Sandra L. Calvert

Sandra L. Calvert es psicóloga del desarrollo y de la infancia, cuya investigación ilumina el área de los medios de comunicación infantiles, incluidas las implicaciones políticas. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Calvert es actualmente profesora de psicología , ^{[ 1 ] [ 2 ]} y miembro afiliada del profesorado de la Escuela de Políticas Públicas McCourt de la Universidad de Georgetown . ^{[ 3 ]} Calvert también es cofundadora y directora del Centro de Medios Digitales Infantiles, ^{[ 2 ]} una iniciativa de investigación multiuniversitaria financiada principalmente por múltiples subvenciones de la Fundación Nacional de Ciencias , ^{[ 4 ]} así como por fundaciones privadas. Calvert fue jefa del departamento de psicología de la Universidad de Georgetown de 2006 a 2009. ^{[ 1 ]}

Calvert obtuvo su licenciatura en psicología con especialización en sociología de la Universidad de West Virginia , una maestría en desarrollo humano y estudios familiares de la Universidad Estatal de Pensilvania y su doctorado en psicología del desarrollo y de la infancia de la Universidad de Kansas . ^{[ 1 ]} Su mentora para su doctorado fue Aletha C. Huston , Ph.D. Antes de llegar a la Universidad de Georgetown, fue profesora de desarrollo infantil y relaciones familiares en la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro.

La investigación de Calvert abarca los campos de la psicología infantil , la comunicación, el desarrollo infantil, la salud, la medicina y la política social. ^{[ 5 ]} Ella y sus colegas han recibido más de 9,25 millones de dólares en financiación externa para realizar investigaciones sobre medios infantiles, incluidas múltiples subvenciones colaborativas de la National Science Foundation , ^{[ 6 ]} la primera de las cuales se utilizó para crear el Children's Digital Media Center (CDMC). ^{[ 1 ] [ 2 ]} También ha recibido financiación de fundaciones privadas, como la Stuart Family Foundation, la Smith Richardson Foundation y la Robert Wood Johnson Foundation .

En general, Calvert ha publicado siete libros, más de 80 artículos en revistas revisadas por pares y más de 30 capítulos de libros. ^{[ 7 ]} También ha presentado más de 250 ponencias invitadas y presentaciones arbitradas en conferencias y reuniones profesionales. ^{[ 5 ]} La investigación de Calvert aborda cuestiones fundamentales como la similitud o diferencia entre el aprendizaje a partir de interfaces de medios observacionales como la televisión y el cine y medios más interactivos como las computadoras y las tabletas. Su investigación ha abarcado numerosas áreas de contenido e interfaces de medios con niños que van desde la infancia hasta la adultez emergente. ^{[ 5 ]} Estos temas incluyen la comprensión de los niños del contenido de los medios, en particular del contenido educativo y prosocial, y su interacción parasocial con los personajes de los medios; ^{[ 8 ]} la influencia de los roles de género en los medios; el impacto de los videojuegos en la agresión infantil; ^{[ 9 ]} el impacto del marketing, incluido el papel de los personajes de los medios, y los exergaming (videojuegos que requieren movimiento) en la obesidad infantil; ^{[ 10 ]} el papel de los personajes de los medios en el aprendizaje de habilidades matemáticas; el aprendizaje muy temprano a partir de los medios; ^{[ 11 ]} y el papel de las características de producción (por ejemplo, acción, efectos de sonido, diálogo) como herramientas representacionales para ayudar a los niños a pensar y comprender el contenido. ^{[ 12 ] [ 5 ]} A medida que las plataformas de medios han evolucionado y cambiado, ella ha crecido con los tiempos, examinando diversos tipos de interfaces que van desde historias presentadas en televisión y cine hasta juegos de computadora, video y realidad virtual, hasta aplicaciones en tabletas y juegos de matemáticas enseñados por agentes inteligentes.

Calvert ha formado parte de numerosos comités asesores y ha realizado numerosas presentaciones en los medios de comunicación para mejorar la calidad de los medios infantiles, incluyendo una serie de conferencias para el Departamento de Estado de los Estados Unidos sobre la creación de medios educativos de calidad, que fueron organizadas por la embajada de los Estados Unidos en Macedonia. ^{[ 5 ]} En el área de los medios educativos, presentó un testimonio ante el Comité de Comercio, Ciencia y Transporte del Senado sobre el impacto y el futuro de la Ley de Televisión Infantil, que exige a las emisoras que proporcionen programación educativa e informativa para niños. ^{[ 13 ] [ 14 ]} También formó parte de dos comités de las Academias Nacionales, ^{[ 1 ] [ 2 ]} uno sobre la juventud, la pornografía y la Internet, y el segundo sobre el papel del marketing de alimentos ^{[ 15 ]} en la crisis de obesidad pediátrica, así como de un Grupo de Trabajo Psicológico Estadounidense ^{[ 2 ]} para examinar el impacto de los videojuegos violentos en la agresión juvenil.

