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Rhea Paul

Rhea Paul es una científica clínica del lenguaje estadounidense conocida por su trabajo en el campo de la patología del habla y el lenguaje . Fue presidenta fundadora del Depart...

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Rhea Paul es una científica clínica del lenguaje estadounidense conocida por su trabajo en el campo de la patología del habla y el lenguaje . Fue presidenta fundadora del Departamento de Patología del Habla y el Lenguaje en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Sacred Heart y científica investigadora y afiliada de los Laboratorios Haskins en la Universidad de Yale . [ 1 ]

En 1997, Paul recibió el Premio del Editor del American Journal of Speech-Language Pathology [ 2 ] por su artículo «Implicaciones clínicas de la historia natural del desarrollo lento del lenguaje expresivo». [ 3 ] En 2010, Paul recibió el Premio Slifka/Ritvo a la Innovación en la Investigación del Autismo, otorgado por la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo . [ 4 ] En 2014, recibió el Premio Honors of the Association de la American Speech Language Hearing Association por sus contribuciones al campo de los trastornos de la comunicación. [ 5 ]

Biografía

Paul se graduó en sociología por la Universidad de Brandeis en 1971, antes de ingresar a la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard, donde obtuvo una maestría en lectura y dificultades de aprendizaje. Paul completó su doctorado en trastornos de la comunicación en la Universidad de Wisconsin-Madison en 1981. Su tesis doctoral se centró en el análisis de la comprensión de los niños sobre las claves de la estructura superficial durante las tareas de lectura. [ 6 ] Tras obtener su doctorado, Paul colaboró ​​con Donald Cohen en la producción de trabajos relacionados con el desarrollo comunicativo típico y los trastornos asociados. [ 7 ]

Rhea fue editora de la revista Journal of Speech, Language, and Hearing Research [ 2 ] (2013-2017) y editora asociada de la revista Journal of Autism and Developmental Disorders (2008-2011).

Investigación

A lo largo de su trayectoria profesional, Paul se ha centrado en el análisis de los patrones de desarrollo del habla en personas diagnosticadas con autismo y trastornos del lenguaje. En 2004, cofundó un comité dentro de la Asociación Estadounidense del Habla y la Audición dedicado a brindar orientación clínica para la evaluación de pacientes con autismo. [ 8 ]

En 2020, Paul recibió una subvención federal de 1,25 millones de dólares del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Los fondos de esta subvención se utilizarán principalmente como becas para estudiantes de posgrado de la Universidad del Sagrado Corazón interesados ​​en trabajar con niños diagnosticados con autismo. [ 9 ]

Paul es autor de varios libros de texto y manuales relacionados con la evaluación e intervención de los trastornos del habla y el lenguaje en la infancia y la adolescencia. Paul participó en el Consorcio CATALISE, un estudio Delphi multifásico cuyo objetivo era identificar y simplificar la terminología utilizada por investigadores y profesionales al hablar de los problemas del habla y el lenguaje en niños. [ 10 ] Los esfuerzos del Consorcio CATALISE llevaron a actualizar los criterios diagnósticos y a sustituir la etiqueta de Trastorno Específico del Lenguaje por la de Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. [ 11 ]

Publicaciones seleccionadas

  • Chawarska, K., Klin, A., Paul, R. y Volkmar, F. (2007), Trastorno del espectro autista en el segundo año: estabilidad y cambio en la expresión del síndrome. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48 , 128-138.
  • Paul, R., Augustyn, A., Klin, A., y Volkmar, FR (2005). Percepción y producción de la prosodia por hablantes con trastornos del espectro autista. Journal of Autism and Developmental Disorders , 35 (2), 205–220.
  • Paul, R., Orlovski, SM, Marcinko, HC, & Volkmar, F. (2009). Comportamientos conversacionales en jóvenes con TEA de alto funcionamiento y síndrome de Asperger. Journal of Autism and Developmental Disorders , 39 (1), 115–125.
  • Paul, R., y Smith, RL (1993). Habilidades narrativas en niños de 4 años con lenguaje normal, deteriorado y de desarrollo tardío. Journal of Speech, Language, and Hearing Research , 36 (3), 592–598.
  • Tager-Flusberg, H., Paul, R., & Lord, C. (2005). Lenguaje y comunicación en el autismo. En FR Volkmar, R. Paul, A. Klin, & D. Cohen (Eds.), Manual de autismo y trastornos generalizados del desarrollo: diagnóstico, desarrollo, neurobiología y comportamiento (pp.  335–364). John Wiley & Sons Inc.

