Director

Un director (femenino: directora ), maestro principal , director , administrador escolar , director o director de escuela (a veces se usa otro título) es responsable ^{[ 1 ]} de la administración de una escuela.

Si bien algunos directores aún imparten clases, en la mayoría de las escuelas grandes, la mayor parte de sus funciones son administrativas y de atención al alumnado . Sus responsabilidades suelen incluir la disciplina de los alumnos con mal comportamiento y la organización de actividades escolares, y los profesores rinden cuentas a ellos.

En Australia, el director/a a veces está a cargo de uno (en el caso de una asignatura principal) o de varios (a menudo en escuelas más pequeñas) departamentos específicos, como inglés, historia, matemáticas, ciencias, escritura, tecnología, etc., pero conserva sus funciones y estatus docentes completos. Se le considera parte del equipo directivo de la escuela y, con frecuencia, el puesto de director/a es un trampolín hacia la administración.

Los rápidos cambios demográficos en los Estados Unidos han dado como resultado una población estudiantil de Pre K-12 cada vez más diversa cultural y lingüísticamente, por lo que los maestros y directores de aula en los EE. UU. no solo se están enfocando en cuestiones de instrucción, sino que también necesitan aumentar el liderazgo educativo, el liderazgo intercultural y la educación multicultural. ^{[ 2 ]}

En las escuelas más grandes, el director cuenta con la ayuda de uno o más subdirectores , directores adjuntos o directores asociados. Su cargo es secundario al del director en lo que respecta a la gestión escolar. Los directores adjuntos suelen desempeñar funciones específicas, como la disciplina estudiantil, el currículo, el consejo estudiantil o las actividades estudiantiles, mientras que el director tiene la responsabilidad última de la escuela en su conjunto (incluidos el profesorado y el personal, las instalaciones, etc.).

Si bien ha habido una considerable discusión anecdótica sobre la importancia de los directores escolares, se ha realizado muy poca investigación sistemática sobre su impacto en los resultados de los estudiantes. Un análisis reciente en Estados Unidos ha examinado cómo cambian las mejoras en el rendimiento estudiantil en una escuela después de un cambio de director. Este enfoque basado en resultados para medir la eficacia de los directores es muy similar al modelo de valor agregado que se ha aplicado a la evaluación de los docentes. Dicha investigación en el estado de Texas encontró que los directores tienen un gran impacto en el rendimiento estudiantil. ^{[ 3 ]} Se ha demostrado que los directores escolares eficaces mejoran significativamente el rendimiento de todos los estudiantes en la escuela, al menos en parte a través de su impacto en la selección y retención de buenos docentes. Los directores ineficaces tienen un efecto negativo igualmente grande en el rendimiento escolar, lo que sugiere que los temas de evaluación son tan importantes para los administradores escolares como para los docentes. El impacto de los directores también se ha medido de maneras no tradicionales. Algunos directores han centrado sus esfuerzos en crear escuelas más inclusivas para estudiantes con discapacidades. ^{[ 4 ]}

• Decano (educación)
• Gobernador escolar
• Maestro
• Subdirector

• Asociación de directores de escuelas y colegios
• Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos (Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte)
• Sociedad de Directores y Directoras de Colegios Independientes
• Conferencia de directores y directoras de centros educativos
• Confederación Internacional de directores de escuela
• Asociación Australiana de Directores de Escuelas Secundarias
• Información en alemán para directores de centros educativos