Puntuación R

La puntuación R ( en francés : cote de rendement au collégial , CRC o cote R ) es un método estadístico que clasifica el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en Quebec . Las universidades de Quebec la utilizan para la selección de estudiantes. ^{[ 1 ]}

La puntuación R es una puntuación z ( Z _col ) multiplicada por un indicador de dispersión de grupo (IDGZ) al que se le ha añadido un indicador de fuerza de grupo ( ISGZ ).

$${\displaystyle {\text{Puntuación R}}={\bigl (}(Z_{\mathrm {col} }\times {\text{IDGZ}}{\bigr )}+{\text{ISGZ}}+C)\times D}$$

donde C = D = 5 .

La Z _col es el número de desviaciones estándar del estudiante por encima del promedio de la clase e indica la calificación del estudiante con respecto a las calificaciones de los demás estudiantes de la clase. La ISGZ es la puntuación Z promedio de bachillerato ( Z _sec ) que los estudiantes del grupo obtuvieron en las asignaturas del examen uniforme MEES en 4.º y 5.º de secundaria. La IDGZ es la desviación estándar de las puntuaciones Z _sec de los estudiantes . La inclusión de la ISGZ y la IDGZ en la determinación de la puntuación R permite una comparación más equitativa entre los estudiantes, independientemente de su clasificación académica en el CEGEP, pero su efectividad sigue siendo objeto de debate.

El uso de la constante C = 5 reduce considerablemente la posibilidad de un valor negativo en la puntuación y la multiplicación de la suma de todos los valores precedentes por la constante D = 5 asegura la magnitud de la puntuación. La puntuación R se define de modo que el promedio sea 25. La mayoría de las puntuaciones R se encuentran entre 15 y 35, pero cualquier número real es una puntuación R posible ya que las puntuaciones z tienden a infinito positivo o negativo a medida que disminuye la desviación estándar. Para garantizar que una calificación de 100 produzca una puntuación R de al menos 35, se utiliza una fórmula de puntuación Z ajustada que garantiza un resultado superior a 35. Las calificaciones inferiores a 50 no se consideran en el cálculo del promedio y la desviación estándar de una distribución de calificaciones ^{[ 2 ]} .

Se calcula una calificación R para cada curso, excepto para educación física cursada antes del otoño de 2007 o para cursos de nivelación. La calificación R final es el promedio ponderado de las calificaciones R de todos los cursos. Además, los cursos reprobados reciben una ponderación reducida en la calificación R general: se les asigna un peso del 25 % de los créditos en el primer semestre y del 50 % posteriormente.

Para obtener mediciones más precisas del desempeño de los estudiantes dentro de un grupo en CEGEP, se adoptó la puntuación R en 1995 para reemplazar el uso exclusivo de la puntuación Z ^{[ 3 ]} . Las asignaturas reprobadas tienen una ponderación reducida desde octubre de 2004. Las asignaturas de educación física tienen una puntuación R desde otoño de 2007.

Hasta 2017, el índice R no incluía el IDGZ, sino que utilizaba el ISG. El número 75 indica el promedio provincial y el número 14 indica su desviación estándar en porcentaje.

$${\displaystyle {\text{ISG}}={\frac {[{\text{resultados promedio de calificaciones de Secundaria 4 y 5 de todos los estudiantes del grupo}}]-75}{14}}}$$

También se añadió una puntuación adicional de 0,5 a la puntuación R global de los estudiantes que se graduaban con un título de Bachillerato Internacional o un DEC (Diplôme d'études collégiales) en Sciences, Lettres et Arts . El ajuste de la puntuación Z mediante el IDGZ ha hecho innecesario este ajuste.

La experiencia directa sugiere que la puntuación R no es un indicador tan fiable como se pretendía. Una queja recurrente entre los estudiantes es que el ISG no parece ser suficiente para compensar la ventaja que disfrutan los estudiantes de grupos débiles. Estos estudiantes tienen la oportunidad de obtener calificaciones mucho más altas que el promedio bajo de su clase, logrando así una puntuación Z elevada, mientras que los estudiantes de grupos fuertes no pueden alcanzar puntuaciones Z tan altas. Una posible razón para esto es que el ISG para un curso determinado se basa en el promedio de las calificaciones de todos los cursos de bachillerato, lo que puede no correlacionarse con la fortaleza del grupo en ese curso tanto como el promedio de las calificaciones de cursos similares en el bachillerato.

Las deficiencias percibidas en la puntuación R son particularmente preocupantes, ya que es el criterio principal, y a veces el único, que las universidades de Quebec consideran durante el proceso de admisión. Dado que la puntuación R se percibe como una medida absoluta del rendimiento académico del estudiante, independientemente de su clasificación académica, las diferencias menores a 0,5 se utilizan con frecuencia para diferenciar entre los candidatos que solicitan ingreso a programas con cupos fijos, como medicina, farmacia, odontología y derecho.

En general, se han recibido críticas debido a su complejidad para los estudiantes.

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