Hispanopedia WikiEl modelo de la persona razonable ( RPM ) es un marco psicológico que sostiene que las personas están en su mejor momento cuando se satisfacen sus necesidades de información. Al postular que la irracionalidad no es un rasgo humano, sino más bien el resultado del entorno (contexto y circunstancias), el RPM intenta definir los entornos/acciones que fomentan la razonabilidad, definiendo tres áreas clave que ayudan con esto: la construcción de modelos, la eficacia y la acción significativa.
El RPM fue desarrollado por los psicólogos ambientales Stephen y Rachel Kaplan e integra principios de la psicología ambiental , cognitiva y evolutiva .
Descripción general
El RPM es un marco psicológico que postula que el funcionamiento humano mejora cuando se satisfacen los siguientes tres dominios de necesidades de información: [1]
- Construcción de modelos : RPM postula que una necesidad informativa central es construir modelos mentales (también conocidos como mapas cognitivos ) para poder funcionar de manera eficaz en el mundo. Sugiere que los modelos mentales ayudan a las personas a reconocer objetos y circunstancias, predecir y evaluar posibles resultados futuros y decidir acciones.
- Ser eficaz : se centra en ayudar a las personas a utilizar el conocimiento de manera efectiva desarrollando las habilidades necesarias y manteniendo también la mente despejada para poder funcionar con eficacia.
- Acción significativa – RPM sugiere que las personas desean usar sus habilidades para marcar una diferencia, lo que significa que desean ser escuchadas y tener oportunidades de participar.
RPM afirma que un entorno o contexto que apoye las necesidades de información puede fomentar un comportamiento razonable que "sacará lo mejor de las personas". [1]
Conceptualizando la razonabilidad
El uso del término razonable en RPM tiene puntos en común y diferencias con el uso coloquial de la palabra. En RPM, la razonabilidad se refiere a las formas en que "uno esperaría que se comportaran las personas". [2] El concepto se transmite parcialmente por lo que no es, estados irrazonables como la incivilidad, la agresión, la irritabilidad y la impaciencia. Los ejemplos también pueden incluir "... exigir justicia para uno mismo mientras se la niega a los demás, mostrar intolerancia y falta de respeto hacia los demás, disposición a dañar o matar debido a diferencias de creencias e intentar extraer los recursos de la tierra para beneficio personal sin tener en cuenta las necesidades de las generaciones futuras". [3]
Comparación con las teorías sobre la racionalidad
La teoría de la elección racional puede ser vista como una teoría contraria a la teoría del hombre racional (también conocida como Homo Economicus ) o teoría relacionada de la elección racional , en el sentido de que describe un panorama de dependencias mutuas, como la manera en que las personas se tratan entre sí. La teoría de la elección racional supone que la información a menudo se malinterpreta, es abrumadora y no está disponible. También supone que las personas no están interesadas en maximizar el beneficio personal, sino más bien en satisfacer sus necesidades . La teoría de la elección racional afirma además que las personas a menudo tienen múltiples preocupaciones que no se pueden reducir a un único valor monetario. [4]
Comparación con el bienestar subjetivo
La razonabilidad comparte algunos aspectos con el bienestar subjetivo , incluido el énfasis en los afectos positivos y negativos y la calidad de vida. Sin embargo, mientras que el bienestar subjetivo aborda los sentimientos autodirigidos, la RPM también considera los contextos que fomentan el comportamiento civil y mejoran las relaciones entre las personas. [5]
Construcción de modelos
El mundo, como lo describió William James , es una "confusión floreciente y zumbante". [6] Los modelos mentales son estructuras neuronales, hechas de neuronas y sinapsis , que organizan nuestras experiencias en una forma utilizable y nos permiten
- reconocer objetos , situaciones y otros patrones,
- predecir posibles resultados futuros,
- evaluar esos resultados fuera de línea y
- tomar las medidas adecuadas. [7] En 1943, Kenneth Craik describió estas posibilidades:
"Si el organismo lleva en su cabeza un "modelo a pequeña escala" de la realidad externa y de sus propias acciones posibles, es capaz de probar diversas alternativas, concluir cuál es la mejor de ellas, reaccionar a las situaciones futuras antes de que surjan, utilizar el conocimiento de los acontecimientos pasados para enfrentarse al presente y al futuro, y en todos los sentidos reaccionar de una manera mucho más completa, fácil y competente a las emergencias que se le presentan." [8]
Mecanismos de construcción de modelos
Los modelos mentales se construyen mediante la repetición, la variación y la asociación. Se dice que experimentar algo varias veces conduce a una representación interna . [9] Experimentar secuencias de cosas asocia nuestras representaciones internas en un mapa mental de acuerdo con cómo ocurren esas cosas en la realidad. La regla de Donald Hebb lo expresa así: las cosas que se encienden juntas, se conectan entre sí. [10]
Ser eficaz
Se refiere a las habilidades necesarias más allá del conocimiento básico para lograr objetivos y se refiere a un estado mental que es capaz de prestar atención y gestionar la información. La falta de lucidez se describe dentro de la teoría de la restauración de la atención , que establece que hay dos sistemas de atención: uno para prestar atención a estímulos naturalmente fascinantes y otro que nos permite dirigir intencionalmente nuestra atención. [11] La noción de Richard Louv de trastorno por déficit de naturaleza describe algunos de los síntomas asociados con una generación más joven que no pasa tiempo al aire libre. [12]
Acción significativa
El tercer dominio de RPM sostiene que las personas tienen el deseo de usar sus conocimientos y habilidades para marcar una diferencia. Menos personas tienen un trabajo que esté directamente relacionado con su supervivencia, pero el deseo evolutivo de marcar una diferencia sigue existiendo. La incapacidad para hacerlo puede llevar a una indefensión aprendida y a un sentimiento de desesperanza y soledad frente a desafíos aparentemente insuperables. Un estado así no es propicio para un funcionamiento humano eficaz, pero sigue habiendo, como describe Kaplan, un "malestar generalizado de indefensión". [2] Goldschmidt describió lo que denominó "La carrera humana" como "una en la que los seres humanos buscan principalmente el respeto de los demás". [13] Se sostiene que, en contextos participativos, las estrategias más eficaces son las que ayudan a las personas a sentir que pueden marcar una diferencia. [14]
Aplicaciones
RPM se ha aplicado a los siguientes dominios:
- Arquitectura del paisaje [15]
- Resolución de problemas y aprendizaje-servicio en jóvenes [16]
- Participación pública en proyectos ambientales [17]
- Mediación [18]
- Planes de tratamiento para pacientes con cáncer de mama [19]
Véase también
Referencias
- ^ ab Kaplan, Rachel; Kaplan, Stephen (2008). "Sacando lo mejor de las personas: una perspectiva psicológica". Biología de la conservación . 22 (4): 826–829. Bibcode :2008ConBi..22..826K. doi :10.1111/j.1523-1739.2008.01010.x. hdl : 2027.42/71786 . PMID 18786098. S2CID 2036023.