Libros

  • Paul, R. (2007). Trastornos del lenguaje desde la infancia hasta la adolescencia: evaluación e intervención . Elsevier Health Sciences.
  • Paul, R. y Fahim, D. (2016). Hablemos: Cómo acceder a los servicios y apoyos de comunicación para su hijo pequeño con autismo. Paul H. Brookes Publishing Co.
  • Paul, R., Norbury, CF, Gosse, C. (2018). Trastornos del lenguaje desde la infancia hasta la adolescencia: escuchar, hablar, leer, escribir y comunicarse (5.ª edición) . Elsevier Inc.
  • Paul, R., y Simmons, ES (2020). Introducción a los métodos clínicos en los trastornos de la comunicación (4.ª edición). Paul H. Brookes Publishing Co.

Referencias

  1. ↑ "Rhea Paul, Ph.D., CCC-SLP, Científica Investigadora, Laboratorios Haskins" . Laboratorios Haskins . Universidad de Yale . Consultado el 1 de octubre de 2022 .
  2. 1 2 "Premios del editor | | Sitios web de publicaciones de ASHA" . pubs.asha.org . Consultado el 19 de octubre de 2022 .
  3. ↑ Paul, Rhea (1996-05-01). "Implicaciones clínicas de la historia natural del desarrollo lento del lenguaje expresivo" . American Journal of Speech-Language Pathology . 5 (2): 5– 21. doi : 10.1044/1058-0360.0502.05 .
  4. ↑ "Premio Slifka/Ritvo de Investigación sobre el Autismo" . autism-insar.org .
  5. ↑ "Distinciones de la Asociación" . Asociación Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audición . Consultado el 1 de octubre de 2022 .
  6. ↑ Paul, R. (1982). La comprensión de los niños sobre las claves de la estructura superficial para obtener información dada o nueva en las oraciones. [Tesis doctoral, Universidad de Wisconsin-Madison].
  7. ↑ Paul, R.; Cohen, DJ (1982). "Desarrollo de la comunicación y sus trastornos: una perspectiva psicolingüística" . Schizophrenia Bulletin . págs. 279–293 . doi : 10.1093/schbul/8.2.279 . PMID 7112042. Consultado el 30 de octubre de 2022 .  
  8. ↑ Paul, Rhea; Wetherby, Amy (17 de diciembre de 2018). "Nueva colaboración sobre autismo desarrolla prácticas en la evaluación de la comunicación para logopedas" . The ASHA Leader . 10 (3): 11– 12. doi : 10.1044/leader.ftr7.10032005.11 .
  9. ↑ Corazón Sagrado (16 de octubre de 2020). "Una beca capacitará a estudiantes de SHU para ayudar a niños con autismo" . Universidad del Sagrado Corazón . Consultado el 30 de octubre de 2022 .
  10. ↑ Bishop, Dorothy VM; Snowling, Margaret J.; Thompson, Paul A.; Greenhalgh, Trisha; y el consorcio CATALISE-2 (2017). "Fase 2 de CATALISE: un estudio de consenso Delphi multinacional y multidisciplinario sobre problemas con el desarrollo del lenguaje: terminología" . Journal of Child Psychology and Psychiatry . 58 (10): 1068– 1080. doi : 10.1111/jcpp.12721 . PMC 5638113. PMID 28369935 .  {{cite journal}}: CS1 maint: nombres numéricos: lista de autores ( enlace )
  11. ↑ Volkers, Nancy (2018). "Diverging Views on Language Disorders" . The ASHA Leader . 23 (12): 44– 53. doi : 10.1044/leader.ftr1.23122018.44 . S2CID 150198439 . Consultado el 19 de octubre de 2022 . 
  • Perfil de investigación, Laboratorios Haskins
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