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Higiene escolar

Alumnos de Medan, Indonesia , practican el lavado de manos en clase. La higiene escolar o educación para la higiene escolar es una ciencia de la salud y una forma de educación p...

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Alumnos de Medan, Indonesia , practican el lavado de manos en clase.

La higiene escolar o educación para la higiene escolar es una ciencia de la salud y una forma de educación para la salud en las escuelas . El objetivo principal de la educación para la higiene escolar es mejorar el comportamiento a través de prácticas higiénicas relacionadas con la higiene personal, del agua, de los alimentos, doméstica y pública . [ 1 ] También busca proteger el suministro de agua y alimentos y gestionar los factores ambientales de forma segura. [ 2 ]

Historia de la higiene escolar

En su obra de 1915 , School Hygiene , el experto en higiene escolar Fletcher B. Dresslar definió la higiene escolar como "la rama de esta ciencia [higiene] que tiene que ver con la conservación y el desarrollo de la salud de los niños en edad escolar". [ 3 ]

Se consideraba que la escuela existía "no solo para el bienestar de cada niño que asistía, sino también para el bienestar del estado y de la nación". [ 3 ] Dresslar dividió la higiene escolar en dos partes esenciales: "el entorno físico del niño durante su vida escolar" y "las leyes de la higiene mental, ilustradas por el ajuste adecuado de las materias del currículo a las capacidades y necesidades mentales de los niños". [ 3 ] [ 4 ]

La higiene escolar surgió como una disciplina importante en Estados Unidos e Inglaterra a finales del siglo XIX y principios del XX, alcanzando su máxima influencia en este período, con obras significativas sobre el tema ofrecidas por varios autores, entre ellos Sir Arthur Newsholme , [ 5 ] Edward R. Shaw, [ 6 ] Robert A. Lyster, [ 7 ] y GG Groff. [ 8 ] Después de este período, la disciplina de la higiene escolar pasó a formar parte de una visión integral de la educación para la salud escolar; la Asociación Estadounidense de Higiene Escolar se volvió inactiva y se fundó la Asociación Estadounidense de Salud Escolar . El enfoque exclusivo en la higiene dejó de ser prominente. [ 9 ] La higiene escolar sigue siendo una disciplina activa e independiente en otras partes del mundo, como Europa del Este [ 10 ] [ 11 ] y los países en desarrollo donde las normas de saneamiento escolar no están tan bien establecidas. [ 1 ]

Entorno escolar

El edificio principal de la escuela secundaria está en Abingdon, Oxfordshire , Inglaterra .

Las escuelas pueden determinar la salud y el bienestar de los niños por su exposición a un entorno escolar saludable o insalubre. [ 12 ] Hay muchos aspectos arquitectónicos y estéticos relacionados con las necesidades higiénicas de una escuela, como el plano del edificio, el suministro de agua potable, la eliminación de residuos, la iluminación de emergencia, la calefacción y la ventilación, así como las instalaciones escolares adecuadas (salones, aulas y áreas comunes) y el mobiliario.

Ubicación de la escuela

Por razones de salud (influencia del ruido, gases de escape de vehículos y riesgo potencial de accidentes), las escuelas en áreas urbanas y periurbanas deben ubicarse a más de 600 metros de distancia del tráfico intenso y las vías principales. [ 10 ] Algunos estudios sugieren que es mejor orientar y diseñar un edificio escolar de manera que la luz natural pueda formar parte del esquema de iluminación de la escuela, y que los edificios deben evitar ubicarse en un valle , debido a problemas de calidad del aire. [ 10 ]

El suministro de agua dentro del entorno escolar es una parte fundamental de las intervenciones de agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas para combatir la tasa de enfermedades diarreicas entre los alumnos. Los alumnos que asisten a escuelas con un suministro de agua inadecuado (en las que no hay fuentes de agua en un  radio de 1 km durante la estación seca) que reciben intervenciones WASH (que incluyen mejoras en el suministro y tratamiento del agua , promoción de la higiene y mejoras en el saneamiento) generalmente experimentan una reducción en la incidencia de diarrea. [ 13 ]

