Ruth A. Berman

Ruth Berman (de soltera Aronson, hebreo : רות ברמן ; nacida en 1935 en Ciudad del Cabo, Sudáfrica ) es una lingüista israelí , profesora emérita de la Universidad de Tel Aviv , donde ocupó la cátedra de «Lenguaje a lo largo de la vida». ^{[ 1 ]} La investigación de Berman se centra en la morfología , la sintaxis y el léxico del hebreo moderno , la adquisición de la primera lengua desde una perspectiva interlingüística, el desarrollo posterior del lenguaje y el desarrollo de las habilidades narrativas y de construcción de textos desde la primera infancia hasta la adolescencia y la edad adulta. ^{[ 2 ]}

Ruth Aronson (más tarde Berman) creció en Ciudad del Cabo, Sudáfrica . Se licenció con honores en Lenguas y Literatura por la Universidad de Ciudad del Cabo (1954), obtuvo una maestría en Lingüística General y Aplicada por la Universidad de Columbia, Nueva York (1964) y un doctorado en Lengua y Lingüística Hebreas por la Universidad Hebrea de Jerusalén (1973). ^{[ 3 ]}

Aronson emigró a Israel en 1954. Estuvo casada con Yitzchak (Isadore) Berman, del moshav Beit Herut , con quien tuvo una hija. Berman reside actualmente en Tel Aviv con su pareja, el arquitecto Yaacov Yaar , galardonado con el Premio Israel . ^{[ 4 ]}

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En las décadas de 1950 y 1960, Berman enseñó inglés como segunda lengua , inicialmente en una escuela secundaria de Beersheva , y posteriormente en la formación y supervisión de profesores de inglés en escuelas secundarias del Néguev y en la Universidad Hebrea de Jerusalén . Su primer contacto con el campo de la lingüística fue en la Universidad de Edimburgo , gracias a una beca del British Council (1958-1959). Sus estudios con los lingüistas británicos Firth y Halliday la llevaron a participar en un proyecto de investigación a gran escala sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Israel, supervisado por la profesora Gina Ortar, en la Universidad Hebrea de Jerusalén . En 1965, comenzó su dilatada trayectoria profesional en la Universidad de Tel Aviv , donde coordinó la compilación de la serie de libros de texto «Inglés para hablantes de hebreo», basada en los principios de la lingüística contrastiva hebreo-inglés. Este proyecto se llevó a cabo en el marco del Departamento de Inglés, en el que Aronson-Berman estableció un programa de idiomas basado en teorías lingüísticas contemporáneas que posteriormente se convirtió en el Departamento de Lingüística de la Universidad de Tel Aviv.

En la década de 1970, el interés de Berman se centró en el hebreo moderno, específicamente en su morfología , léxico y sintaxis . Su tesis doctoral (1973) investigó diversos sustantivos verbales en hebreo moderno dentro del marco de la teoría sintáctica transformacional vigente. Esto sentó las bases para una publicación en inglés sobre la estructura del hebreo moderno (1978), que abordaba no solo las nominalizaciones , sino también cuestiones como el tiempo-aspecto y el sistema hebreo de patrones verbales binyan. Este estudio sigue siendo, hasta el día de hoy, una fuente de referencia fundamental para investigadores en áreas afines. Durante este período, Berman también publicó numerosos artículos en inglés y hebreo sobre diversos aspectos del hebreo moderno.

Este interés por el hebreo moderno impulsó un cambio en su enfoque de investigación en la década de 1980, centrándose en la adquisición del hebreo como primera lengua, campo que convirtió en un área de investigación reconocida en Israel y en el extranjero, junto con su estudiante Dorit Ravid . Sus estudios incluyeron un análisis del desarrollo de la gramática y el léxico en niños pequeños, preescolares y escolares nativos de habla hebrea, investigación que culminó en una monografía sobre la adquisición del hebreo como parte de una importante serie interlingüística (1985). En este contexto, Berman participó activamente en proyectos interlingüísticos que comparaban la adquisición de diversos aspectos del hebreo por parte de los niños con la de aquellos que adquirían diferentes idiomas. Estos proyectos incluyeron investigaciones sobre niños de 3 a 9 años de edad comparados con adultos con dominio del léxico en inglés y hebreo, junto con Eve V. Clark ( Universidad de Stanford ), y sobre la adquisición de habilidades narrativas en varios idiomas, incluido el hebreo, junto con Dan I. Slobin ( Universidad de California, Berkeley ). Este último proyecto constituyó una fuerza impulsora en el estudio contemporáneo de la adquisición de habilidades narrativas como una rama de la investigación psicolingüística. También sirvió de base para un proyecto de investigación a gran escala, financiado por la Fundación Spencer de Chicago , con Berman como investigador principal, que comparó las habilidades de estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato —hablantes de siete lenguas maternas diferentes— en la construcción de textos narrativos y expositivos en el habla y la escritura. Esto, a su vez, condujo a avances en los enfoques psicolingüísticos para el estudio de la "Adquisición tardía del lenguaje", como se refleja en un volumen sobre el tema en la serie Tendencias en la Investigación de la Adquisición del Lenguaje (TILAR), editado por Berman. En 2016, Berman editó otro volumen de esta serie sobre "Adquisición y desarrollo del hebreo desde la infancia hasta la adolescencia". ^{[ 6 ]} Los datos de adquisición del lenguaje recopilados de algunos de estos proyectos se encuentran archivados en el Corpus Longitudinal Berman de Hebreo CHILDES . ^{[ 7 ]}

Berman recibió el Premio EMET de Arte, Ciencia y Cultura en lingüística (2012). ^{[ 8 ]} Recibió un doctorado honoris causa de la Universidad de Haifa (2013), ^{[ 9 ]} y es miembro de la Academia Israelí de Ciencias y Humanidades desde 2013. ^{[ 10 ] [ 11 ]} Fue galardonada con el Premio Israel de Hebreo y Lingüística General en 2022. ^{[ 12 ]} Fue nombrada miembro honoraria vitalicia de la Sociedad Lingüística de América (LSA) en 2011. ^{[ 13 ]} También es miembro honoraria vitalicia de la Asociación Española para el Estudio de la Adquisición del Lenguaje. Y de 1993 a 1996 fue presidenta de la Asociación Internacional para el Estudio del Lenguaje Infantil . ^{[ 14 ]}

En 2005 se publicó un volumen conmemorativo en su honor, Perspectivas sobre el lenguaje y el desarrollo del lenguaje . ^{[ 5 ]}

• 1969. G. Cohen y R. Aronson. La enseñanza del inglés en Israel: un estudio. Jerusalén: Escuela de Educación John Dewey de la Universidad Hebrea, 394 págs.
• 1978. RA Berman. Estructura del hebreo moderno . Tel Aviv: University Publishing Projects, 452 págs.
• 1985. RA Berman. Adquisición del hebreo. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 116 págs. [También en DI Slobin, ed. Estudio interlingüístico de la adquisición del lenguaje, Volumen I , Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, págs.  255–371]
• 1994. RA Berman y DI Slobin. Relacionando eventos en la narrativa: un estudio translingüístico y del desarrollo. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 748 págs.
• 2004. RA Berman (ed.) Desarrollo del lenguaje durante la infancia y la adolescencia. Filadelfia/Ámsterdam: John Benjamins.