Robert Dottrens

Robert Dottrens (27 de abril de 1893, Carouge - 11 de febrero de 1984, Troinex ) ^{[ 1 ]} fue un educador suizo y profesor de pedagogía general e historia de la pedagogía en la Universidad de Ginebra, fundador de la pedagogía experimental en Suiza . ^{[ 2 ]}

Robert Dottrens nació el 27 de abril de 1893 en Carouge, Ginebra, Suiza, donde cursó sus estudios primarios y secundarios. Posteriormente, se graduó del Instituto Jean-Jacques Rousseau , donde comenzó a impartir clases en 1925. Trabajó para la colaboración entre el Instituto y la Universidad de Ginebra . En 1931, defendió una tesis en sociología titulada "El problema de la inspección y la nueva educación: un ensayo sobre el control pedagógico y social de la educación primaria". Fundó y dirigió la escuela experimental Mail School (1928-1952). En 1931, Robert Dottrens se convirtió en profesor particular y, posteriormente, en catedrático de pedagogía general e historia de la pedagogía en la Universidad de Ginebra (1952-1963), donde fundó el Laboratorio de Pedagogía Experimental.

Fue miembro fundador de la Oficina Internacional de Educación en 1925 y miembro de su consejo desde 1929 hasta 1959. Participó activamente en reuniones de profesores experimentalistas, lo que propició la creación de la Asociación Internacional de Pedagogía Experimental de Lengua Francesa (AIPELF). Fue responsable de la organización del primer encuentro de profesores universitarios en Lyon en 1953.

Dottrens, profesor de pedagogía en la Universidad de Ginebra, ascendió al cargo tras una intensa trayectoria como docente y, posteriormente, como director de educación en el cantón de Ginebra. Una característica fundamental del trabajo de Dottrens es su enfoque experimental, vinculado a la necesidad de individualizar la enseñanza. ^{[ 3 ]}

En cuanto al primero, buscó aportaciones de la sociología a la investigación pedagógica, mientras que, en cuanto al segundo, trabajó en la creación de herramientas para adaptar la instrucción a las necesidades individuales, tratando a cada persona como un participante activo en la vida social. Entre estas técnicas, la más conocida implica la construcción y el uso de tarjetas de ejercicios individuales para la recuperación en cada disciplina. ^{[ 4 ]}

• El problema de la inspección y la educación nueva: ensayo sobre el control pedagógico y social de la enseñanza primaria (1931)
• Le progrès à l'école: selección de élèves ou changement des méthodes (1936)
• El aprendizaje individualizado (1936, 1947)
• Educación y democracia; Reflexiones, responsabilidades, perspectivas (1946)
• Léxikon der Padagogik (1950-1953)
• La mejora de los programas escolares y la pédagogie experimental (1957)
• Programas y planes de estudios en la enseñanza primaria (1961)
• Instituteurs aquí; ¡Los educadores se quedan! La evolución de la escuela primaria (1966)
• Educar e instruir (1966)
• La crisis de la educación et ses remedes (1971)

• Educación
• Pedagogía