Importancia de la higiene escolar

Las escuelas desempeñan un papel fundamental en la salud de una comunidad. La higiene inadecuada en las escuelas puede provocar numerosas enfermedades. Si no existen instalaciones sanitarias e higiénicas en las escuelas, o si estas no se mantienen ni se utilizan adecuadamente, las escuelas se convierten en lugares donde es probable que se transmitan enfermedades. [ 1 ]

Las enfermedades asociadas con el suministro inadecuado de agua y la falta de saneamiento e higiene son frecuentes en los países en desarrollo. La mayoría de las enfermedades diarreicas en estas áreas son causadas por un suministro de agua inadecuado e inseguro y por instalaciones deficientes de saneamiento e higiene. [ 14 ] Los niños que tienen acceso a agua, saneamiento e higiene adecuados en la escuela son más capaces de integrar la educación sobre higiene en su vida diaria y son comunicadores eficaces del cambio de comportamiento en sus comunidades. Por otro lado, las comunidades cuyos escolares han estado expuestos al riesgo de enfermedades debido al suministro inadecuado de agua, saneamiento e higiene corren mayor riesgo. Las familias se ven obligadas a soportar la carga de la enfermedad de sus hijos debido a las malas condiciones en la escuela. [ 15 ]

La mejora de las condiciones de agua, saneamiento e higiene en las escuelas contribuye a mejorar la asistencia escolar de los estudiantes; lo más importante es que el acceso inclusivo a agua, saneamiento e higiene para las niñas menstruantes y la reducción de la transmisión de enfermedades ayudan considerablemente a aumentar la asistencia escolar. [ 16 ] La evidencia también ha demostrado que mejorar el lavado de manos con jabón en la escuela puede reducir las enfermedades en los niños que asisten a clases, lo que en última instancia conduce a la reducción del absentismo escolar. [ 17 ]

Los niños con discapacidad, independientemente de su género, tienen más probabilidades de verse afectados que sus compañeros sin discapacidad por las condiciones inadecuadas de agua, saneamiento e higiene en las escuelas, un factor que contribuye significativamente a la desigualdad en las oportunidades de aprendizaje. La falta de baños adecuados y separados que ofrezcan privacidad, seguridad e instalaciones para el lavado puede disuadir a los padres de enviar a los niños vulnerables (niños con discapacidad y niñas) a la escuela. [ 15 ]

