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Sara Hennessy

Sara Hennessy es una académica británica. Desde 2022, es profesora de Desarrollo Docente e Innovación Pedagógica en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge . [ 1...

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Sara Hennessy es una académica británica. Desde 2022, es profesora de Desarrollo Docente e Innovación Pedagógica en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge . [ 1 ] Hennessy ha trabajado en el campo de la tecnología educativa durante más de tres décadas, centrándose particularmente en el desarrollo profesional, la investigación docente y la pedagogía interactiva, incluso en el África subsahariana . [ 2 ] Es directora de investigación de EdTech Hub, un programa multimillonario de 8 años financiado por el Ministerio de Asuntos Exteriores, de la Commonwealth y de Desarrollo del Reino Unido .

Biografía

Hennessy se licenció en Psicología Social por la London School of Economics and Political Science en 1981 y obtuvo un máster en Artes por la Universidad de Cambridge . Además, es doctora en Psicología por el University College de Londres .

Hennessy fue investigadora asociada en el Instituto de Tecnología Educativa de la Open University desde 1986 hasta 1999, antes de convertirse en profesora de Desarrollo Docente e Innovación Pedagógica en la Universidad de Cambridge desde 2008 hasta 2011. [ 3 ] Fue profesora titular en la universidad desde 2011 hasta 2015 y catedrática desde 2015 hasta 2021, cuando se convirtió en catedrática. [ 4 ]

Hennessy es miembro del grupo académico STeM de la Facultad y miembro del Hughes Hall College. También es miembro fundadora y colíder del Grupo de Investigación del Diálogo Educativo de Cambridge (CEDiR) [ 5 ]. La profesora Sara codirige el Centro de Tecnología Educativa, donde se desempeña como Directora de Investigación, supervisando el tema de "Docentes" y coordinando el Grupo Asesor del Centro. [ 6 ].

Publicaciones seleccionadas

  • Hennessy S, Ruthven K, SUE Brindley. (2005). Perspectivas de los docentes sobre la integración de las TIC en la enseñanza de las asignaturas: compromiso, limitaciones, precaución y cambio. Journal of curriculum studies 37 (2), 155-192N1155 [ 7 ]
  • Osborne J, Hennessy S. Futurelab 480 (2003). Revisión de la literatura en educación científica y el papel de las TIC: promesas, problemas y direcciones futuras. [ 8 ]
  • Hennessy S. Estudios en Educación Científica (1993). 22 (1), 1-41. 452. Cognición situada y aprendizaje cognitivo: Implicaciones para el aprendizaje en el aula. [ 9 ]
  • Haßler B, Major L. Hennessy S. Revista de Aprendizaje Asistido por Computadora. Uso de tabletas en las escuelas: una revisión crítica de la evidencia sobre los resultados del aprendizaje. 32 (2), 139–156. 391 2016 [ 10 ]
  • Hennessy S, Harrison D, Wamakote L. Factores docentes que influyen en el uso de las TIC en el aula en el África subsahariana. Revista en línea Itupale de estudios africanos 2 (1), 39–54. 386 2010 [ 11 ]
  • Revista Británica de Tecnología Educativa - publicada por Wiley en nombre de la Asociación Británica de Investigación Educativa

Referencias

  1. ↑ "Sara Hennessy  : Facultad de Educación" . Educ.cam.ac.uk. Consultado el 5 de febrero de 2022 .
  2. ↑ "Sara Hennessy, Directora de Investigación" . Edttechhub.org . Consultado el 5 de febrero de 2022 .
  3. ^ "Conferencia invitada con Sara Hennessy - Det utdanningsvitenskapelige fakultet" . Uv.uio.no. ​Consultado el 5 de febrero de 2022 .
  4. ↑ "Sara Hennessy" . Eventos.desarrollo.asia . Consultado el 5 de febrero de 2022 .
  5. ↑ "Sara Hennessy: Bloomsbury Publishing (EE. UU.)" . Bloomsbury.com . Consultado el 5 de febrero de 2022 .
  6. ↑ "Centro de Tecnología Educativa : Facultad de Educación" . Educ.cam.ac.uk. Consultado el 5 de febrero de 2022 . 
  7. ↑ Perspectivas de los docentes sobre la integración de las TIC en la enseñanza de las asignaturas:
  8. ↑ Osborne, Jonathon; Hennessy, Sara (enero de 2003). "Revisión de la literatura en educación científica y el papel de las TIC: promesas, problemas y direcciones futuras" – vía ResearchGate .
  9. ↑ Hennessy, Sara (1993). "Cognición situada y aprendizaje cognitivo: implicaciones para el aprendizaje en el aula" . Estudios en educación científica . 22 (1): 1– 41. Bibcode : 1993SScEd..22....1H . doi : 10.1080/03057269308560019 – vía ResearchGate .
  10. ↑ Haßler, B.; Major, L.; Hennessy, S. (2016). "Uso de tabletas en las escuelas: una revisión crítica de la evidencia sobre los resultados del aprendizaje" . Journal of Computer Assisted Learning . 32 (2): 139– 156. doi : 10.1111/jcal.12123 . S2CID 38681656 . 
  11. ↑ Hennessy, Sara (2010). "Factores docentes que influyen en el uso de las TIC en el aula en el África subsahariana" . Itupale Online Journal of African Studies . 2 : 39–54 .