• Miembro de la Asociación Americana de Psicología
• Miembro de la Asociación Internacional de Comunicación
• Becario Erskine, Universidad de Canterbury, Nueva Zelanda
• Premio de Asociado del Consejo Nacional de Investigación (Estados Unidos)
• Mujeres jóvenes destacadas de Estados Unidos
• Phi Beta Kappa
• Miembro honorario de Psi Chi

• Calvert, SL; Wilson, BJ (2008). Manual sobre niños, medios de comunicación y desarrollo . Boston, MA: Wiley-Blackwell. ISBN 978-1444336948.
• Instituto de Medicina (2005). Marketing de alimentos para niños y jóvenes: ¿amenaza u oportunidad? The National Academies Press. ISBN 978-0-309-09713-0.
• Thornburg, D.; Lin, HS, eds. (2002). Juventud, pornografía e Internet . National Academy Press. doi : 10.17226/10261 . ISBN 978-0-309-08274-7.
• Calvert, Sandra (2015). «Los niños y los medios digitales» . En Lerner, R. (ed.). Manual de psicología infantil y ciencia del desarrollo: entornos ecológicos y procesos en sistemas de desarrollo (7.ª  ed.). Hoboken, NJ: Wiley. pp. 375–415 . ISBN  978-1-118-13685-0.
• Calvert, SL; Appelbaum, MI; Dodge, KA; Graham, S.; Hall, GCN; Hamby, SL; Fasig-Caldwell, L.; Citkovitz, M.; Galloway, DP; Hodges, LV (2017). "Evaluación de los videojuegos violentos por parte del Grupo de Trabajo de la Asociación Americana de Psicología: La ciencia al servicio del interés público". American Psychologist . 72 (2): 126– 143. doi : 10.1037/a0040413 . PMID 28221065. S2CID 25565229 .  
• Calvert, SL; Richards, MN; Kent, C. (2014). "Personajes interactivos personalizados para el aprendizaje de la seriación en niños pequeños a partir de una presentación en vídeo". Journal of Applied Developmental Psychology . 35 (3): 148– 155. doi : 10.1016/j.appdev.2014.03.004 .
• Staiano, AE; Abrahman, A.; Calvert, SL (2013). "Juegos de ejercicio en adolescentes para la pérdida de peso y la mejora psicosocial: una intervención controlada de actividad física" . Obesity . 21 ( 3): 598– 601. doi : 10.1002/oby.20282 . PMC 3473097. PMID 23592669 .  
• Staiano, AE; Abraham, A.; Calvert, SL (2012). "Juego de exergames competitivo versus cooperativo para las habilidades de funcionamiento ejecutivo de adolescentes afroamericanos" . Psicología del Desarrollo . 48 (2): 337– 342. doi : 10.1037/a0026938 . PMC 4097099. PMID 22369339 .  
• Pempek, T.; Yermolayeva, Y.; Calvert, SL (2009). "Experiencias de redes sociales de estudiantes universitarios en Facebook". Journal of Applied Developmental Psychology . 30 (3): 227– 238. doi : 10.1016/j.appdev.2008.12.010 . S2CID 18165760 . 
• Pempek, T.; Calvert, SL (2009). "Inclinando la balanza: Uso de advergames para promover el consumo de alimentos y bebidas nutritivas por parte de niños afroamericanos de bajos ingresos" (PDF) . Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine . 163 (7): 633– 637. doi : 10.1001/archpediatrics.2009.71 . PMID 19581546 . 
• Calvert, SL (2008). "Consumidores en crecimiento: marketing y publicidad en medios" (PDF) . El futuro de los niños . doi : 10.1353/foc.0.0001 .
• Calvert, SL; Strong, BL; Jacobs, EL; Conger, EE (2007). "Interacción y participación en el aprendizaje de contenido mediático por parte de niños hispanos y caucásicos". Psicología de los Medios . 9 (2): 431– 445. doi : 10.1080/15213260701291379 . S2CID 18864163 . 
• Calvert, SL; Kotler, JA (2003). "Lecciones de la televisión infantil: Impacto de la Ley de Televisión Infantil en el Aprendizaje Infantil". Journal of Applied Developmental Psychology . 24 (3): 275– 335. doi : 10.1016/S0193-3973(03)00060-1 .
• Calvert, SL; Mahler, BA; Zehnder, SM; Jenkins, A.; Lee, M. (2003). "Diferencias de género en las interacciones en línea de niños preadolescentes: modos simbólicos de autopresentación y autoexpresión". Journal of Applied Developmental Psychology . 24 (6): 627– 644. doi : 10.1016/j.appdev.2003.09.001 .

• Página del profesor Calvert en la Universidad de Georgetown.
• Sitio web del Centro de Medios Digitales para Niños
• Currículum de Sandra Calvert
• El Centro Joan Ganz Cooney archivado el 12 de septiembre de 2015 en Wayback Machine.
• Blog sobre aprendizaje y desarrollo
• Audiencia sobre la Ley de Televisión Infantil de 1990