Desde la perspectiva de los derechos humanos, el acceso a agua, saneamiento e higiene (AASH) en las escuelas se considera necesario. El acceso a instalaciones de AASH y la educación para el cambio de comportamiento en materia de higiene en las escuelas contribuyen a la inclusión, la dignidad y la equidad. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) destacan principalmente la necesidad de ampliar las intervenciones de AASH más allá del ámbito doméstico en el esfuerzo por lograr el acceso universal y equitativo a agua potable segura y asequible, saneamiento e higiene para todos. [ 18 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 "Manual sobre saneamiento e higiene escolar" (PDF) . unicef.org . UNICEF/División de Programas. Septiembre de 1998. págs. 3–4 . Consultado el 17 de septiembre de 2011 . 
  2. ↑ Appiah-Brempong, Emmanuel; Harris, Muriel J.; Newton, Samuel; Gulis, Gabriel (1 de marzo de 2018). "Un marco para diseñar intervenciones educativas sobre higiene de manos en las escuelas" . Revista Internacional de Salud Pública . 63 (2): 251– 259. doi : 10.1007/s00038-017-1066-2 . ISSN 1661-8564 . 
  3. 1 2 3 Dresslar, Fletcher B. (1913). Higiene escolar . Nueva York: The MacMillan Company. pág. 1. Higiene escolar. 
  4. ↑ Meckel, Richard (2013). Aulas y clínicas: Escuelas urbanas y la protección y promoción de la salud infantil, 1870-1930 . New Brunswick, NJ: Rutgers University Press. ISBN 978-0-8135-6239-1.
  5. ↑ Newsholme, Arthur (1898). Higiene escolar: las leyes de la salud en relación con la vida escolar . Londres: Swan Sonnenschein and Co. higiene escolar.
  6. ↑ Shaw, Edward R. (1902). Higiene escolar . Nueva York: The MacMillan Company. higiene escolar.
  7. ↑ Lyster, Robert A. (1907). Higiene escolar . Baltimore, MD: Warwick and York.
  8. ↑ Groff, GG (1889). Higiene escolar . Nueva York: EL Kellogg and Co. higiene escolar.
  9. ↑ Engs, Ruth C. (2003). El movimiento de reforma sanitaria de la era progresista: un diccionario histórico . Westport, CT: Praeger Publishers. pp. 20–22 . ISBN  9780275979324.
  10. 1 2 3 Nikolic, Mihajlo; Radojka Kocijancic; Marija Pecelj-Gec; Vida Parezanović (1994). "7". En Jovanović Mirjana (ed.). Higijena sa zdravstvenim vaspitanjem . vol. 1 (cuarta ed.). Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. págs. 69 a 72. ISBN    86-17-02931-5.
  11. ↑ Zaba, R.; Bukartyk-Rusek, B. (2002). "Higiene escolar en el pasado, presente y futuro: opinión del Inspector de Pediatría y Medicina Escolar y miembro de la Sociedad Europea de Pediatría Social (ESSOP)". Wiad Lek . 55. NIH: 615–619 . PMID 15002312 . 
  12. ↑ "Agua, saneamiento e higiene" . unicef.org . UNICEF Unidos por la infancia. 19 de julio de 2010. Consultado el 17 de septiembre de 2011 .
  13. ↑ Freeman, MC; Clasen, T.; Dreibelbis, R.; Saboori, S.; Greene, LE; Brumback, B.; Muga, R.; Rheingans, R. (febrero de 2014). "El impacto de un programa escolar de suministro y tratamiento de agua, higiene y saneamiento en la diarrea de los alumnos: un ensayo aleatorizado por conglomerados" . Epidemiology & Infection . 142 (2): 340– 351. doi : 10.1017/S0950268813001118 . ISSN 0950-2688 . PMC 9151148. PMID 23702047 .   
  14. ↑ "OMS | El agua, el saneamiento y la higiene tienen relación con la salud" . OMS . Consultado el 26 de octubre de 2020 .
  15. 1 2 Organización Mundial de la Salud (2009). Normas de agua, saneamiento e higiene para escuelas en entornos de bajos recursos . Organización Mundial de la Salud. ISBN 978-92-4-154779-6.
  16. ↑ PEARSON, JOANNA; MCPHEDRAN, KATE (2008). "Una revisión bibliográfica de los impactos no sanitarios del saneamiento" . Waterlines . 27 (1): 48– 61. doi : 10.3362/1756-3488.2008.005 . ISSN 0262-8104 . JSTOR 24684955 .  
  17. ↑ Bowen, Anna; Ma, Huilai; Ou, Jianming; Billhimer, Ward; Long, Timothy; Mintz, Eric; Hoekstra, Robert M.; Luby, Stephen (2007-06-01). "Un ensayo controlado aleatorizado por conglomerados que evalúa el efecto de un programa de promoción del lavado de manos en escuelas primarias chinas" . The American Journal of Tropical Medicine and Hygiene . 76 (6): 1166– 1173. doi : 10.4269/ajtmh.2007.76.1166 . ISSN 0002-9637 . PMID 17556631 .  
  18. ↑ McMichael, Celia (febrero de 2019). "Agua, saneamiento e higiene (WASH) en escuelas de países de bajos ingresos: una revisión de la evidencia de impacto" . Revista Internacional de Investigación Ambiental y Salud Pública . 16 (3): 359. doi : 10.3390/ijerph16030359 . ISSN 1661-7827 . PMC 6388361. PMID 30696023 .   
  • Agua, saneamiento e higiene en UNICEF
  • Programa de promoción de la higiene escolar en Raipur : una página del sitio web del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible.
  • Directrices básicas de higiene para la prevención de infecciones por estafilococos en las escuelas. Archivado el 12 de marzo de 2020 en Wayback Machine – del Departamento de Salud Pública de Illinois.