- ^ ab Kaplan, Stephen (2000). "Naturaleza humana y comportamiento responsable con el medio ambiente". Revista de Asuntos Sociales . 56 (3): 491–508. doi :10.1111/0022-4537.00180.
- ^ Kaplan, Stephen; Kaplan, Rachel (2009). "Creación de un papel más importante para la psicología ambiental: el modelo de la persona razonable como marco integrador". Revista de psicología ambiental . 29 (3): 329–339. doi :10.1016/j.jenvp.2008.10.005.
- ^ Midgley, Mary (1978). Bestia y hombre: raíces de la naturaleza humana . Cornell University Press. ISBN 978-0203626504.
- ^ Basu, Avik; Kaplan, Rachel; Kaplan, Stephen (2014). "Creación de entornos propicios para fomentar la razonabilidad y lograr un bienestar sostenible". En Timo J. Hämäläinen; Juliet Michaelson (eds.). Bienestar y más allá: Ampliación del discurso público y de políticas . Serie New Horizons in Management. Cheltenham, Reino Unido: Edward Elgar. doi :10.4337/9781783472901. ISBN 9781783472895.
- ^ James, William (1890). Los principios de la psicología . Nueva York: Dover. ISBN 978-0-486-20381-2.
- ^ Kaplan, Stephen (1973). "Mapas cognitivos en la percepción y el pensamiento". En RM Downs; D. Stea (eds.). Imagen y entorno . Chicago, IL: Aldine. págs. 63–78.
- ^ Craik, Kenneth JW (1943). La naturaleza de la explicación . Londres: Cambridge University Press. pp. 61. ISBN. 9780521094450.
- ^ Kaplan, Stephen; Kaplan, Rachel (1982). Cognición y entorno: funcionamiento en un mundo incierto . Ann Arbor, MI: Ulrich's Press. ISBN 978-0030623448.
- ^ Hebb, Donald O. (1949). La organización del comportamiento. Nueva York: Wiley & Sons.
- ^ Kaplan, Stephen (1995). "Los beneficios restauradores de la naturaleza: hacia un marco integrador". Revista de Psicología Ambiental . 15 (3): 169–182. CiteSeerX 10.1.1.500.4202 . doi :10.1016/0272-4944(95)90001-2. S2CID 4993000.
- ^ Louv, Richard (2005). El último niño en el bosque . Chapel Hill: Algonquin Books. ISBN 9781565126053.
- ^ Goldschmidt, Walter (1990). La carrera humana: el yo en el mundo simbólico . Cambridge, MA, EE. UU.: Basil Blackwell.
- ^ Allen, James B.; Ferrand, Jennifer L. (1999). "Locus de control ambiental, simpatía y comportamiento proambiental: una prueba de la hipótesis del cuidado activo de Geller". Environment and Behavior . 31 (3): 338–353. doi :10.1177/00139169921972137. S2CID 143690570.
- ^ Kaplan, Rachel; Kaplan, Stephen; Ryan, Robert L. (1998). Con las personas en mente: diseño y gestión de la naturaleza cotidiana . Washington, DC: Island Press. ISBN 978-1559635943.
- ^ Bardwell, Lisa V.; Kaplan, Stephen (2008). "Creación de una generación de solucionadores de problemas: una perspectiva cognitiva sobre el aprendizaje-servicio". Información para la acción: una revista de investigación sobre aprendizaje-servicio para niños y jóvenes .
- ^ Phalen, Kimberly Bosworth (1 de junio de 2009). "Una invitación a la participación pública en la restauración ecológica: el modelo de la persona razonable". Restauración ecológica . 27 (2): 178–186. doi :10.3368/er.27.2.178. S2CID 84531700.
- ^ "El blog del proyecto RPM". Archivado desde el original el 30 de octubre de 2014.
- ^ Cimprich, Bernadine; Ronis, DL (2003). "Una intervención ambiental para restaurar la atención en mujeres con cáncer de mama recién diagnosticado". Enfermería oncológica . 26 (4): 284–292. doi :10.1097/00002820-200308000-00005. PMID 12886119. S2CID 42921671.
Enlaces externos
- Laboratorio de Psicología Ambiental de la Universidad de Michigan
- Blog sobre el modelo de la persona razonable
- RPM aplicado a la resolución alternativa de conflictos
- Laboratorio de Paisaje y Salud Humana