a usar sus horas libres para probar las mismas estrategias de enseñanza de álgebra en una escuela primaria cercana. Estos alumnos de quinto y sexto grado respondieron con entusiasmo al tener éxito en el estudio de una materia de bachillerato. Además, esta exploración de conceptos avanzados le dio a Johntz la oportunidad de revisar y reforzar el currículo del nivel correspondiente. ^{[ 2 ]}

Estudiantes de posgrado y profesores de UC Berkeley pronto se unieron a Johntz en otras escuelas de Berkeley. El programa se extendió a través de presentaciones para distritos escolares, corporaciones y conferencias, y se convirtió en un componente del Programa de Mejora de Matemáticas Miller, un programa financiado en todo el estado de California de 1968 a 1970. ^{[ 3 ]} Muchos de los primeros instructores eran profesores universitarios, estudiantes de posgrado y voluntarios corporativos. Project SEED se convirtió en una corporación sin fines de lucro, exenta de impuestos en Michigan en 1970, donde la financiación estatal llevó el programa a diez ciudades diferentes entre 1970 y 1975. Cuando se fundó en 1963, el nombre Project SEED era un acrónimo de "Educación Primaria Especial para los Desfavorecidos". El programa se reconstituyó en California en 1987 como Project SEED, Inc., eliminando el acrónimo. Esto se hizo principalmente para evitar confusiones con " Educación Especial ", que había adquirido un significado específico.

A lo largo de los años, el Proyecto SEED ha operado en varias ciudades y estados con financiación de gobiernos estatales, subvenciones federales, distritos escolares, fundaciones y corporaciones. Entre 1982 y 2002, un programa financiado por el distrito en Dallas, Texas, llegó a decenas de miles de estudiantes y cientos de maestros en docenas de escuelas. La serie de estudios longitudinales realizados por el departamento de evaluación del distrito durante ese período constituye el análisis más exhaustivo de la eficacia del Proyecto SEED. Los estudiantes de las escuelas seleccionadas recibieron un semestre de instrucción del Proyecto SEED durante tres años consecutivos, comenzando en segundo, tercero o cuarto grado, un diseño de programa que ahora se considera el modelo preferido. Los maestros del distrito que trabajaban en aulas desde jardín de infantes hasta el duodécimo grado recibieron talleres, modelado en el aula y capacitación por parte del personal de SEED como parte de la Iniciativa Sistémica Urbana que se implementó en los distritos escolares de Dallas y Detroit a mediados de la década de 1990. El programa de desarrollo profesional del Proyecto SEED se basó en este modelo.

Cientos de artículos sobre el Proyecto SEED han aparecido en periódicos y revistas, así como en varios libros académicos sobre programas de intervención exitosos. Muchos exinstructores de SEED han realizado importantes contribuciones al campo de la educación matemática. ^{[ 4 ]} Actualmente, el Proyecto SEED opera programas en California, Michigan, Indiana, Maryland, Pensilvania, Nueva Jersey, Carolina del Norte y el estado de Washington.

El proyecto SEED se disolvió a principios del siglo XXI.

Las evaluaciones longitudinales realizadas durante varios años en diferentes lugares con diferentes instructores demuestran que: la instrucción del Proyecto SEED tiene un impacto positivo en los resultados inmediatos del rendimiento matemático, la instrucción del Proyecto SEED tiene un impacto a largo plazo en el rendimiento matemático, y los estudiantes del Proyecto SEED toman más cursos de matemáticas de nivel avanzado en las escuelas secundarias. ^{[ 5 ] [ 6 ]}

Las siguientes organizaciones han reconocido al Proyecto SEED como un programa eficaz de enseñanza de las matemáticas:

• Panel BEST (Building Engineering and Science Talent) ^{[ 7 ]}
• Panel de Eficacia de Programas (PEP)/ Red Nacional de Difusión (NDN) del Departamento de Educación de los Estados Unidos ^{[ 8 ]}
• Centro Nacional de Intercambio de Información Eisenhower para la Educación en Matemáticas y Ciencias ^{[ 9 ]}

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• Sitio web oficial
• http://morethancoins.wordpress.com/2011/04/15/nonprofit-of-the-week-project-seed/
• Schmoke, Kurt L. (5 de abril de 2010). "Todos los estudiantes pueden aprender matemáticas avanzadas, con el profesor adecuado" . Baltimore Sun (Opinión). Archivado del original el 4 de marzo de 2016.