Hispanopedia WikiLos estudios de ciencia y tecnología (STS) en la India son un campo de investigación académica de rápido crecimiento en el país desde la década de 1980. Los STS se han desarrollado en el país a partir de los movimientos científicos de las décadas de 1970 y 1980, así como de la crítica académica de las políticas de ciencia y tecnología del estado indio . En la actualidad, el campo está establecido con al menos cinco generaciones de académicos y varios departamentos e institutos especializados en estudios de políticas de ciencia, tecnología e innovación.
Origen y desarrollo
El campo tiene una larga historia en la India que se remonta a fines de la década de 1970, con los trabajos de Damodar Dharmananda Kosambi , Irfan Habib , JPS Uberoi , [1] [2] Ashis Nandy , [3] [4] Vandana Shiva , [5] Claude Alvares [6] [7] y Shiv Visvanathan [8] [9] Sin embargo, hay una primera generación de académicos de la década de 1970 que analizaron la ciencia y la tecnología (y no desde el ámbito de la STS post-Kuhnian ) como Dharampal , [10] Abdur Rahman, [11] [12] y SN Sen. [13] Los trabajos de JD Bernal y Joseph Needham tuvieron una fuerte influencia en la STS india en sus años de formación. [14]
Los Nuevos Movimientos Sociales de los años 1970 y 1980 en la India contribuyeron enormemente al surgimiento de la disciplina, ya que estos movimientos y grupos activistas influenciados por las perspectivas marxistas, gandhianas y ecológicas profundas no pudieron evitar involucrarse con la ciencia moderna y el proyecto de modernización en la poscolonia. Un punto de inflexión importante fue la creación de dos instituciones para estudiar las relaciones sociales de la ciencia: el Centro para la Interacción de la Ciencia y la Sociedad, de la Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi (fundado en 1970), y el Instituto Nacional de Estudios de Ciencia, Tecnología y Desarrollo (NISTADS), Nueva Delhi (fundado en 1980). Sin embargo, el Centro para la Interacción de la Ciencia y la Sociedad fue cerrado a fines de los años 1970 por el estado, al considerarlo demasiado crítico con las políticas de energía nuclear y armamento del régimen de Indira Gandhi ; [15] en 1996 reabrió como el Centro de Estudios de Política Científica (CSSP) en la Universidad Jawaharlal Nehru. [16]
En la década de 1990, el campo se volvió vibrante con la intervención de un grupo de historiadores sociales de la ciencia inspirados en estudios poscoloniales como David Arnold , Robert S. Anderson, Deepak Kumar , [17] Dhruv Raina , [18] S. Irfan Habib , [19] [20] Itty Abraham, [21] Gyan Prakash . [22] y Zaheer Baber. [23] Los trabajos de sociólogos como Harish Naraindas, [24] VV Krishna, [25] [26] V. Sujatha, E. Haribabu y Binaykumar Patnaik también son significativos para el desarrollo del campo, junto con las investigaciones filosóficas de Prajit K. Basu y Sunder Sarukkai. [27] También cabe destacar la amplia investigación realizada por Rajeseswari S. Raina [28] sobre los sistemas de conocimiento agrícola y las prácticas de desarrollo, el trabajo de Neelam Kumar sobre las mujeres y la ciencia y el trabajo de Pranav Desai sobre los sistemas de innovación.
A raíz del ' caso Sokal ' en la academia occidental, se desencadenó un debate similar en la India, principalmente en las páginas de Economic and Political Weekly , donde participó el propio Alan Sokal . Esta controversia se conoce popularmente como las 'guerras científicas indias'. [29] El debate se reanudó a raíz de la publicación de los libros de una reconocida filósofa de la ciencia, Meera Nanda, sobre la posición relativista cultural en los Estudios Postcoloniales de la Ciencia. Su defensa de la ciencia y los valores de la Ilustración desempeñaron un papel central en el sostenimiento de la Guerra Científica India en la década de 2000. Tras la publicación de su libro, Prophets Facing Backward (2004), [30] la revista Social Epistemology publicó un número especial que analizaba las respuestas de académicos de la ciencia, como Sandra Harding, a los argumentos del libro de Nanda y las contrarréplicas de Nanda. [31]
Académicos como Abha Sur, [32] Amit Prasad, [33] Banu Subramaniam, Esha Shah, [34] Gita Chadha, Indira Chowdhury [35] Jahnavi Phalkey, [36] Kaushik Sunder Rajan, [37] Kavitha Philip, [38 ] John Bosco Lourdusamy, Senthil Babu, Rohan D'Souza, Saradindu Bhaduri, Madhav Govind y Pratik Chakrabarti [39] representan la próxima generación de académicos en el campo que se volvieron activos en la década de 2000.
También hay una nueva generación de académicos que participan activamente en el desarrollo del campo en la segunda década del milenio, lo que garantiza que la ciencia, la tecnología y los servicios de la India tengan un futuro brillante por delante. [40]
Institutos y departamentos
En el nuevo milenio se crearon varios departamentos de estudios de política científica con una base sólida en ciencia, tecnología y ciencias. El Centro para la Interacción de la Ciencia y la Sociedad de la Universidad Jawaharlal Nehru de Nueva Delhi, que cerró en la década de 1970, reabrió sus puertas con un nuevo nombre, Centro de Estudios de Política Científica (CSSP), en 1996. [41] El Centro de Estudios de Innovación y Cultura del Conocimiento (CKCIS) de la Universidad de Hyderabad abrió sus puertas en 2006, [ cita requerida ] y el Centro de Estudios de Política Científica, Tecnológica y de Innovación de la Universidad Central de Gujarat abrió sus puertas en 2009. [42] Los departamentos de Humanidades de las Ciencias Sociales de muchos de los Institutos Indios de Tecnología (IIT) e Institutos Indios de Educación e Investigación Científica (IISER) cuentan con varios profesores formados en el campo y ofrecen cursos en ciencia, tecnología y ciencias, y el número de académicos especializados en ciencia, tecnología y ciencias aumenta constantemente en el país. [ cita requerida ]
Programas académicos
- Programa de Doctorado en Estudios de Política Científica, Centro de Estudios de Política Científica (CSSP), Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi [43]
- Programa de Doctorado en Estudios sobre Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación, Universidad Central de Gujarat, Gandhinagar [44]
- Programa de Doctorado en Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, Centro de Estudios de Innovación y Cultura del Conocimiento, Universidad de Hyderabad [45]
- Programa de Doctorado en Economía (Economía de la Innovación), Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, IIT Indore [46]
- Programa de Doctorado en Educación (Historia de la ciencia y la educación técnica), Centro Zakir Husain de Estudios Educativos, Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi [47]
- Programa de doctorado en Estudios Políticos, Instituto Indio de Tecnología-Delhi [48]
- Programa de Doctorado, Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, IISER Bhopal [1]
Véase también
- Historia de la ciencia y la tecnología en el subcontinente indio
- Ciencia y tecnología en la India
- Educación en ingeniería en la India
- Lista de inventos de la India
- Tecnología de la información en la India
Referencias
- ^ Uberoi, JPS (1978). Ciencia y cultura . Nueva Delhi: Oxford University Press.
- ^ Uberoi, JPS (1984). La otra mente de Europa: Goethe como científico . Nueva Delhi: Oxford University Press.
- ^ Nandy, Ashis (1980). Ciencias alternativas: creatividad y autenticidad en dos científicos indios . Nueva Delhi: Allied Publishers.
- ^ Nandy, Ashis (1988). Ciencia, hegemonía y violencia: un réquiem por la modernidad . Tokio: Universidad de las Naciones Unidas.
- ^ Shiva, Vandana (1988). Mantenerse con vida: mujeres, ecología y supervivencia en la India . Nueva Delhi: Kali for Women.
- ^ Alvares, Claude (1980). Homo faber: tecnología y cultura en la India, China y Occidente desde 1500 hasta la actualidad . La Haya: Nijhoff.
- ^ Alvares, Claude (1992). Ciencia, desarrollo y violencia: la rebelión contra la modernidad . Nueva Delhi: Oxford University Press.
- ^ Visvanathan, Shiv (1985). Organizándose para la ciencia: la creación de un laboratorio de investigación industrial . Nueva Delhi: Oxford University Press.
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- ^ Dharampal (1971). Ciencia y tecnología de la India en el siglo XVIII . Delhi: Impex India.
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- ^ Sen, SN (1966). "Perspectivas cambiantes en la historia de las ciencias". Ciencia y cultura . 31 (5): 214–219.
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- ^ Jahnavi Phalkey 2013. Estado atómico: la gran ciencia en la India del siglo XX . Sonepat, Permamnet Black
- ^ Kaushik Sunder Rajan. 2006. Biocapital: La constitución de la vida postgenómica . Duke University Press.
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- ^ Pratik Chakrabarti. 2004. La ciencia occidental en la India moderna: métodos metropolitanos, prácticas coloniales . Permanent Black, Sonepat.
- ^ Véanse, por ejemplo, las obras de Aparajit Ramnath, Aalok Khandekar, Biswanath Dash, Mathew John, Naveen K. Thayyil, Nupur Chowdhury, Pankaj Sekhsaria, Renny Thomas, Richa Kumar, Shiju Sam Varughese, Suvobrata Sarkar, Kunal Sinha, Parvathi K Iyer y Hemant Kumar.
- ^ Sen, Nirupa (25 de junio de 2001). «Noticias: Renacimiento del Centro de Estudios sobre Política Científica en la Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi» (PDF) . Current Science . 80 (12): 1479–1480 . Consultado el 27 de junio de 2019 .
- ^ "Centro de Estudios en Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación (CSSTIP)" . Consultado el 31 de diciembre de 2020 .
- ^ Programa de maestría y doctorado en estudios de política científica, Centro de estudios de política científica, Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi
- ^ Programa de maestría y doctorado en estudios sobre políticas científicas, tecnológicas e innovadoras, Universidad Central de Gujarat, Gandhinagar
- ^ Universidad de Hyderabad
- ^ "Humanidades y Ciencias Sociales | IIT Indore". hss.iiti.ac.in . Consultado el 6 de febrero de 2024 .
- ^ Programa de Maestría en Filosofía y Doctorado en Educación (Historia de la ciencia y la educación técnica), Centro Zakir Husain de Estudios Educativos, Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi
- ^ Programa de doctorado en Estudios Políticos, Instituto Indio de Tecnología-Delhi
[1]
Lectura adicional
- Dhruv Raina, Purabi Pattanayak, Vungliankim Valte. Un estudio sobre la epistemología social de la educación en "ciencia y sociedad" en las universidades e institutos técnicos de la India. Centro Zakir Husain de Estudios Educativos, Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi, 18 de diciembre de 2009.
- Shiv Visvanathan: Una celebración de la diferencia: ciencia y democracia en la India
- Shiv Visvanathan: El futuro de los estudios científicos
Enlaces externos
- Proyecto Wiki de STS
- Revista de Ciencia, Tecnología y Sociedad
- Revista india de comunicación científica
- Revista india de historia de la ciencia
- Foro de Conocimiento en la Sociedad Civil
- Una crítica de los estudios científicos poscoloniales por Alan Sokal
- ^ "Humanidades y Ciencias Sociales | IIT Indore". hss.iiti.ac.in . Consultado el 6 de febrero de 2024 .